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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
Photosynthetic and Molecular Markers of CO2-mediated Photosynthetic Downregulation in Nodulated Alfa
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2013年8期
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“翻译”就是用一种语言文字表达另一种语言文字，但是并不是简单的语言转换。翻译是一种创新的语言艺术活动，它必须是在依据原文的前提下，通过我们灵活运用翻译技巧，把易懂、易记、生动形象的语言呈现给学生。 在英语教学中，为了激发学生学英语的兴趣，教师应掌握多种翻译技巧，并能灵活运用，从而可以把直白的英语句子及毫无色彩的英语文章艺术性再现在学生的脑海中，也可以将辞藻华丽，纷繁复杂的汉语巧妙的用英语来表达，
英语是一种语言，作为一种交际工具，就是帮助人们表情达意，传递信息，增进理解。学习语言的四项技能中“听说”领先。所以英语口语交际能力的训练和培养在小学英语教学中尤为突出和重要。因而我在平时的教学中钻研教材，巧用教材资源，训练学生的英语口语能力。 问题的提出 现在学生基本上从一年级就开始学习英语了，学生到了四、五年级时对英语学习有了一定的认识，也积累了一定量的词汇、句子，同时学生也有渴望用英语表达
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摘 要：由于英汉文化的异质性特征,在跨文化交际的过程中,隐喻的理解往往成了对比分析研究后,探讨出了隐喻的理解过程,即它是一个以靠推理来认知的过程。进而就隐喻的理解、翻译提出了一些可行性方法,具有一定的指导性。 关键词：隐喻；隐喻的翻译 1.1 关于隐喻 由于研究者研究的角度不同,其定义就表现为不同的说法。余利三在他著的《英汉修辞比较与翻译》中说到:“隐喻是一种将以事物比喻成另一事物的
摘要：兴趣是开拓智慧之门的钥匙，是提高课堂效益的关键，如何培养学生学习英语的兴趣，提高课堂效益，本文进行以下几方面的阐述。 关键词：兴趣；英语课堂；设计板书 一、多种渠道提高课堂效益 （一）要注重言传身教。做学生的贴心朋友，关注学生的情感，建立良好的教学“情场”。古人云：“尊其师，信其道”，这样才能营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生在“乐”中学，学中“乐”。只有学生喜欢这个老师，才会喜欢
新颁布的英语课程标准指出小学英语课程应以活动教学为主要形式,以培养听与说的技能为主要内容,以激发兴趣和培养语感为主要目标,让学生学会用语言做事和表达思想,使学会在听