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摘要：本学期接手新班级后，我在班级尝试新的管理方法，即运用班级管理日志。下面就谈谈我对班级管理日志的一些实践与思考。
关键词 班级管理 实践 管理能力
一、班级管理日志的构成
我把《班级管理日志》分为几个部分：出勤情况、作业情况、纪律情况、其他情况等，并在最后设立了“班级情况小结”一栏。
1.出勤情況：记录班级的出勤状况，登记迟到、请假、旷课的名单等;
2.作业情况：记录当天家庭作业的上交情况，登记欠交作业的名单;
3.纪律情况：纪律部分分为课堂纪律、课间操、午休、眼保健操、自习、晚修五个方面。其中课堂纪律方面，由班干部每节下课后找科任老师记录，对班级课堂情况做出整体评价（好、中、差），然后对个别表现突出的同学进行记名表扬，对课堂违纪的同学进行记名批评。包括评定早操质量，记录迟到、缺勤、吵闹等同学名单。
课间操、眼保健操方面，评定班级整体情况，记录迟到、缺勤、吵闹等同学名单。
午休、自习、晚修方面，对表现优秀的同学，进行记名表扬，对违纪且经班干部提醒后未有改善的同学，进行记名批评。
4.其他情况：纪律班级的一些其他突发情况，如好人好事，以及其他一些违规违纪或者突发事件。
5.班级情况小结：班干部对班级全天情况进行评价和总结。
二、班级管理日志的实施
班级管理日志本由班级成员依次轮流登记，在实施过程中发现，有部分同学责任心不强，日志登记不完成。后来在班级内部选举了五位班干部，周一到周五轮流负责，这五位班干部称为“值日班干部”。
第一，明确值日班干职责。在班干部选出初期，我和几位班干部一起拟定了值日班干部的职责，制定《值日班干部职责表》，明确了班干部的责任、权利和义务。
第二，树立值日班干威信。利用班会课的时间，隆重向大家介绍了五位值日班干部，宣读了他们的责任和权利，在班级内部树立值日班干部威信。
第三，明确制度规范。利用班会课的时间，组织全班同学一起了解班级管理日志的制度规范，明确同学们在各个环节的行为规范，什么情况下会被表扬，什么情况下会被批评。
第四，及时反馈总结。每天早读前几分钟，前一天的值日班干部上台对前一天的班级情况进行总结点评，表扬优秀的同学，提醒违纪的同学。
第五，及时与家长沟通。每周五放学后，整理一周的班级管理日志，拍照上传到家长群，让家长了解孩子在学校的各项表现。
三、班级管理日志的作用
实施班级管理日志制度后，学生在课堂上的表现有了明显好转。具体作用如下：
首先，有助于班主任更好地了解情况。班主任在班里的时间毕竟有限，特别是其他老师上课时间，班主任不可能时刻观察学生。有了班级日志之后，就对班级学生的全天表现有了比较全面的了解，为班主任及时调整班级工作提供了依据。
其次，有助于对学生进行全面评价。首先，评价的内容上，包含了学生在校期间的各方面表现，课堂、课间操、作业;其次，评价的主体上，既有班干部，又有各科任老师。
再次，有助于及时提醒学生调整行为。有时候，学生的表现不尽如人意，但是学生自己并没有意识到。运用班级管理日志后，班干部每天进行总结点评，对于表现有欠缺的学生是一次提醒，让其意识到自己行为的不当之处，以利于自己在以后的学习生活中及时调整。
最后，有助于家长了解学生情况。运用班级管理日志后，学生在校的各项表现记录在纸，家长可以了解孩子各个方面的表现，也可了解其他学生、其他老师对自己孩子的评价。
四、班级管理日志的反思
班级管理日志在我班运用已接近一个学期，有好的收获，也有一些地方值得反思，以便在以后的班级管理中及时调整，发挥班级管理日志的最大作用。
1.规范性。班级管理日志的记录要规范，不能应付了事。首先，班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范;其次，在班级管理日志实施过程中，班主任要时时监督，及时发现问题、解决问题，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。
2.坚持性。即班级管理日志要长期坚持下去。首先，班主任要重视起来，经常观察班级管理日志。其次，要在早读前预留时间，让班干部每天有时间总结、点评班级情况。只有这样坚持做，才能提高班级管理日志在学生心目中的分量，才能更好地发挥它的作用。
3.考核性。即将班级管理日志和学生德育量化考核、班干部考评结合起来。一是与德育量化考核方案的配合，定期（比如以周为单位）进行量化评分。二是进行阶段工作总结，一般以学期为单位，结合学校的班级考核结果和班级民主生活会考核班干部工作，“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。
4.针对性。班主任要根据班级管理日志所反映的情况及不良倾向，及时地、有针对性地处理，绝不拖拉或置之不理。班主任应根据实际情况，采用谈话、家校联系等方法，不遗留一个漏洞地做好工作。
5.表扬性。虽说班级管理日志记录学生在校期间的各项表现，有批评有表扬。但在实施过程中发现，表扬比批评的效果更好。所以，在班级管理日志实施过程中，可适当记录学生的违纪行为，但是日志的整体内容应以表扬为主，把它作为激励先进、弘扬正气的主阵地。
这是我在运用班级管理日志过程中的一些实践和思考，有我自己的一些成功经验，也有我在实施过程中的不足之处。班级管理日志能够有效地使学生亲自参与班级管理，有助于学生规范自己的行为，尤其是自律意识和管理能力。同时，班级管理日志的记录也让班主任更客观、更真实地了解了学生的言行，有助于班主任在班级管理过程中给学生提出针对性的目标和要求，实施班级的规范化管理。
参考文献：
1宁艳艳.班级管理日志的实践与思考[J].新校园旬刊，2015（7）.
2李秀娥.增强班级管理工作实效性的实践与思考[J].教学与管理（3期）：29-31.
关键词 班级管理 实践 管理能力
一、班级管理日志的构成
我把《班级管理日志》分为几个部分：出勤情况、作业情况、纪律情况、其他情况等，并在最后设立了“班级情况小结”一栏。
1.出勤情況：记录班级的出勤状况，登记迟到、请假、旷课的名单等;
2.作业情况：记录当天家庭作业的上交情况，登记欠交作业的名单;
3.纪律情况：纪律部分分为课堂纪律、课间操、午休、眼保健操、自习、晚修五个方面。其中课堂纪律方面，由班干部每节下课后找科任老师记录，对班级课堂情况做出整体评价（好、中、差），然后对个别表现突出的同学进行记名表扬，对课堂违纪的同学进行记名批评。包括评定早操质量，记录迟到、缺勤、吵闹等同学名单。
课间操、眼保健操方面，评定班级整体情况，记录迟到、缺勤、吵闹等同学名单。
午休、自习、晚修方面，对表现优秀的同学，进行记名表扬，对违纪且经班干部提醒后未有改善的同学，进行记名批评。
4.其他情况：纪律班级的一些其他突发情况，如好人好事，以及其他一些违规违纪或者突发事件。
5.班级情况小结：班干部对班级全天情况进行评价和总结。
二、班级管理日志的实施
班级管理日志本由班级成员依次轮流登记，在实施过程中发现，有部分同学责任心不强，日志登记不完成。后来在班级内部选举了五位班干部，周一到周五轮流负责，这五位班干部称为“值日班干部”。
第一，明确值日班干职责。在班干部选出初期，我和几位班干部一起拟定了值日班干部的职责，制定《值日班干部职责表》，明确了班干部的责任、权利和义务。
第二，树立值日班干威信。利用班会课的时间，隆重向大家介绍了五位值日班干部，宣读了他们的责任和权利，在班级内部树立值日班干部威信。
第三，明确制度规范。利用班会课的时间，组织全班同学一起了解班级管理日志的制度规范，明确同学们在各个环节的行为规范，什么情况下会被表扬，什么情况下会被批评。
第四，及时反馈总结。每天早读前几分钟，前一天的值日班干部上台对前一天的班级情况进行总结点评，表扬优秀的同学，提醒违纪的同学。
第五，及时与家长沟通。每周五放学后，整理一周的班级管理日志，拍照上传到家长群，让家长了解孩子在学校的各项表现。
三、班级管理日志的作用
实施班级管理日志制度后，学生在课堂上的表现有了明显好转。具体作用如下：
首先，有助于班主任更好地了解情况。班主任在班里的时间毕竟有限，特别是其他老师上课时间，班主任不可能时刻观察学生。有了班级日志之后，就对班级学生的全天表现有了比较全面的了解，为班主任及时调整班级工作提供了依据。
其次，有助于对学生进行全面评价。首先，评价的内容上，包含了学生在校期间的各方面表现，课堂、课间操、作业;其次，评价的主体上，既有班干部，又有各科任老师。
再次，有助于及时提醒学生调整行为。有时候，学生的表现不尽如人意，但是学生自己并没有意识到。运用班级管理日志后，班干部每天进行总结点评，对于表现有欠缺的学生是一次提醒，让其意识到自己行为的不当之处，以利于自己在以后的学习生活中及时调整。
最后，有助于家长了解学生情况。运用班级管理日志后，学生在校的各项表现记录在纸，家长可以了解孩子各个方面的表现，也可了解其他学生、其他老师对自己孩子的评价。
四、班级管理日志的反思
班级管理日志在我班运用已接近一个学期，有好的收获，也有一些地方值得反思，以便在以后的班级管理中及时调整，发挥班级管理日志的最大作用。
1.规范性。班级管理日志的记录要规范，不能应付了事。首先，班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范;其次，在班级管理日志实施过程中，班主任要时时监督，及时发现问题、解决问题，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。
2.坚持性。即班级管理日志要长期坚持下去。首先，班主任要重视起来，经常观察班级管理日志。其次，要在早读前预留时间，让班干部每天有时间总结、点评班级情况。只有这样坚持做，才能提高班级管理日志在学生心目中的分量，才能更好地发挥它的作用。
3.考核性。即将班级管理日志和学生德育量化考核、班干部考评结合起来。一是与德育量化考核方案的配合，定期（比如以周为单位）进行量化评分。二是进行阶段工作总结，一般以学期为单位，结合学校的班级考核结果和班级民主生活会考核班干部工作，“论功行赏”，以激励学生参与管理的积极性。
4.针对性。班主任要根据班级管理日志所反映的情况及不良倾向，及时地、有针对性地处理，绝不拖拉或置之不理。班主任应根据实际情况，采用谈话、家校联系等方法，不遗留一个漏洞地做好工作。
5.表扬性。虽说班级管理日志记录学生在校期间的各项表现，有批评有表扬。但在实施过程中发现，表扬比批评的效果更好。所以，在班级管理日志实施过程中，可适当记录学生的违纪行为，但是日志的整体内容应以表扬为主，把它作为激励先进、弘扬正气的主阵地。
这是我在运用班级管理日志过程中的一些实践和思考，有我自己的一些成功经验，也有我在实施过程中的不足之处。班级管理日志能够有效地使学生亲自参与班级管理，有助于学生规范自己的行为，尤其是自律意识和管理能力。同时，班级管理日志的记录也让班主任更客观、更真实地了解了学生的言行，有助于班主任在班级管理过程中给学生提出针对性的目标和要求，实施班级的规范化管理。
参考文献：
1宁艳艳.班级管理日志的实践与思考[J].新校园旬刊，2015（7）.
2李秀娥.增强班级管理工作实效性的实践与思考[J].教学与管理（3期）：29-31.