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文章基于深度学习理论,以"反比例函数等积模型"的教学为例,探讨基于数学核心素养的深度学习课堂构建策略,认为教学中教师应更加关注学生"想"的过程,使他们在深度学习中实现数学素养的生长.
构建深度学习课堂,促进数学核心素养的养成——以“反比例函数等积模型”教学为例
【摘 要】
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文章基于深度学习理论,以"反比例函数等积模型"的教学为例,探讨基于数学核心素养的深度学习课堂构建策略,认为教学中教师应更加关注学生"想"的过程,使他们在深度学习中实现数学素养的生长.
【机 构】
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四川省旺苍东凡初级中学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年20期
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