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摘 要： 科学技术的日新月异带动了计算机的发展。计算机已经融入人们生活的方方面面。对于初中生来说掌握计算机基础知识，熟练地操作和使用计算机显得尤为重要。一方面可以开阔学生的视野，另一方面可以提高学生的综合素质。而国家开设初中计算机这门学科正是用来培养学生对计算机使用的兴趣的，但是一些学校不重视这门课程，教师教学难以紧跟时代脚步。文章探讨了其中弊端及改进方案。
关键词： 初中计算机教学 弊端 改进方案
一
初中计算机学科不同于语文、数学这样的学科，它在中考中不占据很大分值，无论是学校还是老师都很难对其重视。因此在教学过程中存在很多弊端。
首先，传统教学模式无法满足学生对计算机的期待。随着现代社会的发展，生活水平的提高，越来越多的家庭拥有计算机。互联网的强大功能满足了许多人的需求，初中生在对计算机的接触过程中产生浓厚的兴趣，因此对计算机知识的学习产生很高期望。然而鉴于应试教育的现实原因，老师只是蜻蜓点水般地教学，使得许多学生无法全面深入地了解计算机，本来保持的浓厚兴趣渐渐消失殆尽。例如在有关计算机系统的组成章节的教学中，老师只是单向讲解课本上的知识，讲解完毕后就让学生记忆知识点。这一章节应该是学生学习计算机的基础，是至关重要的一个环节。但是这一章节中出现的专业术语晦涩难懂，学生理解记忆都有难度。传统的教学模式不但不能提高学生的综合素质，反而会压抑学生对于计算机探究学习的兴趣，起到反作用。
其次，初中计算机教学中不能对学生进行分层次教学。很多初中生家里已经配备计算机，他们已经能够对计算机进行简单操作。但是还有一部分学生没有接触过计算机，是零基础。而且学生对于知识的接受和理解也是有差异的。孔子提倡因材施教，可是很多老师在教学的时候往往忽略了这一点，不能对学生的学习特点作分析，把学生放在同一个水平线上进行教学，就会使得零基础领悟慢的学生无法掌握知识。很明显的一个例子，在网页制作这个章节教学时，家里有计算机的同学很清楚什么是网页，网页中都出现什么内容，也见过各种各样的网页。可是对从来没有使用过计算机的学生来说这些都是未知的。教师一上来就容易直接切入制作网页的主题，讲解制作的步骤。这样会导致零基础的学生跟不上老师的教学思路，更不能深入理解这部分内容。
最后，计算机教学中还明显存在教师团队知识老化这个弊端。计算机是一门与科技发展密切相关的学科，因此知识更新很迅速。今天的新知识也许就会成为明天的旧知识。而且计算机的知识量也很大，这对教师提出更高的要求。可是很多教师都只是沿用以前的课件。陈旧的知识，不能适应快速的发展，紧跟时代的步伐不断更新知识，满足学生的需求。
二
针对计算机教学过程中的弊端，教师应该在教学过程中不断进行方法的探索与创新，变弊端为优势。我结合自身计算机教学中的经验，提出以下几个解决方案。
首先，改变死板的传统教学模式，使学生由被动学习变为主动学习，激发他们对计算机这门课程的学习兴趣。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”只有激发学生的兴趣，才能提高他们学习计算机课程的效率。例如，在计算机键盘指法的教学中，少讲多练，以练为主，让学生成为整个课堂的主体。在学生练习的基础上把全班分成多个小组，由组长派出代表进行比赛，评选出指法最标准、打字速度最快的学生，授予“打字小明星”的称号。除了进行这样的游戏以活跃课堂气氛外，老师还要将计算机理论和实践相结合，从实际生活出发，创设一定的情境。例如，在网页制作环节，老师可以先让学生打开学校的网站，进行浏览，然后学生之间互相交流各自喜欢的网页。在学生对网页有了基本认识和兴趣之后，老师再一步步教学生制作网页。通过实际生活中的例子导入这节课，比传统的“老师讲、学生听”更能吸引学生。
其次，要因材施教，分层教学。由于在学习计算机时，学生的起点不同，因此个体之间存在较大差异。家庭条件优越的学生有能力购置计算机，甚至在小学就已经开始接触计算机，具备了一定的计算机知识和操作能力。但大多数学生由于家庭经济状况，或者家庭教育的欠缺，根本没有机会去接触计算机，对计算机比较陌生。因此，老师对学生进行因材施教，分层教学就显得格外重要。对于没有接触过计算机的同学，可以先进行计算机基本知识的传授，了解计算机的构成，同时进行基本的打字练习。对基础好的学生可以通过测验、比赛等，让他们在规定的时间内完成一些任务，进一步提高他们的能力。同时，要支持他们在完成规定的学习任务之后进行感兴趣的一些操作，如电脑绘图、打字游戏等，鼓励他们自学课本上的知识，并作一定辅导，这样就有较多时间指导那些基础较差的学生，使他们顺利完成基本教学任务或操作训练。
最后，老师要提高自身能力，增加自身的知识储备量，时刻关注计算机方面的信息。积极参加学校组织的有关计算机方面的培训，每年都要对教学课件进行检查更新。通过老师自身的学习并结合课本知识，确保学生能够学到最新计算机知识。
开设计算机课程，可以使学生进入一个信息时代，开阔眼界，提高全面素质，为他们以后步入社会打下坚实基础。为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。计算机教学刚刚起步，难免存在诸多问题，作为教学工作者，我们应该善于发现问题并积极解决问题，不断创新教学方式，使初中计算机教学达到良好效果。
关键词： 初中计算机教学 弊端 改进方案
一
初中计算机学科不同于语文、数学这样的学科，它在中考中不占据很大分值，无论是学校还是老师都很难对其重视。因此在教学过程中存在很多弊端。
首先，传统教学模式无法满足学生对计算机的期待。随着现代社会的发展，生活水平的提高，越来越多的家庭拥有计算机。互联网的强大功能满足了许多人的需求，初中生在对计算机的接触过程中产生浓厚的兴趣，因此对计算机知识的学习产生很高期望。然而鉴于应试教育的现实原因，老师只是蜻蜓点水般地教学，使得许多学生无法全面深入地了解计算机，本来保持的浓厚兴趣渐渐消失殆尽。例如在有关计算机系统的组成章节的教学中，老师只是单向讲解课本上的知识，讲解完毕后就让学生记忆知识点。这一章节应该是学生学习计算机的基础，是至关重要的一个环节。但是这一章节中出现的专业术语晦涩难懂，学生理解记忆都有难度。传统的教学模式不但不能提高学生的综合素质，反而会压抑学生对于计算机探究学习的兴趣，起到反作用。
其次，初中计算机教学中不能对学生进行分层次教学。很多初中生家里已经配备计算机，他们已经能够对计算机进行简单操作。但是还有一部分学生没有接触过计算机，是零基础。而且学生对于知识的接受和理解也是有差异的。孔子提倡因材施教，可是很多老师在教学的时候往往忽略了这一点，不能对学生的学习特点作分析，把学生放在同一个水平线上进行教学，就会使得零基础领悟慢的学生无法掌握知识。很明显的一个例子，在网页制作这个章节教学时，家里有计算机的同学很清楚什么是网页，网页中都出现什么内容，也见过各种各样的网页。可是对从来没有使用过计算机的学生来说这些都是未知的。教师一上来就容易直接切入制作网页的主题，讲解制作的步骤。这样会导致零基础的学生跟不上老师的教学思路，更不能深入理解这部分内容。
最后，计算机教学中还明显存在教师团队知识老化这个弊端。计算机是一门与科技发展密切相关的学科，因此知识更新很迅速。今天的新知识也许就会成为明天的旧知识。而且计算机的知识量也很大，这对教师提出更高的要求。可是很多教师都只是沿用以前的课件。陈旧的知识，不能适应快速的发展，紧跟时代的步伐不断更新知识，满足学生的需求。
二
针对计算机教学过程中的弊端，教师应该在教学过程中不断进行方法的探索与创新，变弊端为优势。我结合自身计算机教学中的经验，提出以下几个解决方案。
首先，改变死板的传统教学模式，使学生由被动学习变为主动学习，激发他们对计算机这门课程的学习兴趣。莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”只有激发学生的兴趣，才能提高他们学习计算机课程的效率。例如，在计算机键盘指法的教学中，少讲多练，以练为主，让学生成为整个课堂的主体。在学生练习的基础上把全班分成多个小组，由组长派出代表进行比赛，评选出指法最标准、打字速度最快的学生，授予“打字小明星”的称号。除了进行这样的游戏以活跃课堂气氛外，老师还要将计算机理论和实践相结合，从实际生活出发，创设一定的情境。例如，在网页制作环节，老师可以先让学生打开学校的网站，进行浏览，然后学生之间互相交流各自喜欢的网页。在学生对网页有了基本认识和兴趣之后，老师再一步步教学生制作网页。通过实际生活中的例子导入这节课，比传统的“老师讲、学生听”更能吸引学生。
其次，要因材施教，分层教学。由于在学习计算机时，学生的起点不同，因此个体之间存在较大差异。家庭条件优越的学生有能力购置计算机，甚至在小学就已经开始接触计算机，具备了一定的计算机知识和操作能力。但大多数学生由于家庭经济状况，或者家庭教育的欠缺，根本没有机会去接触计算机，对计算机比较陌生。因此，老师对学生进行因材施教，分层教学就显得格外重要。对于没有接触过计算机的同学，可以先进行计算机基本知识的传授，了解计算机的构成，同时进行基本的打字练习。对基础好的学生可以通过测验、比赛等，让他们在规定的时间内完成一些任务，进一步提高他们的能力。同时，要支持他们在完成规定的学习任务之后进行感兴趣的一些操作，如电脑绘图、打字游戏等，鼓励他们自学课本上的知识，并作一定辅导，这样就有较多时间指导那些基础较差的学生，使他们顺利完成基本教学任务或操作训练。
最后，老师要提高自身能力，增加自身的知识储备量，时刻关注计算机方面的信息。积极参加学校组织的有关计算机方面的培训，每年都要对教学课件进行检查更新。通过老师自身的学习并结合课本知识，确保学生能够学到最新计算机知识。
开设计算机课程，可以使学生进入一个信息时代，开阔眼界，提高全面素质，为他们以后步入社会打下坚实基础。为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。计算机教学刚刚起步，难免存在诸多问题，作为教学工作者，我们应该善于发现问题并积极解决问题，不断创新教学方式，使初中计算机教学达到良好效果。