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课堂即时评价,对学生的学习起着最直接的反馈、激励、调控和导问的作用,并影响着学生的后续学习,影响学生在数学上的发展。本文针对当下数学课堂即时评价的现状,对数学课堂即时评价是否真正启发学生学习中的数学思考、激发学生对数学的积极情感,以及课堂评价对象的缺失进行了思考,并提出了一些有效的课堂即时评价的建议。