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摘 要：最近几年以来，我国经济领域发展迅速，高职金融专业受到社会的普遍关注，同时所吸引的学生规模不断扩大，高职金融专业的教学效率必须快速提升，师生互动是现在教育工作中所必须重视的，师生良好互动有利于教育教学成效的提升，对于高职教育工作的升级有积极作用，现在信息化教育平台的出现，让师生互动变得更加便利，但是要想实现信息化教育平台在高职金融专业师生互动中的作用最大化，就要在实际教学工作中不断摸索，研究信息化教育平台中怎样更好的改善师生互动现状。
关键词：高职教育；金融专业；师生互动；信息化教育平台；运用
引言：现在社会中对于个性化、师生关系的重视程度不断提升，高职金融专业要提高教学效率，就必须从改善师生关系，促进师生互动入手。信息化技术的不断完善，将信息化手段带入教学工作中，现代信息化教育平台的搭建，让教学资源的获取更加便利，方便了学生的自主学习，同时信息化技术对于交流环境的优化作用突出，高职教育中师生互动不乐观，一直是影响制约高职金融专业教育的很大问题，师生互动在信息化教育平台的运用研究，有助于高职金融专业教育的升级改革。
一、高职金融专业师生互动目前存在的问题
现在经济社会高度发达，对于金融领域人才的需求愈加旺盛，为了满足金融人才的需求，高职金融专业不断提升教育效率，师生互动对于高职金融教育教学有促进提升改善的作用。最近几年以来，高职金融专业人才培养规模扩大，师资力量略显匮乏，师生互动受到各种现实因素的影响，存在着很多的问题。
（一）学生规模庞大，教师很难做到对每个学生及时关注
金融专业人才在现在市场经济中需求较高，金融专业极具发展潜力，专业学生未来发展前景一片看好，所以现在金融专业学生人数较多，但是学生规模急剧扩大，师资力量方面没有突破进展，不能满足现在学生群体对于教师的需求[1]。师生互动对于高职金融专业教育来说，极为必要，但是现在实际教育工作中，教师面对基本的教育教学活动已经疲于应对，面对师生互动的需求，很难满足。而且实际教育活动中的师生互动费时费力，对于改善师生互动现状没有较大帮助。
（二）现实环境下，师生互动交流环境不理想
现实环境下，不借助于现在先进的信息化技术，对于高职金融专业师生互动情况的改善没有什么太大的作用，实际教育工作中，教师必须首先满足基本的教育工作需求，对于师生互动的重视明显不够，同时师生互动交流的氛围不足，教师与学生之间良好沟通的桥梁没有架起，师生互动只能存在于个别学生与个别老师之间，由于现在高职教育中，专业老师面对大班授课的情况较多，对于学生的关注较少，而且，教师只对学科负责，导致了师生之间关系的割裂[2]。
（三）师生互动时间较少
教师数量难以应对现在急速扩张的高职金融专业学生规模，同时高职金融专业对于本专业基础知识的学习要求严格，学生需要面对繁重的课程，为了教学进度，师生在课堂上或者课后进行互动的时间很少，难以达到师生之间良好互动的效果，对于高职金融专业来说，学生需要与教师之间良好的沟通交流，来满足对于金融领域知识的积累[3]。师生互动时间少是对高职金融专业教学提高的极大约束，高职金融专业比其他专业更加需要高效率的师生互动来达到提高学生金融知识储备量。
（四）学生实际面对老师互动有心理压力
高职学生群体大多都是在高考中失利的，对于学习方面缺乏主动性，需要教师的监督，需要师生良好互动来构建学习自信心，面对面的师生互动，对于高职学生来说不仅缺少必要的时间，而且高职学生一般对老师有畏惧心理，所以面对面的师生互动很难收获预期效果。现在的高职金融专业本身，师资力量薄弱，面对众多的学生，教师疲于应付，高职学生对于面对面互动的畏惧，也导致了师生互动这一活动的一直难以实际推行、提高。
二、信息化教育平台中高职金融专业師生互动的优势
信息化技术在现代社会中被频繁运用于生活中的各个方面，也为我们的生活带来了极大便利，教育教学领域对于社会变化以及社会高科技的升级发展比较敏感，高职金融专业处于本专业的特殊性以及现代社会对于高职金融专业人才的特殊要求[4]。所以课本上的知识难以满足社会人才市场要求，为了提高现在高职金融专业培养出来人才的价值与竞争力，师生互动提高高职金融专业教学的必要性已经体现出来，信息化教育平台为师生互动提供了相当便利的条件，在实际运用中显现出其特殊的优势。
（一）打破了师生互动时间空间的限制
传统的师生互动受限于技术等现实环境影响，所以只能在固定的时间地点进行互动，但是信息化教育平台的构建将师生互动的时间空间限制打破，学生可以通过手机移动终端等直接进入信息化教育平台与教师进行及时互动，同时教师要与学生进行课堂之外的互动，也变得更加容易，避免了师生互动对于教学进度的影响，同时贴近了师生之间的关系，让高职金融专业的呃教育教学工作更容易开展下去[5]。信息化教育平台的首要优势就在于对于传统交流形式的颠覆，传统的师生互动离不开面对面的交流，但是面对面交流对于时间空间的要求高，现在高职学生既需要进行良好师生互动，又没有充足的时间进行面对面的师生互动交流，信息化的教育平台解决了这一问题。
（二）为师生互动提供了更加自由、良好的环境
信息化教育平台优势还在于，师生互动不用让学生直接面对教师，高职学生一般对老师有畏惧，信息化的教育平台所提供的互动环境，交流氛围更加自由，学生不必顾忌老师，可以直接提出自己的问题，同时信息化平台中的互动更容易激发学生进行交流互动的欲望，学生可以自由抒发己见，创造了自由、积极的高职金融学习氛围。
（三）为每个学生提供了与教师之间进行良好互动的平等机会
传统的师生互动更容易产生于极个别学生与老师之间，应试教育已经极大的消磨了学生自主、自觉学习的积极性，高职院校缺少积极主动的学习氛围，所以长此以往，高职金融教育暴露出来很大问题[6]。信息化的教育平台让师生互动变得更加便利，学生与教师进行良好互动的机会相等，所以更容易实现良好互动，学生也能产生学习的成就感与自信心。
关键词：高职教育；金融专业；师生互动；信息化教育平台；运用
引言：现在社会中对于个性化、师生关系的重视程度不断提升，高职金融专业要提高教学效率，就必须从改善师生关系，促进师生互动入手。信息化技术的不断完善，将信息化手段带入教学工作中，现代信息化教育平台的搭建，让教学资源的获取更加便利，方便了学生的自主学习，同时信息化技术对于交流环境的优化作用突出，高职教育中师生互动不乐观，一直是影响制约高职金融专业教育的很大问题，师生互动在信息化教育平台的运用研究，有助于高职金融专业教育的升级改革。
一、高职金融专业师生互动目前存在的问题
现在经济社会高度发达，对于金融领域人才的需求愈加旺盛，为了满足金融人才的需求，高职金融专业不断提升教育效率，师生互动对于高职金融教育教学有促进提升改善的作用。最近几年以来，高职金融专业人才培养规模扩大，师资力量略显匮乏，师生互动受到各种现实因素的影响，存在着很多的问题。
（一）学生规模庞大，教师很难做到对每个学生及时关注
金融专业人才在现在市场经济中需求较高，金融专业极具发展潜力，专业学生未来发展前景一片看好，所以现在金融专业学生人数较多，但是学生规模急剧扩大，师资力量方面没有突破进展，不能满足现在学生群体对于教师的需求[1]。师生互动对于高职金融专业教育来说，极为必要，但是现在实际教育工作中，教师面对基本的教育教学活动已经疲于应对，面对师生互动的需求，很难满足。而且实际教育活动中的师生互动费时费力，对于改善师生互动现状没有较大帮助。
（二）现实环境下，师生互动交流环境不理想
现实环境下，不借助于现在先进的信息化技术，对于高职金融专业师生互动情况的改善没有什么太大的作用，实际教育工作中，教师必须首先满足基本的教育工作需求，对于师生互动的重视明显不够，同时师生互动交流的氛围不足，教师与学生之间良好沟通的桥梁没有架起，师生互动只能存在于个别学生与个别老师之间，由于现在高职教育中，专业老师面对大班授课的情况较多，对于学生的关注较少，而且，教师只对学科负责，导致了师生之间关系的割裂[2]。
（三）师生互动时间较少
教师数量难以应对现在急速扩张的高职金融专业学生规模，同时高职金融专业对于本专业基础知识的学习要求严格，学生需要面对繁重的课程，为了教学进度，师生在课堂上或者课后进行互动的时间很少，难以达到师生之间良好互动的效果，对于高职金融专业来说，学生需要与教师之间良好的沟通交流，来满足对于金融领域知识的积累[3]。师生互动时间少是对高职金融专业教学提高的极大约束，高职金融专业比其他专业更加需要高效率的师生互动来达到提高学生金融知识储备量。
（四）学生实际面对老师互动有心理压力
高职学生群体大多都是在高考中失利的，对于学习方面缺乏主动性，需要教师的监督，需要师生良好互动来构建学习自信心，面对面的师生互动，对于高职学生来说不仅缺少必要的时间，而且高职学生一般对老师有畏惧心理，所以面对面的师生互动很难收获预期效果。现在的高职金融专业本身，师资力量薄弱，面对众多的学生，教师疲于应付，高职学生对于面对面互动的畏惧，也导致了师生互动这一活动的一直难以实际推行、提高。
二、信息化教育平台中高职金融专业師生互动的优势
信息化技术在现代社会中被频繁运用于生活中的各个方面，也为我们的生活带来了极大便利，教育教学领域对于社会变化以及社会高科技的升级发展比较敏感，高职金融专业处于本专业的特殊性以及现代社会对于高职金融专业人才的特殊要求[4]。所以课本上的知识难以满足社会人才市场要求，为了提高现在高职金融专业培养出来人才的价值与竞争力，师生互动提高高职金融专业教学的必要性已经体现出来，信息化教育平台为师生互动提供了相当便利的条件，在实际运用中显现出其特殊的优势。
（一）打破了师生互动时间空间的限制
传统的师生互动受限于技术等现实环境影响，所以只能在固定的时间地点进行互动，但是信息化教育平台的构建将师生互动的时间空间限制打破，学生可以通过手机移动终端等直接进入信息化教育平台与教师进行及时互动，同时教师要与学生进行课堂之外的互动，也变得更加容易，避免了师生互动对于教学进度的影响，同时贴近了师生之间的关系，让高职金融专业的呃教育教学工作更容易开展下去[5]。信息化教育平台的首要优势就在于对于传统交流形式的颠覆，传统的师生互动离不开面对面的交流，但是面对面交流对于时间空间的要求高，现在高职学生既需要进行良好师生互动，又没有充足的时间进行面对面的师生互动交流，信息化的教育平台解决了这一问题。
（二）为师生互动提供了更加自由、良好的环境
信息化教育平台优势还在于，师生互动不用让学生直接面对教师，高职学生一般对老师有畏惧，信息化的教育平台所提供的互动环境，交流氛围更加自由，学生不必顾忌老师，可以直接提出自己的问题，同时信息化平台中的互动更容易激发学生进行交流互动的欲望，学生可以自由抒发己见，创造了自由、积极的高职金融学习氛围。
（三）为每个学生提供了与教师之间进行良好互动的平等机会
传统的师生互动更容易产生于极个别学生与老师之间，应试教育已经极大的消磨了学生自主、自觉学习的积极性，高职院校缺少积极主动的学习氛围，所以长此以往，高职金融教育暴露出来很大问题[6]。信息化的教育平台让师生互动变得更加便利，学生与教师进行良好互动的机会相等，所以更容易实现良好互动，学生也能产生学习的成就感与自信心。