论文部分内容阅读
摘 要：在新课程的教育背景下，提升小学生的学科素养是所有教师教学过程中的一个重要工作任务，我们小学的语文教师要遵循语文教学的必然趋势，是实现有效教学的重要手段。以促进小学生语文学科素养为首要目标的，为学生设计出适合于他们的学习氛围，并且能实现寓教于乐。进而我们相关的小学语文的教学老师提出了相关的弥补措施，来促进小学语文教学质量的更新发展，以此来提升小学语文的教学水平。
关键词：小学语文;教学;学生
现代心理学实践表明，青少年儿童的记忆里尤为地突出，随着时代在发展，社会在进步，每个人的素养要求也在不断地提高，我们最基本的要求不仅要有着健康的身体，还应有健全地人格，健康地心理以及乐观向上的信心，这能让学生們的语文水平得到质的飞跃，但具体教学内容总体来说大同小异，关键在于如何地运用，我们作为一线的教师要以教育为目的地教学。
一、创建校园诵读课程环境
在小学语文的教学环境下，我们语文任课教师要为学生创建一个儒雅书香环境，让小学语文的美融化到整个学校，让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”。我们相关的语文教师可以先在本班这个集体中去实现，在教室的各个角落地贴满诗人画像，名诗名句，并且要定时更换，不能一条语录念到底，还有将本班的楼道范围内写上满满的具有诗意的语言气息，让我们小学课本中的古诗词，圣人训等作为班级文化的重要内容进行展现，我们可以利用学校的广播利用课余时间为学生播放诗词曲赋和音乐，每周推荐给学生一篇古文以作欣赏，让班级带动校园来进行发展，将经典诵读等文化元素巧妙地融入校园整体建设之中，这样才能全面推动教学工作的发展，为学生的学习与成长奠定良好的环境，不单单可以激发出学生们学习语文的动机，还能为学生们获得相应的语文知识，这对于小学语文课堂的学习力有很大的帮助，并且会积极地参与到学习语文知识的过程中，这样学生们会对语文课堂教学的关注度更高，让学生们学到更多的语文知识，为他们以后的语文学习生涯作贡献。
二、提供丰富教学信息，实现开放教学
我们要把当前最有利的教学资源拿来给学生进行展示，让学生利用新式的方式来进行学习，才能使小学的语文知识得到提升。在实际的教学中我们相关的任课教师可以充分地利用现代的信息技术为小学生们开辟一个新的教学体系，让小学生利用强大的计算机整合小学语文课本中的知识，将众多的教学资源进行优化与重组，开发校本课程资源，这样才能彻底打破以往教材与空间的限制，将小学语文学习的视野最大化，让小学生们学到丰富地语文知识，这样才能实现教育多样化的特点，对小学生有着很好的教学价值，能让我们的学生在学习中感受语文知识的伟大之处，促进本班学生的全面发展素养能力。
在实际地教育教学中，我们任课教师要学会已发展的眼光去看待语文的教育教学，认真地审视小学语文的课本，利用学校一切可利用的资源去教学，为学生的文学素养求出路，
同时利用现代化的科技牢牢把握住丰富地教学信息。这样才能让学生们依托于文本，畅游于文学殿堂之中，摆脱文字的限制与特有思维的限制，产生更多的独特见解与感受，学生在自己语文思维能力理解的范围里学习到丰富到语文知识，引导我们的小学生树立正确的价值观，对小学生独立的人格素养有很大的意义。
三、培养学生养成良好的名著阅读习惯
我们相关的语文教师要学会培养出学生们良好地语文阅读的习惯，这其中最主要的向学生们贯彻课本名著篇幅的阅读，这从中能获取更多的语文知识素养，所以，在培养学生阅读名著的兴趣和习惯方面教师还需要多引导，多组织学生以团体的方式或者小组的方式来进行名著阅读。
在小学语文教学多年的期间，我们都知道兴趣才是学生积极主动学习知识的源泉，这对于思想活跃，想象力丰富的小学名著阅读的学生来说非常契合。为了促进学生的素养的全面发展，我们相关的教学方式必须与时俱进，可以借助相应的多媒体的技术来促进小学生的名著阅读优良品质的发展，同时通过构建相应的教学语境，才能，全面激发小学生的学习兴趣，提升小学各年级语文课堂的教学效率。
总而言之，在小学语文的不断发展的过程中，我们教师要培养学生对语文知识的认知，这可以滋养性灵，增长才情，帮助孩子形成良好的学习习惯，做到“与经典同行，与圣贤为友”，“读千年经典，做少年君子”。这样才能让我们的学生更好地看待语文知识的教学，才能让学生学到更多地知识，这才能有助于小学语文课堂的开展。
参考文献：
[1]魏银婷.浅谈小学语文阅读教学的实践与创新[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：388-392.
[2]万孝菊.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：193-196.
关键词：小学语文;教学;学生
现代心理学实践表明，青少年儿童的记忆里尤为地突出，随着时代在发展，社会在进步，每个人的素养要求也在不断地提高，我们最基本的要求不仅要有着健康的身体，还应有健全地人格，健康地心理以及乐观向上的信心，这能让学生們的语文水平得到质的飞跃，但具体教学内容总体来说大同小异，关键在于如何地运用，我们作为一线的教师要以教育为目的地教学。
一、创建校园诵读课程环境
在小学语文的教学环境下，我们语文任课教师要为学生创建一个儒雅书香环境，让小学语文的美融化到整个学校，让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人”。我们相关的语文教师可以先在本班这个集体中去实现，在教室的各个角落地贴满诗人画像，名诗名句，并且要定时更换，不能一条语录念到底，还有将本班的楼道范围内写上满满的具有诗意的语言气息，让我们小学课本中的古诗词，圣人训等作为班级文化的重要内容进行展现，我们可以利用学校的广播利用课余时间为学生播放诗词曲赋和音乐，每周推荐给学生一篇古文以作欣赏，让班级带动校园来进行发展，将经典诵读等文化元素巧妙地融入校园整体建设之中，这样才能全面推动教学工作的发展，为学生的学习与成长奠定良好的环境，不单单可以激发出学生们学习语文的动机，还能为学生们获得相应的语文知识，这对于小学语文课堂的学习力有很大的帮助，并且会积极地参与到学习语文知识的过程中，这样学生们会对语文课堂教学的关注度更高，让学生们学到更多的语文知识，为他们以后的语文学习生涯作贡献。
二、提供丰富教学信息，实现开放教学
我们要把当前最有利的教学资源拿来给学生进行展示，让学生利用新式的方式来进行学习，才能使小学的语文知识得到提升。在实际的教学中我们相关的任课教师可以充分地利用现代的信息技术为小学生们开辟一个新的教学体系，让小学生利用强大的计算机整合小学语文课本中的知识，将众多的教学资源进行优化与重组，开发校本课程资源，这样才能彻底打破以往教材与空间的限制，将小学语文学习的视野最大化，让小学生们学到丰富地语文知识，这样才能实现教育多样化的特点，对小学生有着很好的教学价值，能让我们的学生在学习中感受语文知识的伟大之处，促进本班学生的全面发展素养能力。
在实际地教育教学中，我们任课教师要学会已发展的眼光去看待语文的教育教学，认真地审视小学语文的课本，利用学校一切可利用的资源去教学，为学生的文学素养求出路，
同时利用现代化的科技牢牢把握住丰富地教学信息。这样才能让学生们依托于文本，畅游于文学殿堂之中，摆脱文字的限制与特有思维的限制，产生更多的独特见解与感受，学生在自己语文思维能力理解的范围里学习到丰富到语文知识，引导我们的小学生树立正确的价值观，对小学生独立的人格素养有很大的意义。
三、培养学生养成良好的名著阅读习惯
我们相关的语文教师要学会培养出学生们良好地语文阅读的习惯，这其中最主要的向学生们贯彻课本名著篇幅的阅读，这从中能获取更多的语文知识素养，所以，在培养学生阅读名著的兴趣和习惯方面教师还需要多引导，多组织学生以团体的方式或者小组的方式来进行名著阅读。
在小学语文教学多年的期间，我们都知道兴趣才是学生积极主动学习知识的源泉，这对于思想活跃，想象力丰富的小学名著阅读的学生来说非常契合。为了促进学生的素养的全面发展，我们相关的教学方式必须与时俱进，可以借助相应的多媒体的技术来促进小学生的名著阅读优良品质的发展，同时通过构建相应的教学语境，才能，全面激发小学生的学习兴趣，提升小学各年级语文课堂的教学效率。
总而言之，在小学语文的不断发展的过程中，我们教师要培养学生对语文知识的认知，这可以滋养性灵，增长才情，帮助孩子形成良好的学习习惯，做到“与经典同行，与圣贤为友”，“读千年经典，做少年君子”。这样才能让我们的学生更好地看待语文知识的教学，才能让学生学到更多地知识，这才能有助于小学语文课堂的开展。
参考文献：
[1]魏银婷.浅谈小学语文阅读教学的实践与创新[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：388-392.
[2]万孝菊.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：193-196.