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小学阶段的学生还处于英语学习的起步阶段，往往表现出英语单词词汇量不足，英语语法掌握不全面牢固等问题。所以小学阶段的英语阅读教学效率偏低，难以激发学生参与英语阅读教学的兴趣，严重影响英语学习的质量。小学阶段的英语阅读教学应该更全面的把握小学阶段学生的心理特点以及年龄特征，从阅读的趣味性着手，将“阅读”变为“悦读”，实现快乐阅读。本文分析了小学英语教学快乐阅读的有效策略，为关注此话题的人们提供参考。