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个案
15岁的佳佳是一个活泼可爱的女孩。上初二的她，学习成绩优异，聪慧懂事。但就是这样一个乖女孩，却因为一篇日记在学校和家里引发了一场强烈的“地震”。因为日记事件的影响，佳佳拒绝上学，还差点自杀。幸好发现得及时，佳佳才捡回一条命。
去年夏天的一个午后，佳佳吃过午饭去上学了，母亲在家收拾屋子。在整理佳佳房间的时候，发现佳佳的书桌上放着一本日记。出于好奇，母亲打开看了。看过日记后，母亲当即变了脸色。又气又恨的她，冲动之下想也没想便拿着日记本找到学校的领导，要求讨个说法。她说自己的女儿被体育老师杨锋玷污了，要求学校严肃处理，不然，她就要起诉到法院为女儿讨个公道。
听了佳佳母亲的话，学校领导非常惊讶。在校领导的印象中，杨锋一直是一个作风正派、深受学生爱戴的好老师，不可能会做出这样的事情。为了慎重起见，校领导仔细看了佳佳母亲作为证据带来的那本日记，看过之后，校领导震惊了。
佳佳在日记中写道：杨锋老师英俊帅气，幽默风趣，善解人意，从初一下学期给我们班带体育课。我看到杨老师的第一眼，就喜欢上了他，并一直暗恋着他。杨老师的一举一动，在我的眼里，是那么的美好……在最后一篇日记中，佳佳记叙了她与杨老师在一起的一些片段。其中有一段是她与杨老师一起去郊游，杨老师带着她爬山，爬上山顶后，他们躺在山顶的草地上，杨老师将她轻拥入怀，亲吻她，然后，杨老师脱下了她的衣服，让她做了他的女人。
作为教师，杨老师竟然不顾师德，诱奸自己的学生！佳佳在日记中的记叙，让校领导感到了问题的严重性。于是，校领导找来了当事人杨锋老师询问。然而，当校领导将佳佳日记中所叙之事向杨老师核实，并责问杨锋为何会做出有违师德的事情时，杨老师却一头雾水，连喊冤枉。说自己与佳佳素无私下交往，他和佳佳只是普通的师生关系，并无身体上的接触，更没有与佳佳单独外出郊游过，又怎会做出这苟且之事呢？
杨老师的否认让校领导疑惑了。为了弄清真相，校领导找佳佳谈话。谈了几次，佳佳只是哭泣，什么也不说。无奈，校领导只得拿出那本作为证据的日记本，问佳佳日记里的内容是否真实发生过。佳佳一见日记本却哭得更厉害了，并坚决否认自己日记里记叙的一切，说跟杨老师没有关系，一切都是自己的错，日记中记叙的一切，只是自己一相情愿的幻想。
见佳佳和杨老师都不约而同地否认，校领导认为他们早就订立了攻守同盟，于是，校领导一气之下，将此事汇报给教育局。教育局领导得知情况后，很恼火，责令杨老师停职反省，待调查清楚“日记事件”的真相后再做处理。
一篇小小的日记，竟然会带来如此大的风波，这是佳佳万万没有想到的。因为自己荒唐的虚构，给自己一向敬爱的杨老师带来如此大的麻烦，佳佳深感愧疚。而同学们在背后的那些令人难堪的议论，更让她无地自容。她恨自己无中生有，凭着幻想，编造日记内容，结果害了杨老师；恨校领导的武断，没弄清事实的真相就停了杨老师的职；更恨母亲的擅作主张，事先不跟自己沟通便去找学校领导，给自己和杨老师造成了无法挽回的负面影响。无法面对同学们的指指点点以及“日记事件”在自己心里留下的阴影，郁闷无比的佳佳拒绝上学，将自己关在房间里不吃不喝，以泪洗面。
见女儿如此状态，母亲焦虑万分。无奈之下，她打电话将佳佳在外地工作的父亲叫了回来。父亲回家后，听母亲说了事件的大致经过，怒火中烧的父亲反而打了佳佳，并扬言要杀了杨老师以雪玷污女儿之耻……
父亲的态度让佳佳彻底绝望了。那晚，她留下一封遗书，从自家住的三楼跳了下去。万幸的是被二楼的晾衣架挡了一下，落地后的佳佳才捡回一条命。但捡回命的佳佳康复情况并不乐观，也许从此她将终生以轮椅为伴。
佳佳的伤残，让从遗书中了解到事情真相的父母悔恨万分。在遗书中，佳佳说给自己惹祸的那篇日记，是自己凭着幻想编出来的。她只是对杨老师有好感，希望杨老师能多注意自己，“爱”自己，能给她与他单独相处的机会。在写那篇日记的前一个晚上，她做了一个梦，梦见自己和杨老师一起郊游，与杨老师在爬山的时候发生了浪漫的事情。醒来后，回想梦中的情景，佳佳感到幸福极了。为了让自己记住幸福的感觉，她将梦中发生的一切都写进了日记。但遗憾的是，她写完后却忘记将日记收起来，被母亲看到，便引发了一场由误会引起的风波……
分析
进入青春期的青少年，由于生理发育渐趋成熟，性欲使他们自然地萌发各种性想象。对性的好奇和追求使得青少年对异性的爱慕十分强烈，但这种性冲动无法通过性行为来释放，便把自己曾在书籍、影视及网络中所看到的两性镜头重新组合、加工，编成自己参与的性过程，以满足自己的性欲要求。此时，当事人既是编导，又是虚幻中的主人公，可以想入非非，随心所欲地去编去演。这种幻想充满了虚构，不受时间和空间的限制，在虚构的幻想中，他们想穿越到哪儿就到哪儿，既可以与清朝的格格阿哥谈情，也可以与现代的帅哥酷妹说爱。
由此可见，性幻想是青春期性本能的发泄形式之一。对于那些生理上已经发育成熟，心理上还没有成熟的青少年来说，性幻想是一种正常现象，偶尔想入非非一下，可以缓解压力，舒缓紧张情绪。家长和老师完全没必要如临大敌，大惊小怪，将其视为洪水猛兽。但如果处于青春期的少男少女一味地沉溺在这种幻想中无法自拔，则会影响学习和生活。这个时候，家长和学校需要对孩子进行必要的青春期性教育，并通过性教育的实施，帮助他走出误区。
在实际生活中，家长应多与正处于青春期心理蜕变的孩子沟通，多关心他的生活和学习。遇到问题，要冷静而谨慎地处理，切勿像佳佳父母那样，粗暴地处理问题。否则，会给正处于心理敏感期的孩子造成心理阴影，引发更大的心理危机。在这方面，社会各界尤其是学校，应加大性道德教育的力度以及对青少年在情感方面的正确引导。老师和家长应通过教育，正面引导学生学会控制感情，明白性行为可能招致的后果，从而提高青少年对正确的性态度和正确的性行为的认知，让他懂得性行为道德规范和自我控制的意义。这样，才能避免佳佳“日记事件”悲剧的发生。
【编辑：花洁】
15岁的佳佳是一个活泼可爱的女孩。上初二的她，学习成绩优异，聪慧懂事。但就是这样一个乖女孩，却因为一篇日记在学校和家里引发了一场强烈的“地震”。因为日记事件的影响，佳佳拒绝上学，还差点自杀。幸好发现得及时，佳佳才捡回一条命。
去年夏天的一个午后，佳佳吃过午饭去上学了，母亲在家收拾屋子。在整理佳佳房间的时候，发现佳佳的书桌上放着一本日记。出于好奇，母亲打开看了。看过日记后，母亲当即变了脸色。又气又恨的她，冲动之下想也没想便拿着日记本找到学校的领导，要求讨个说法。她说自己的女儿被体育老师杨锋玷污了，要求学校严肃处理，不然，她就要起诉到法院为女儿讨个公道。
听了佳佳母亲的话，学校领导非常惊讶。在校领导的印象中，杨锋一直是一个作风正派、深受学生爱戴的好老师，不可能会做出这样的事情。为了慎重起见，校领导仔细看了佳佳母亲作为证据带来的那本日记，看过之后，校领导震惊了。
佳佳在日记中写道：杨锋老师英俊帅气，幽默风趣，善解人意，从初一下学期给我们班带体育课。我看到杨老师的第一眼，就喜欢上了他，并一直暗恋着他。杨老师的一举一动，在我的眼里，是那么的美好……在最后一篇日记中，佳佳记叙了她与杨老师在一起的一些片段。其中有一段是她与杨老师一起去郊游，杨老师带着她爬山，爬上山顶后，他们躺在山顶的草地上，杨老师将她轻拥入怀，亲吻她，然后，杨老师脱下了她的衣服，让她做了他的女人。
作为教师，杨老师竟然不顾师德，诱奸自己的学生！佳佳在日记中的记叙，让校领导感到了问题的严重性。于是，校领导找来了当事人杨锋老师询问。然而，当校领导将佳佳日记中所叙之事向杨老师核实，并责问杨锋为何会做出有违师德的事情时，杨老师却一头雾水，连喊冤枉。说自己与佳佳素无私下交往，他和佳佳只是普通的师生关系，并无身体上的接触，更没有与佳佳单独外出郊游过，又怎会做出这苟且之事呢？
杨老师的否认让校领导疑惑了。为了弄清真相，校领导找佳佳谈话。谈了几次，佳佳只是哭泣，什么也不说。无奈，校领导只得拿出那本作为证据的日记本，问佳佳日记里的内容是否真实发生过。佳佳一见日记本却哭得更厉害了，并坚决否认自己日记里记叙的一切，说跟杨老师没有关系，一切都是自己的错，日记中记叙的一切，只是自己一相情愿的幻想。
见佳佳和杨老师都不约而同地否认，校领导认为他们早就订立了攻守同盟，于是，校领导一气之下，将此事汇报给教育局。教育局领导得知情况后，很恼火，责令杨老师停职反省，待调查清楚“日记事件”的真相后再做处理。
一篇小小的日记，竟然会带来如此大的风波，这是佳佳万万没有想到的。因为自己荒唐的虚构，给自己一向敬爱的杨老师带来如此大的麻烦，佳佳深感愧疚。而同学们在背后的那些令人难堪的议论，更让她无地自容。她恨自己无中生有，凭着幻想，编造日记内容，结果害了杨老师；恨校领导的武断，没弄清事实的真相就停了杨老师的职；更恨母亲的擅作主张，事先不跟自己沟通便去找学校领导，给自己和杨老师造成了无法挽回的负面影响。无法面对同学们的指指点点以及“日记事件”在自己心里留下的阴影，郁闷无比的佳佳拒绝上学，将自己关在房间里不吃不喝，以泪洗面。
见女儿如此状态，母亲焦虑万分。无奈之下，她打电话将佳佳在外地工作的父亲叫了回来。父亲回家后，听母亲说了事件的大致经过，怒火中烧的父亲反而打了佳佳，并扬言要杀了杨老师以雪玷污女儿之耻……
父亲的态度让佳佳彻底绝望了。那晚，她留下一封遗书，从自家住的三楼跳了下去。万幸的是被二楼的晾衣架挡了一下，落地后的佳佳才捡回一条命。但捡回命的佳佳康复情况并不乐观，也许从此她将终生以轮椅为伴。
佳佳的伤残，让从遗书中了解到事情真相的父母悔恨万分。在遗书中，佳佳说给自己惹祸的那篇日记，是自己凭着幻想编出来的。她只是对杨老师有好感，希望杨老师能多注意自己，“爱”自己，能给她与他单独相处的机会。在写那篇日记的前一个晚上，她做了一个梦，梦见自己和杨老师一起郊游，与杨老师在爬山的时候发生了浪漫的事情。醒来后，回想梦中的情景，佳佳感到幸福极了。为了让自己记住幸福的感觉，她将梦中发生的一切都写进了日记。但遗憾的是，她写完后却忘记将日记收起来，被母亲看到，便引发了一场由误会引起的风波……
分析
进入青春期的青少年，由于生理发育渐趋成熟，性欲使他们自然地萌发各种性想象。对性的好奇和追求使得青少年对异性的爱慕十分强烈，但这种性冲动无法通过性行为来释放，便把自己曾在书籍、影视及网络中所看到的两性镜头重新组合、加工，编成自己参与的性过程，以满足自己的性欲要求。此时，当事人既是编导，又是虚幻中的主人公，可以想入非非，随心所欲地去编去演。这种幻想充满了虚构，不受时间和空间的限制，在虚构的幻想中，他们想穿越到哪儿就到哪儿，既可以与清朝的格格阿哥谈情，也可以与现代的帅哥酷妹说爱。
由此可见，性幻想是青春期性本能的发泄形式之一。对于那些生理上已经发育成熟，心理上还没有成熟的青少年来说，性幻想是一种正常现象，偶尔想入非非一下，可以缓解压力，舒缓紧张情绪。家长和老师完全没必要如临大敌，大惊小怪，将其视为洪水猛兽。但如果处于青春期的少男少女一味地沉溺在这种幻想中无法自拔，则会影响学习和生活。这个时候，家长和学校需要对孩子进行必要的青春期性教育，并通过性教育的实施，帮助他走出误区。
在实际生活中，家长应多与正处于青春期心理蜕变的孩子沟通，多关心他的生活和学习。遇到问题，要冷静而谨慎地处理，切勿像佳佳父母那样，粗暴地处理问题。否则，会给正处于心理敏感期的孩子造成心理阴影，引发更大的心理危机。在这方面，社会各界尤其是学校，应加大性道德教育的力度以及对青少年在情感方面的正确引导。老师和家长应通过教育，正面引导学生学会控制感情，明白性行为可能招致的后果，从而提高青少年对正确的性态度和正确的性行为的认知，让他懂得性行为道德规范和自我控制的意义。这样，才能避免佳佳“日记事件”悲剧的发生。
【编辑：花洁】