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摘 要：随着中国教育制度的不断改革，新的教育理念不断落实，可见国家对于教育越来越重视，其中地方高校的特色专业人才培养，应以当地经济发展的需求为基础，在这方面应包括现在需求和未来发展的需求两方面。而当代高校教育越来越重视学生的实践能力，所以地方高校就要根据自己的特点，有针对性的加强培养学生专业技能的实际运用能力。
关键词：地方高校；特色专业；人才培养
中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0234-01
目前随着中国经济的高速发展，各领域人才的竞争越来越激烈，对于地方高校的特色专业来讲，就不能再一直沿用传统的教学方式，即：培养学生专业知识或技术能力。地方高校特色专业，多数是技术性较强或针对性较强的专业，如：计算机软件、师范高校、金融等。而即使专业相同，但因为各省市各地区，因历史文化、发展时间和资源的不同，对于人才需求也有一定程度上的差别，所以地方高校特色专业人才培养，要全面切合自身的实际情况，来制定科学的系统的教学策略。
一、地方高校特色专业教学存在的问题分析
首先，地方高校特色的专业人才培养，要有明确的目标，即：培养的学生未来从事工作的方向、领域的定位。但部分地方高校的特色专业，其教学内容没有去自身地域发展的特点相结合，即：没有根据自身的办学资源、教育目的、学生的情况进行分析，让特色专业失去了其特色，变为普通的专业性教学，这样就容易导致学生的专业技能无特点，应用范围过广，看似提高了就业几率，但缺乏核心竞争力。特别是在现代市场经济高速发展的时代，部分地方高校因为受到经济利益的影响，导致专业培养的范围模糊不清，从而减少了地方性教学，加重了专业性教学，这就容易让学生在未来的工作中，出现无法把学校学到的知识有效的与实际工作相结合的现象，这也是很多学生在毕业工作之后，磨合期时间过长的原因之一。
另一方面，现代社会发展对各种人才的需求，将更加的多元化，在保证了学生拥有足够的专业知识和技能的同时，还要求学生拥有足够的人际交往能力、理解能力、创造性和自我学习、自我提高的意识。很多毕业学生，虽然拥有较强的专业技能，但在日常工作中，特别是团队合作、执行力方面，仍会不断出现各种小问题，并且解决问题的方式不符合工作单位的实际情况。并且在应对突发性的问题上，会出现慌张和手足无措的情况，即：应变能力较弱。自我学习意识，是学生未来自我提高的重要依据，缺乏自主学习意识的学生，在毕业后很容易造成专业知识和专业技能进步缓慢甚至是停滞不前的现象，这很大程度上影响了学生未来的发展。
二、地方高校特色专业的有效教学方式
（一）教学模式
结合地方高校自身的特点、学生的受教育情况和未来的就业趋向，其特色专业的课程内容，应定为把专业知识、专业技能与地方发展特色结合在一起。其中除了原本的专业课程内容外，还应加入地方经济发展相关的内容，包括从过去到现在的发展过程，以及未来发展的分析等。让学生在掌握专业知识的同时，懂得如何运用到地方的发展中。在教学初期以后，则要开始加强培养学生实践能力的教学，由教师引导，让学生在课堂上进行演说，内容则是该专业所涉及到的领域，在该地方的未来发展形势，结合未来的发展形势学生又应当如何有针对性的学习专业技能，并且应用其中。而为了提高效率和学生的团队合作能力，根据实际情况，可以让学生组织学习小组，以小组为单位完成作业。
在教学的后期，则应针对学生实习来进行指导教学，包括在思想上，让学生懂得实习的意义，包括：在实习的过程中自己应当做什么，如：在实习过程中学生自己怎样运用自己的专业知识和专业技能，怎样利用实习最大化的提高自身的实践能力和工作经验，在实习的选择上自己又怎当如何抉择。实习前的指导教学，也可以说是为了提高学生的实习效果。相应的校方应更加重视实习考核，提高实习考核的力度，除了要求学生撰写实习报考外，可结合实习单位、内容撰写实习论文。
（二）多元化的人才培养
一般地方高校的特色专业教学，只是单一的按照该地域发展所需要的人才来进行专业教学，只是把特色与该地域的主要经济发展行业相结合，学生虽然拥有了较强的专业知识和专业技能，符合了地方市场经济发展的初步需求，但未来的社会发展，对人才的需求将更加的多元化，这将是地方高校特色专业的主要组成部分。这里的多元化，指的并不是全方位的知识涉及很广泛的意思，而是地方高校所培养的学生，具有了该地方的人文元素，即：地方文化特征。因不同地方的环境和资源等因素，直接影响了该地方的发展形式和方向。
如：沿海城市、内陆地区、边境地区等，这些不可改变的环境因素，加上历史发展文化，就令不同的地方拥有了不同的风俗文化，这直接影响着学生未来工作的实际情况。所以地方高校特色专业教学就不能单一的依赖课本，学生未来工作是人与人之间直接和间接的交流，在传授知识的同时，应融入地方文化，特别是在应用案例教学时，应采用更加具有地方特色的案例。并且在教学过程中，注重学生的性格培养，在结合地方特色进行教学的同时，避免统一性人才的出现，这样不但加大了人才的市场竞争，还让学生失去的自主意识，也因为人才的统一性，影响了地方的多元化发展。
三、结语
地方高校的特色专业，应是在地方的经济发展中具有一定的影响力的，是不可替代的人才培养高校，所以这就要求校方注意各教师自身的综合素质，是否具备培养特色人才的能力，在这方面就需要校方定期开展研讨会，供各教师交流教学经验。
（作者单位：河北民族师范学院）
本文系：2015年度承德市社会科学发展研究课题“特色文化视域下的地方与高校互动发展研究”
基金编号：20152064
参考文献：
[1]王周火.地方高校特色专业建设研究[J].合作经济与科技.2014年19期：178-179
[2]韩宝军；何琼.新时期地方高校特色专业建设的创新思考[J].科教文汇（中旬刊）.2013年09期：22-23
关键词：地方高校；特色专业；人才培养
中图分类号：G648 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0234-01
目前随着中国经济的高速发展，各领域人才的竞争越来越激烈，对于地方高校的特色专业来讲，就不能再一直沿用传统的教学方式，即：培养学生专业知识或技术能力。地方高校特色专业，多数是技术性较强或针对性较强的专业，如：计算机软件、师范高校、金融等。而即使专业相同，但因为各省市各地区，因历史文化、发展时间和资源的不同，对于人才需求也有一定程度上的差别，所以地方高校特色专业人才培养，要全面切合自身的实际情况，来制定科学的系统的教学策略。
一、地方高校特色专业教学存在的问题分析
首先，地方高校特色的专业人才培养，要有明确的目标，即：培养的学生未来从事工作的方向、领域的定位。但部分地方高校的特色专业，其教学内容没有去自身地域发展的特点相结合，即：没有根据自身的办学资源、教育目的、学生的情况进行分析，让特色专业失去了其特色，变为普通的专业性教学，这样就容易导致学生的专业技能无特点，应用范围过广，看似提高了就业几率，但缺乏核心竞争力。特别是在现代市场经济高速发展的时代，部分地方高校因为受到经济利益的影响，导致专业培养的范围模糊不清，从而减少了地方性教学，加重了专业性教学，这就容易让学生在未来的工作中，出现无法把学校学到的知识有效的与实际工作相结合的现象，这也是很多学生在毕业工作之后，磨合期时间过长的原因之一。
另一方面，现代社会发展对各种人才的需求，将更加的多元化，在保证了学生拥有足够的专业知识和技能的同时，还要求学生拥有足够的人际交往能力、理解能力、创造性和自我学习、自我提高的意识。很多毕业学生，虽然拥有较强的专业技能，但在日常工作中，特别是团队合作、执行力方面，仍会不断出现各种小问题，并且解决问题的方式不符合工作单位的实际情况。并且在应对突发性的问题上，会出现慌张和手足无措的情况，即：应变能力较弱。自我学习意识，是学生未来自我提高的重要依据，缺乏自主学习意识的学生，在毕业后很容易造成专业知识和专业技能进步缓慢甚至是停滞不前的现象，这很大程度上影响了学生未来的发展。
二、地方高校特色专业的有效教学方式
（一）教学模式
结合地方高校自身的特点、学生的受教育情况和未来的就业趋向，其特色专业的课程内容，应定为把专业知识、专业技能与地方发展特色结合在一起。其中除了原本的专业课程内容外，还应加入地方经济发展相关的内容，包括从过去到现在的发展过程，以及未来发展的分析等。让学生在掌握专业知识的同时，懂得如何运用到地方的发展中。在教学初期以后，则要开始加强培养学生实践能力的教学，由教师引导，让学生在课堂上进行演说，内容则是该专业所涉及到的领域，在该地方的未来发展形势，结合未来的发展形势学生又应当如何有针对性的学习专业技能，并且应用其中。而为了提高效率和学生的团队合作能力，根据实际情况，可以让学生组织学习小组，以小组为单位完成作业。
在教学的后期，则应针对学生实习来进行指导教学，包括在思想上，让学生懂得实习的意义，包括：在实习的过程中自己应当做什么，如：在实习过程中学生自己怎样运用自己的专业知识和专业技能，怎样利用实习最大化的提高自身的实践能力和工作经验，在实习的选择上自己又怎当如何抉择。实习前的指导教学，也可以说是为了提高学生的实习效果。相应的校方应更加重视实习考核，提高实习考核的力度，除了要求学生撰写实习报考外，可结合实习单位、内容撰写实习论文。
（二）多元化的人才培养
一般地方高校的特色专业教学，只是单一的按照该地域发展所需要的人才来进行专业教学，只是把特色与该地域的主要经济发展行业相结合，学生虽然拥有了较强的专业知识和专业技能，符合了地方市场经济发展的初步需求，但未来的社会发展，对人才的需求将更加的多元化，这将是地方高校特色专业的主要组成部分。这里的多元化，指的并不是全方位的知识涉及很广泛的意思，而是地方高校所培养的学生，具有了该地方的人文元素，即：地方文化特征。因不同地方的环境和资源等因素，直接影响了该地方的发展形式和方向。
如：沿海城市、内陆地区、边境地区等，这些不可改变的环境因素，加上历史发展文化，就令不同的地方拥有了不同的风俗文化，这直接影响着学生未来工作的实际情况。所以地方高校特色专业教学就不能单一的依赖课本，学生未来工作是人与人之间直接和间接的交流，在传授知识的同时，应融入地方文化，特别是在应用案例教学时，应采用更加具有地方特色的案例。并且在教学过程中，注重学生的性格培养，在结合地方特色进行教学的同时，避免统一性人才的出现，这样不但加大了人才的市场竞争，还让学生失去的自主意识，也因为人才的统一性，影响了地方的多元化发展。
三、结语
地方高校的特色专业，应是在地方的经济发展中具有一定的影响力的，是不可替代的人才培养高校，所以这就要求校方注意各教师自身的综合素质，是否具备培养特色人才的能力，在这方面就需要校方定期开展研讨会，供各教师交流教学经验。
（作者单位：河北民族师范学院）
本文系：2015年度承德市社会科学发展研究课题“特色文化视域下的地方与高校互动发展研究”
基金编号：20152064
参考文献：
[1]王周火.地方高校特色专业建设研究[J].合作经济与科技.2014年19期：178-179
[2]韩宝军；何琼.新时期地方高校特色专业建设的创新思考[J].科教文汇（中旬刊）.2013年09期：22-23