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摘 要：中职学生教育中关于法律教育是一项重点的教育内容，是关系到学生法律基本意识，树立学生社会法律概念的重要标准内容。增强学生的法律意识，以良好的法律法规观念为基础，不断提升法律规范性治国思想理念的培养，建立合理的法律观念，是有利于提升我国综合法律实力的重要教学方案。本文将针对中职学生的实际法律规范意识水平进行培养分析，明确实际中职学生法律教育中可能存在的现状和不足现象，分析提升中职生法律意识有效的培养方案。
关键词：中职生 法律意识 培养方法
一、引言
中职学生是在校学生的一个较大的学生群体，中职学校主要以未成年为主。我国未成年人犯罪率居高不下，个别地方呈现上升趋势。中职学生是我国社会生产和建设的领军人物，加强中职生的法律教学意识培养和建设，不断提升其构建的和谐法律规范思想意识，提升和谐社会的快速发展需求，这对于中职生的法律学习和未来发展是具有重要意义的。
二、中职生法律意的基本现状和存在的问题
1.中职生正处于身心发展状态，法律意识不强。中职生年龄在15岁至18岁之间，对于世界观还处于认识期，思想活跃，不稳定，具有良好好奇心和探索精神。对于社会上的各类事情缺乏准确的潘丹思想标准，如果不经意就会受不良风气的影响，无法准确的明辨是非。一些学生不讲信念，枝江实惠，不讲奉献，只讲索取，没有强烈的组织和纪律性，只有自我观念。随着年龄的快速增长，中职生独立性逐步增强，具有良好的自尊心和信心，但往往无法控制自己的行为，容易受情绪的影响，产生冲动行为，无法准确的自我控制和监督自己，遇到事情意识薄弱，经不起风雨，容易染上各类不良的习惯，例如，斗殴，酗酒，吸烟等，这些不常熟的现象，不稳定的成分，容易影响中职生走上法律的不良犯罪道路。
2.中职生整体素质水平不足，法律意识不够。我国的应试教育都以上高中为成才之路，中职生一般素质水平不高，部分中职生的求學欲望不强烈，来职业学校都是为了混文凭的状态，随意而为，自暴自弃，违纪，犯法现象严重。中国法制数据统计显示，中职生中存在厌学倾向的占45%，有违法违纪倾向的占25%，许多学会说呢过强行索取，占有，殴打他人，对于这种行为不认为是犯法。
3.受不良风气的影响，法律观念存在严重的偏差问题。随着我国经济的快速发展，社会各类发展水平还不够完善，尤其是法律建设方面，与我国的现代经济发展还存在不适应的现象，难免滋生各类腐败的现象，造成以权谋私的问题。有权有钱的，就不受法律的约束管理，任意位置，一些学生对于法律存在不理解，不信任的现象。对于法律的公正性存在严重的质疑问题。一些青少年认为权利受到侵害，不需要找法律，而需要以暴力应对，这些都是错误的观念。
4.中职院校的法律教育管理水平不足。大部门中职院校的专业法律课程较少，不重视，只是一个考察科目，而非考核科目。中职生认为学习法律无法学习成绩，没有良好的学习态度。学生学的不积极，教师教的不认真，造成整体法律课程缺乏有效性和目标性。中职学校的教师往往抱怨学生的素质不足，难以管教。一些学生对于法律教育不重视，对于法律知识缺乏欠缺性，导致中职生的法律观念模糊，无法区分违法和犯法，认为违法就是犯法，就是犯罪。甚至不少学生认为遇到的问题无法用法律解决。
5.中职生法律理论与实践知识脱节。中职生通过一些法律宣传学习，理论与实际可能存在偏差，在维护自身利益上没有实践经验。在现实生活中，无法运用有效的法律措施，提升维护自身利益的武器。一些学生可能发生矛盾，采取过激行为，存在严重的愚昧现象，最终导致严重的后果问题。一些学生怀疑同学偷东西，对其进行非法的搜身，无视人格尊严，一些学生在自身合法权益受到侵害的时候，不懂得使用法律的武器保护自己。一些学生对于三包凭证，发票没有管理意识，认为买了假货，就自认倒霉，还有一些学生毕业后找工作，不知道需要与用工单位签订协议，无法有效的维护自身利益。由此可见，中职生法律理论与实际存在严重脱节的影响之重。
三、中职生法律意识培养的方法
1.加强学校的法律制度教育教学管理。中职生在初中阶段没有足够的正规经验和法律教育系统，进入中职学校后，往往面临较大的困难和复杂的环境，心理存在严重的迷惘和困惑问题。学校需要积极的引导其树立正确的人生观、价值观，积极主动的抓住时机，为学生传授良好的法律规范意识，不断增强学生的法律观念水平。学校的任务是教会学生立足的根本，教会学生如何做一个懂法有用的人。中职学校的学年制为3年，学生可以有一个较长的稳定时间好空间进行学习。学生应当从课时、师资、教学、教材等方面进行教学倾向管理，安排足够的课程，合理的规范法律课程内容，配合有效的教材，配置合理的法律专业教学教师。通过有效的系统、正规、法律制度的学习和管理，实现对学生整体法律知识能力水平的提升，提高学生的法律素养，为以后的人生道路提供良好的标准方向。
2.加强中职生法律基础课程的教学。法律意识的有效培养是课堂教学，通过学校法律基础课程的教学，明确实际获取的法律知识基础内容。中职教师将法律知识内容告诉学生，指导学生以良好的正确思想和正确价值进行学习。让学生初步认识法律，指导什么是违法行为，什么是法律法规的禁忌，哪些是法律鼓励的，哪些是法律不允许的。特别对于身边年龄相符的人，需要从实际生活中总结分析，提炼经典的案例，让学生可以自我教育，明辨是非，明确法律犯罪行为标准，避免或减轻不必要的各类伤害，确保达到有效和发的权益标准，从而有效的预防和维护中职生的权益。
3.开展有效的法律教育实践工作。加强教学活动的实践培养管理，学校可以组织学生进行教学活动，例如开展模拟法庭，组织开展辩论会等，指导学生开展对法律实践，以真实案例为模板，分析谈论实际的法律内容，设置校园的宣传平台，明确实际法律资源活动内容，定期组织学生开展法院旁听课程，提升学生的法律意识，提高学生的实践能力。定期组织学生收看法治节目，例如，中央电视台的《今日说法》等，让学生从实际节目案例中受到启发和体会，让他们可以潜移默化的学习更加多的法律知识内容。
4.提高中职教师的法律意识。加强教师法律队伍的建设，培养教师良好的职业素质。教师在教学过程中需要注意自身的言行，提高自身的法律意识，为培养学生树立良好的榜样。教师教育和管理不可以过激，需要以教育方法策略，以正确的引导思想标准，为学生提供良好的关心和爱护，注意学生的内心活动，改善教育方法，引导学生积极的克服各类缺点，改正错误。积极组织学生树立良好的自信心，开展有效的咨询活动，消除各类不良情绪。一些学校可以聘请优秀的法律顾问，分析教学实践过程中可能遇到的各类问题，及时开展有效的谈论分析，寻找有效的解决出路。
四、结语
综上所述，中职院校需要加强中职生的法律规范意识培养，不断建设良好的法律教育发展水平，提升学生全面正确的思维观念和意识，制定良好的法律规范管理功能水平和价值观念，通过合理的方式，拓展学生的法律接收认可度，提升法律的认知和应用效果，提升自发性行为的拓展和培养建设，不断完善学生在法律意识的规范建设管理效果，提升中职生法律意识得培养水平，明确实际法律规范标准，明确自觉需要遵守的基本行为，不断提升学生的有效法律意识培养。
参考文献：
[1]浅谈中职生法律意识的培养[J]. 王茜，周林峰. 科技致富向导. 2016（05）.
[2]浅议如何加强职业学校学生法制教育[J]. 张明艳. 黑龙江科技信息. 20116（14）.
[3]中职生法律意识的培养[J]. 邓文明. 教育教学论坛. 20106（20）.
关键词：中职生 法律意识 培养方法
一、引言
中职学生是在校学生的一个较大的学生群体，中职学校主要以未成年为主。我国未成年人犯罪率居高不下，个别地方呈现上升趋势。中职学生是我国社会生产和建设的领军人物，加强中职生的法律教学意识培养和建设，不断提升其构建的和谐法律规范思想意识，提升和谐社会的快速发展需求，这对于中职生的法律学习和未来发展是具有重要意义的。
二、中职生法律意的基本现状和存在的问题
1.中职生正处于身心发展状态，法律意识不强。中职生年龄在15岁至18岁之间，对于世界观还处于认识期，思想活跃，不稳定，具有良好好奇心和探索精神。对于社会上的各类事情缺乏准确的潘丹思想标准，如果不经意就会受不良风气的影响，无法准确的明辨是非。一些学生不讲信念，枝江实惠，不讲奉献，只讲索取，没有强烈的组织和纪律性，只有自我观念。随着年龄的快速增长，中职生独立性逐步增强，具有良好的自尊心和信心，但往往无法控制自己的行为，容易受情绪的影响，产生冲动行为，无法准确的自我控制和监督自己，遇到事情意识薄弱，经不起风雨，容易染上各类不良的习惯，例如，斗殴，酗酒，吸烟等，这些不常熟的现象，不稳定的成分，容易影响中职生走上法律的不良犯罪道路。
2.中职生整体素质水平不足，法律意识不够。我国的应试教育都以上高中为成才之路，中职生一般素质水平不高，部分中职生的求學欲望不强烈，来职业学校都是为了混文凭的状态，随意而为，自暴自弃，违纪，犯法现象严重。中国法制数据统计显示，中职生中存在厌学倾向的占45%，有违法违纪倾向的占25%，许多学会说呢过强行索取，占有，殴打他人，对于这种行为不认为是犯法。
3.受不良风气的影响，法律观念存在严重的偏差问题。随着我国经济的快速发展，社会各类发展水平还不够完善，尤其是法律建设方面，与我国的现代经济发展还存在不适应的现象，难免滋生各类腐败的现象，造成以权谋私的问题。有权有钱的，就不受法律的约束管理，任意位置，一些学生对于法律存在不理解，不信任的现象。对于法律的公正性存在严重的质疑问题。一些青少年认为权利受到侵害，不需要找法律，而需要以暴力应对，这些都是错误的观念。
4.中职院校的法律教育管理水平不足。大部门中职院校的专业法律课程较少，不重视，只是一个考察科目，而非考核科目。中职生认为学习法律无法学习成绩，没有良好的学习态度。学生学的不积极，教师教的不认真，造成整体法律课程缺乏有效性和目标性。中职学校的教师往往抱怨学生的素质不足，难以管教。一些学生对于法律教育不重视，对于法律知识缺乏欠缺性，导致中职生的法律观念模糊，无法区分违法和犯法，认为违法就是犯法，就是犯罪。甚至不少学生认为遇到的问题无法用法律解决。
5.中职生法律理论与实践知识脱节。中职生通过一些法律宣传学习，理论与实际可能存在偏差，在维护自身利益上没有实践经验。在现实生活中，无法运用有效的法律措施，提升维护自身利益的武器。一些学生可能发生矛盾，采取过激行为，存在严重的愚昧现象，最终导致严重的后果问题。一些学生怀疑同学偷东西，对其进行非法的搜身，无视人格尊严，一些学生在自身合法权益受到侵害的时候，不懂得使用法律的武器保护自己。一些学生对于三包凭证，发票没有管理意识，认为买了假货，就自认倒霉，还有一些学生毕业后找工作，不知道需要与用工单位签订协议，无法有效的维护自身利益。由此可见，中职生法律理论与实际存在严重脱节的影响之重。
三、中职生法律意识培养的方法
1.加强学校的法律制度教育教学管理。中职生在初中阶段没有足够的正规经验和法律教育系统，进入中职学校后，往往面临较大的困难和复杂的环境，心理存在严重的迷惘和困惑问题。学校需要积极的引导其树立正确的人生观、价值观，积极主动的抓住时机，为学生传授良好的法律规范意识，不断增强学生的法律观念水平。学校的任务是教会学生立足的根本，教会学生如何做一个懂法有用的人。中职学校的学年制为3年，学生可以有一个较长的稳定时间好空间进行学习。学生应当从课时、师资、教学、教材等方面进行教学倾向管理，安排足够的课程，合理的规范法律课程内容，配合有效的教材，配置合理的法律专业教学教师。通过有效的系统、正规、法律制度的学习和管理，实现对学生整体法律知识能力水平的提升，提高学生的法律素养，为以后的人生道路提供良好的标准方向。
2.加强中职生法律基础课程的教学。法律意识的有效培养是课堂教学，通过学校法律基础课程的教学，明确实际获取的法律知识基础内容。中职教师将法律知识内容告诉学生，指导学生以良好的正确思想和正确价值进行学习。让学生初步认识法律，指导什么是违法行为，什么是法律法规的禁忌，哪些是法律鼓励的，哪些是法律不允许的。特别对于身边年龄相符的人，需要从实际生活中总结分析，提炼经典的案例，让学生可以自我教育，明辨是非，明确法律犯罪行为标准，避免或减轻不必要的各类伤害，确保达到有效和发的权益标准，从而有效的预防和维护中职生的权益。
3.开展有效的法律教育实践工作。加强教学活动的实践培养管理，学校可以组织学生进行教学活动，例如开展模拟法庭，组织开展辩论会等，指导学生开展对法律实践，以真实案例为模板，分析谈论实际的法律内容，设置校园的宣传平台，明确实际法律资源活动内容，定期组织学生开展法院旁听课程，提升学生的法律意识，提高学生的实践能力。定期组织学生收看法治节目，例如，中央电视台的《今日说法》等，让学生从实际节目案例中受到启发和体会，让他们可以潜移默化的学习更加多的法律知识内容。
4.提高中职教师的法律意识。加强教师法律队伍的建设，培养教师良好的职业素质。教师在教学过程中需要注意自身的言行，提高自身的法律意识，为培养学生树立良好的榜样。教师教育和管理不可以过激，需要以教育方法策略，以正确的引导思想标准，为学生提供良好的关心和爱护，注意学生的内心活动，改善教育方法，引导学生积极的克服各类缺点，改正错误。积极组织学生树立良好的自信心，开展有效的咨询活动，消除各类不良情绪。一些学校可以聘请优秀的法律顾问，分析教学实践过程中可能遇到的各类问题，及时开展有效的谈论分析，寻找有效的解决出路。
四、结语
综上所述，中职院校需要加强中职生的法律规范意识培养，不断建设良好的法律教育发展水平，提升学生全面正确的思维观念和意识，制定良好的法律规范管理功能水平和价值观念，通过合理的方式，拓展学生的法律接收认可度，提升法律的认知和应用效果，提升自发性行为的拓展和培养建设，不断完善学生在法律意识的规范建设管理效果，提升中职生法律意识得培养水平，明确实际法律规范标准，明确自觉需要遵守的基本行为，不断提升学生的有效法律意识培养。
参考文献：
[1]浅谈中职生法律意识的培养[J]. 王茜，周林峰. 科技致富向导. 2016（05）.
[2]浅议如何加强职业学校学生法制教育[J]. 张明艳. 黑龙江科技信息. 20116（14）.
[3]中职生法律意识的培养[J]. 邓文明. 教育教学论坛. 20106（20）.