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摘要：班主任的工作任务繁重，内容复杂。其所面临的工作有长期的、短期的、甚至是临时的，有德、智、体、美、劳等方面的，也有日常性的管理工作。为了能全面地贯彻教育方针，达到教育目标。班主就必须使自己的工作具有科学性和计划性。有条不紊地进行。班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，在实际工作中，应做好以下几个方面的工作。
关键词：幼儿教育；班主任工作；提升素质；安全卫生；家长
一、幼儿园班主任的重要性
幼儿园班主任的管理能力，影响着幼儿教育教学工作是否能顺利开展，是幼儿健康成长的重要保障，也越来越得到人们的关注。幼儿园班主任的管理能力的提高，是幼儿教育可以顺利进行的根本，在教学活动中发挥自己的作用，对幼儿进行适当的生活和学习指导和对幼儿进行科学合理的管理。这不仅是为了提高幼儿教育的质量，还可以帮助幼儿从小培养成良好的生活习惯和学习习惯，对幼儿以后的发展奠定坚实的基础。
二、做家长认可、满意的班主任，构建和谐的家园联系
1.与家长的沟通，我们主要通过“家长开放日”、“六一文艺演出”、“亲子游戏”、“家园联系栏”等活动进行。另外在家长会上，班主任除了让家长了解自己的孩子在园内的表现外.还应及时地渗透幼儿教育的理念。如幼儿刚入园时.家长会有各种各样的问题“老师，今天是不是有小朋友推我家孩子了，你看衣服上有土”.“老师，洋洋打我家小孩子”……针对这些情况，笔者在家长会的讲话里大量宣传了幼教观念：“孩子上幼儿园是踏入社会的第一步.刚学习与人相处，与人交往，出现上述情况是很正常的.就像孩子刚开始学习用筷子吃饭，肯定吃不好，饭粒撒一桌，如果大人限制、参与过多，孩子学会用筷子的速度肯定会慢一些。”每次家长会，笔者都会根据幼儿的年龄特点，认知水平，讲一些具体的教育方法和教育观念，这样，家长在情感和行动上就能与教师要求保持一致.也能让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习，相互尊重.相互理解，相互鼓励。家园之间的良性互动，有效地增强了班级的凝聚力，更好地促进了幼儿的健康成长。
2.作为班主任，要及时地向家长反映幼儿在园的表现情况.力求得到家长支持，相互协调.配合教育孩子。在与家长谈话时，笔者会让家长体验到教师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上.我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”.教师要先把班上的孩子当成自己的孩子对待，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受。只有和家庭建立良好的家园关系.形成教育合力，才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展。
三、注重幼儿的个性差异，关注关爱每一个幼儿
一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在班级工作中我注重把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。我班有个叫敏敏的小女孩特爱叽里咕噜的讲话，而且还喜欢乱动别人的东西，常常把其他小朋友欺负哭导致大家都不爱和她做朋友，并且还喜欢在地上爬来爬去的，对于老师和家长的教育不管是硬的还是软的对于她来说都是毫无意义的，有时候真的是让我哭笑不得，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好，一个偶然的机会，我改变了对她的看法。我们每次吃完饭我都让孩子们自己把自己的桌椅擦干净，一天中午，孩子们吃完饭都急着去外面做游戏去了，活动室里有两张桌子很脏，我正要生气，却发现敏敏拿着帕子走过来将桌子擦得干干净净的，当时我真的很高兴因为这小小的一件事，让我看到了她的优点，说明她想为集体做事，她也有“闪光点”，从此我改变了对她的看法我试着和她交朋友，让孩子们跟她亲近，与她结伴玩耍，并耐心地教会他生活自理能力以及如何与他人交往。对她的点滴进步，我总会及时的在全班小朋友面前表扬。功夫不负有心人，不久后，我发现她變了，和小朋友交往的态度渐渐变得友好起来，行为习惯也发生了很大的改变。
四、在学期结束时做好反思与总结
学期终了做好各项工作的总结与反思，便于下一学年度教育教学工作的开展。针对常规教育中出现的问题，我们坚持定期与不定期地组织班上的老师讨论与研究，对幼儿出现的问题和解决问题的方式进行反思。
对教育者的教育行为进行反思，对教育要求的具体性和操作方法进行反思，在对幼儿进行常规培养的同时，也注意加强自身的常规意识和行为，鞭策自己与孩子们共同成长，共同进步，让孩子们的生活更健康，让常规工作更有序。
小班的常规管理很是重要。陈鹤琴先生说：“无论什么事，第一次做的好，第二次就容易做的好；第一次做错了，第二次也容易做错。”在常规建立中，孩子第一次出现的言行应引起足够的重视，所以，小班的管理工作是关键，此时期常规习惯养成，中大班的工作就会更加得心应手。班主任在孩子的管理工作中起着非常重要的作用，因此，在对幼儿进行常规培养的同时，也注意加强自身的常规意识和行为，与孩子们共同成长，共同进步，让孩子们的生活更健康，让常规工作更有序。
五、加强与家长的联系，做到家园共育目标
幼儿的管理和教育仅仅靠在幼儿园的时间是不够的，作为班主任应该深刻认识到，幼儿教育工作必须取得家长和社会的共同支持。因此，做好家园联系工作是非常必要的。班主任要每天与加强进行沟通和交流，只有做好家园联系工作，才能获得幼儿发展的最新动态，有助于教师及时了解幼儿的成长特点，从而在教育工作中有的放矢、对症下药，提高幼儿管理工作的有效性，稳步提升幼儿园的教育质量。反之，如果缺乏家园沟通与联系，在工作中对家长态度冷漠，甚至对家长反馈的信息不管不问，不对家长反馈幼儿的表现情况，这样的教育结果势必是失败的，也会损害幼儿园的声誉。
总之，在素质教育改革大潮中，幼儿班主任教师，一定要及时更新教育观念，做到与时俱进，不断提高自身的素质修养，用爱心培养幼儿，用责任提醒自我，积极投身于幼儿教育事业，为祖国培育优秀的花朵。
（作者单位：甘肃省临夏县榆林中心小学 731800）
关键词：幼儿教育；班主任工作；提升素质；安全卫生；家长
一、幼儿园班主任的重要性
幼儿园班主任的管理能力，影响着幼儿教育教学工作是否能顺利开展，是幼儿健康成长的重要保障，也越来越得到人们的关注。幼儿园班主任的管理能力的提高，是幼儿教育可以顺利进行的根本，在教学活动中发挥自己的作用，对幼儿进行适当的生活和学习指导和对幼儿进行科学合理的管理。这不仅是为了提高幼儿教育的质量，还可以帮助幼儿从小培养成良好的生活习惯和学习习惯，对幼儿以后的发展奠定坚实的基础。
二、做家长认可、满意的班主任，构建和谐的家园联系
1.与家长的沟通，我们主要通过“家长开放日”、“六一文艺演出”、“亲子游戏”、“家园联系栏”等活动进行。另外在家长会上，班主任除了让家长了解自己的孩子在园内的表现外.还应及时地渗透幼儿教育的理念。如幼儿刚入园时.家长会有各种各样的问题“老师，今天是不是有小朋友推我家孩子了，你看衣服上有土”.“老师，洋洋打我家小孩子”……针对这些情况，笔者在家长会的讲话里大量宣传了幼教观念：“孩子上幼儿园是踏入社会的第一步.刚学习与人相处，与人交往，出现上述情况是很正常的.就像孩子刚开始学习用筷子吃饭，肯定吃不好，饭粒撒一桌，如果大人限制、参与过多，孩子学会用筷子的速度肯定会慢一些。”每次家长会，笔者都会根据幼儿的年龄特点，认知水平，讲一些具体的教育方法和教育观念，这样，家长在情感和行动上就能与教师要求保持一致.也能让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习，相互尊重.相互理解，相互鼓励。家园之间的良性互动，有效地增强了班级的凝聚力，更好地促进了幼儿的健康成长。
2.作为班主任，要及时地向家长反映幼儿在园的表现情况.力求得到家长支持，相互协调.配合教育孩子。在与家长谈话时，笔者会让家长体验到教师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上.我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”.教师要先把班上的孩子当成自己的孩子对待，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受。只有和家庭建立良好的家园关系.形成教育合力，才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展。
三、注重幼儿的个性差异，关注关爱每一个幼儿
一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在班级工作中我注重把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。我班有个叫敏敏的小女孩特爱叽里咕噜的讲话，而且还喜欢乱动别人的东西，常常把其他小朋友欺负哭导致大家都不爱和她做朋友，并且还喜欢在地上爬来爬去的，对于老师和家长的教育不管是硬的还是软的对于她来说都是毫无意义的，有时候真的是让我哭笑不得，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好，一个偶然的机会，我改变了对她的看法。我们每次吃完饭我都让孩子们自己把自己的桌椅擦干净，一天中午，孩子们吃完饭都急着去外面做游戏去了，活动室里有两张桌子很脏，我正要生气，却发现敏敏拿着帕子走过来将桌子擦得干干净净的，当时我真的很高兴因为这小小的一件事，让我看到了她的优点，说明她想为集体做事，她也有“闪光点”，从此我改变了对她的看法我试着和她交朋友，让孩子们跟她亲近，与她结伴玩耍，并耐心地教会他生活自理能力以及如何与他人交往。对她的点滴进步，我总会及时的在全班小朋友面前表扬。功夫不负有心人，不久后，我发现她變了，和小朋友交往的态度渐渐变得友好起来，行为习惯也发生了很大的改变。
四、在学期结束时做好反思与总结
学期终了做好各项工作的总结与反思，便于下一学年度教育教学工作的开展。针对常规教育中出现的问题，我们坚持定期与不定期地组织班上的老师讨论与研究，对幼儿出现的问题和解决问题的方式进行反思。
对教育者的教育行为进行反思，对教育要求的具体性和操作方法进行反思，在对幼儿进行常规培养的同时，也注意加强自身的常规意识和行为，鞭策自己与孩子们共同成长，共同进步，让孩子们的生活更健康，让常规工作更有序。
小班的常规管理很是重要。陈鹤琴先生说：“无论什么事，第一次做的好，第二次就容易做的好；第一次做错了，第二次也容易做错。”在常规建立中，孩子第一次出现的言行应引起足够的重视，所以，小班的管理工作是关键，此时期常规习惯养成，中大班的工作就会更加得心应手。班主任在孩子的管理工作中起着非常重要的作用，因此，在对幼儿进行常规培养的同时，也注意加强自身的常规意识和行为，与孩子们共同成长，共同进步，让孩子们的生活更健康，让常规工作更有序。
五、加强与家长的联系，做到家园共育目标
幼儿的管理和教育仅仅靠在幼儿园的时间是不够的，作为班主任应该深刻认识到，幼儿教育工作必须取得家长和社会的共同支持。因此，做好家园联系工作是非常必要的。班主任要每天与加强进行沟通和交流，只有做好家园联系工作，才能获得幼儿发展的最新动态，有助于教师及时了解幼儿的成长特点，从而在教育工作中有的放矢、对症下药，提高幼儿管理工作的有效性，稳步提升幼儿园的教育质量。反之，如果缺乏家园沟通与联系，在工作中对家长态度冷漠，甚至对家长反馈的信息不管不问，不对家长反馈幼儿的表现情况，这样的教育结果势必是失败的，也会损害幼儿园的声誉。
总之，在素质教育改革大潮中，幼儿班主任教师，一定要及时更新教育观念，做到与时俱进，不断提高自身的素质修养，用爱心培养幼儿，用责任提醒自我，积极投身于幼儿教育事业，为祖国培育优秀的花朵。
（作者单位：甘肃省临夏县榆林中心小学 731800）