【摘 要】
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幼儿园科学活动是培养幼儿科学素养和探究能力的重要途径,当前幼儿园科学教学活动中存在着诸多阻碍:情感目标的设置向现实困境妥协,科学活动实施中呈现过程与结果之间的博弈,
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幼儿园科学活动是培养幼儿科学素养和探究能力的重要途径,当前幼儿园科学教学活动中存在着诸多阻碍:情感目标的设置向现实困境妥协,科学活动实施中呈现过程与结果之间的博弈,既定的科学教材无法满足幼儿发展的实际需要。针对这些问题,教师可参考以下建议,以培养幼儿的科学素养:均衡目标,注重情感发展;选择合适的教学策略,促使幼儿自我建构;以幼儿为本,重视生成性科学活动。
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