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摘 要：语文写作是很多小学教师和学生的痛点，刚刚接触写作的学生写出的文章总是有很多问题，而教师面对学生们写作水平较低的状况又很难及时找到合适的教学方式帮助他们快速提高。本文作者将根据自身多年的教学经验分析学生写作难点，并对如何做好小学生作文教学工作发表一些自己的看法。
关键词：作文教学;教学方式;写作难点
写作从来都是语文学习的重要一环，这一点首先体现在了作文的卷面分值上，然而对不少小学生来说作文的学习还是有较大的难度，具体原因通常是学生缺乏写作训练、课堂授课方式单一，导致学生写出来的文章既缺乏新意又有很多语病，对此教师需根据实际情况合理改变授课方式。
一、浅谈小学生不擅长写作的几点原因
本文作者在多年的教育工作中经常会听到学生们抱怨作文难写，似乎写作就是他们学习语文中最大的困难之一;也听到不少老师抱怨学生作文中的问题五花八门，让人头疼。想要帮助学生们写好作文，首先要弄清楚他们写不好作文根本原因出在哪里，本文作者根据自身教育心得总结出以下几个常见问题。
（一）缺乏写作训练，病句现象严重
除了选题外，本文作者在批改作业时还发现学生的文章中经常充斥着大量的语病。比如句子中的元素搭配不当，这类问题是小学生作文中出现较多的，举个例子 “我最喜欢用铅笔写作业，它有很多的优点让我耿耿于怀。”这个病句中，该生原意是因为铅笔有许多有点因此喜欢使用铅笔来完成作业，句子的意思本身很明显，问题在于他错用了形容词“耿耿于怀”，这个词的意思是令人不愉快、不开心的事在心里难以排解，用来形容对铅笔的喜欢显然是搭配不当、用词错误了，这里可以选择“爱不释手”和“念念不忘”显然更加合适。此外还有前后句自相矛盾的问题，典型的例子如“昨天傍晚，刮了一夜的风”，这句话中“傍晚”和“一夜”出现了矛盾，傍晚的时间具体指下午4点到6点的两个小时，而一夜则是从太阳落山后到第二天太阳升起这一段时间，两个时间段显然不重合，这句话应改为“风从昨天傍晚开始刮，刮了一夜”。除了上面举的例子，其实小学生的作文中还有如“语序不当”、“重复啰嗦”等其他病句现象。
（二）课堂教学方式单一，难以吸引学生
小学生认为作文难写并不只有他们自身的原因，其中也有不少问题出现在学校的写作课堂上。传统的写作课堂形式过于单一，缺少与学生之间的互动和对学生的引导，教师单方面的阐述占据了课堂大部分的时间，导致课堂内容不够生动有趣，无法吸引学生。很多教师还会在教学中给学生一篇范文，让他们去模仿，这么做不但导致很多学生的文章模式化严重，同时还禁锢了学生们创作的灵魂。
二 、浅谈如何提高小学生写作水平
如何提高小学生作文水平之所以是让语文老师们一直头疼的问题，最主要的原因是小学生生活经历少，此类的问题比较难通过课堂授课的方式改善，但这并不是说小学生的写作水平只能随他们的年龄慢慢增长，教师可以通过一些非传统的教学方式来帮助学生提高写作水平。
（一）加强写作训练，改善病句现象
小学生作文中频繁出现病句的原因主要是平时写作训练较少，没有形成完善的语感，针对这些现象教师们可以在平时适当加强写作训练来帮助他们改善这一问题。
例如教师可以鼓励学生们写日记，每天一篇的日记虽然字数不多，但是胜在细水长流循序渐进，长期保持写作的习惯可以有效提高学生们的语感。其次学生们每天经历的事情不同，日记内容的涵盖范围较广，学校举办的活动、在家做一次家务或者养一株植物都可以是学生们日记的内容，从侧面也有效缓解了部分学生因为平时不留意生活细节致使写作时缺少题材的状况。
除了鼓励学生写日记外，每一次有关写作的作业、考试都是教师们发现学生写作问题的大好机会。教师们应在学生写作后总结学生的问题进行集体讲解，帮助学生们认识、总结自己的问题，尽量不要让相同的问题多次出现。对于很多学生文章都存在的问题更是要格外重视，可以准备一个班级常见病句本，记录学生们经常会犯的写作问题，定期让学生们传看，做到温故知新。
（二）完善教学内容，从多方面提高写作水平
本文作者在前文中提到目前很多小学作文课堂都有教学方式单一的问题，想要让学生们写好文章课堂的教学也是非常重要的，教师们可以在上课时先由生活中的小事开始讲起，然后再慢慢引入课堂知识，这样做在增加课堂趣味性的同时还能拉近与学生之间的距离，让学生在学习写作前先认识到写作并不是一件可怕的、该被束之高阁的事情，而是对生活中点点滴滴小事的一个记录，以此来激发学生们的写作热情，帮助学生们充分发挥其主观能动性，让学生的文章不被模板所限制，真正提高学生的写作能力。
小学生在语文学习的过程中作文一直是一个难点，往往小学生因为自身生活经验的缺乏很难在文章中选择新颖的题材，其次因為刚刚接触写作文章中会充斥大量的病句。在传统的作文教学模式无法有效提高学生们的写作水平的当下，教师应选择迎难而上，勇于探索新的教学方法，寻找真正适合学生们的写作教育。
参考文献：
[1]张佳. 关于小学语文作文教学的几点有效思考[J]. 科研， 2015（26）：260-262.
[2]蔡冬芹. 小学语文作文教学中课外阅读的重要作用[J]. 作文成功之路：中， 2016（2）：52-55.
关键词：作文教学;教学方式;写作难点
写作从来都是语文学习的重要一环，这一点首先体现在了作文的卷面分值上，然而对不少小学生来说作文的学习还是有较大的难度，具体原因通常是学生缺乏写作训练、课堂授课方式单一，导致学生写出来的文章既缺乏新意又有很多语病，对此教师需根据实际情况合理改变授课方式。
一、浅谈小学生不擅长写作的几点原因
本文作者在多年的教育工作中经常会听到学生们抱怨作文难写，似乎写作就是他们学习语文中最大的困难之一;也听到不少老师抱怨学生作文中的问题五花八门，让人头疼。想要帮助学生们写好作文，首先要弄清楚他们写不好作文根本原因出在哪里，本文作者根据自身教育心得总结出以下几个常见问题。
（一）缺乏写作训练，病句现象严重
除了选题外，本文作者在批改作业时还发现学生的文章中经常充斥着大量的语病。比如句子中的元素搭配不当，这类问题是小学生作文中出现较多的，举个例子 “我最喜欢用铅笔写作业，它有很多的优点让我耿耿于怀。”这个病句中，该生原意是因为铅笔有许多有点因此喜欢使用铅笔来完成作业，句子的意思本身很明显，问题在于他错用了形容词“耿耿于怀”，这个词的意思是令人不愉快、不开心的事在心里难以排解，用来形容对铅笔的喜欢显然是搭配不当、用词错误了，这里可以选择“爱不释手”和“念念不忘”显然更加合适。此外还有前后句自相矛盾的问题，典型的例子如“昨天傍晚，刮了一夜的风”，这句话中“傍晚”和“一夜”出现了矛盾，傍晚的时间具体指下午4点到6点的两个小时，而一夜则是从太阳落山后到第二天太阳升起这一段时间，两个时间段显然不重合，这句话应改为“风从昨天傍晚开始刮，刮了一夜”。除了上面举的例子，其实小学生的作文中还有如“语序不当”、“重复啰嗦”等其他病句现象。
（二）课堂教学方式单一，难以吸引学生
小学生认为作文难写并不只有他们自身的原因，其中也有不少问题出现在学校的写作课堂上。传统的写作课堂形式过于单一，缺少与学生之间的互动和对学生的引导，教师单方面的阐述占据了课堂大部分的时间，导致课堂内容不够生动有趣，无法吸引学生。很多教师还会在教学中给学生一篇范文，让他们去模仿，这么做不但导致很多学生的文章模式化严重，同时还禁锢了学生们创作的灵魂。
二 、浅谈如何提高小学生写作水平
如何提高小学生作文水平之所以是让语文老师们一直头疼的问题，最主要的原因是小学生生活经历少，此类的问题比较难通过课堂授课的方式改善，但这并不是说小学生的写作水平只能随他们的年龄慢慢增长，教师可以通过一些非传统的教学方式来帮助学生提高写作水平。
（一）加强写作训练，改善病句现象
小学生作文中频繁出现病句的原因主要是平时写作训练较少，没有形成完善的语感，针对这些现象教师们可以在平时适当加强写作训练来帮助他们改善这一问题。
例如教师可以鼓励学生们写日记，每天一篇的日记虽然字数不多，但是胜在细水长流循序渐进，长期保持写作的习惯可以有效提高学生们的语感。其次学生们每天经历的事情不同，日记内容的涵盖范围较广，学校举办的活动、在家做一次家务或者养一株植物都可以是学生们日记的内容，从侧面也有效缓解了部分学生因为平时不留意生活细节致使写作时缺少题材的状况。
除了鼓励学生写日记外，每一次有关写作的作业、考试都是教师们发现学生写作问题的大好机会。教师们应在学生写作后总结学生的问题进行集体讲解，帮助学生们认识、总结自己的问题，尽量不要让相同的问题多次出现。对于很多学生文章都存在的问题更是要格外重视，可以准备一个班级常见病句本，记录学生们经常会犯的写作问题，定期让学生们传看，做到温故知新。
（二）完善教学内容，从多方面提高写作水平
本文作者在前文中提到目前很多小学作文课堂都有教学方式单一的问题，想要让学生们写好文章课堂的教学也是非常重要的，教师们可以在上课时先由生活中的小事开始讲起，然后再慢慢引入课堂知识，这样做在增加课堂趣味性的同时还能拉近与学生之间的距离，让学生在学习写作前先认识到写作并不是一件可怕的、该被束之高阁的事情，而是对生活中点点滴滴小事的一个记录，以此来激发学生们的写作热情，帮助学生们充分发挥其主观能动性，让学生的文章不被模板所限制，真正提高学生的写作能力。
小学生在语文学习的过程中作文一直是一个难点，往往小学生因为自身生活经验的缺乏很难在文章中选择新颖的题材，其次因為刚刚接触写作文章中会充斥大量的病句。在传统的作文教学模式无法有效提高学生们的写作水平的当下，教师应选择迎难而上，勇于探索新的教学方法，寻找真正适合学生们的写作教育。
参考文献：
[1]张佳. 关于小学语文作文教学的几点有效思考[J]. 科研， 2015（26）：260-262.
[2]蔡冬芹. 小学语文作文教学中课外阅读的重要作用[J]. 作文成功之路：中， 2016（2）：52-55.