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【摘要】观察能力的有效提高在初中数学课堂教学中占据着很重要的地位，需要教师的给以高度重视，不断转变教学模式和教学方法，注重学生数学观察兴趣的有效激发，充分体现学生主体地位，才能真正达到提高初中数学课堂观察能力的目的。现代教育中，有效提高初中生在数学课堂上的观察能力，是帮助学生快速找到关键学习点、推动我国素质教育有效开展的重要途径。
【关键词】初中数学 ； 课堂 ； 观察能力 ； 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0257-02
随着教育改革力度的不断加大，初中数学教学水平得到快速提升，在一定程度上提高了初中数学教学质量，使初中生的综合能力得到全面发展。在初中数学课堂教学中，提高学生的课堂观察能力，已经成为素质教育不断推广的重要内容，与初中数学教学实际情况和学生的实际学习需求有着极大联系。
一、初中数学课堂观察能力的主要特点
（一）理论性的指导
在初中数学课堂教学中，观察能力的提高需要具备一定的理论基础，使其发挥理论性指导作用，才能将数学课堂教学与学生的实际情况、教学目标和教学内容等融合在一起。因此，教师占据的指导地位，是初中数学课堂观察能力提高的重要保障。
（二）选择性的进行观察
根据初中数学课堂教学的整体情况可知，学生想要不断提高各方面的能力，就必须选择性的进行学习。因此，初中数学课堂观察能力培养和提高，需要采用合理的观察手段、观察策略，以选择性的进行观察。在实践过程中，只有选择性的进行观察，才能使相关策略得到真正落实，让学生在面对各种复杂性较强、具有多角度性数学问题时，可以自觉的提高观察能力，从而有效提高初中数学课堂观察能力。
（三）具有一定目的性
随着素质教育的不断推进，初中数学教学质量得到一定提高，在提高初中数学课堂观察能力的时候，必须具有一定目的性，才能让学生有针对性的进行学习，从而培养学生大胆探索和创新的精神。通过选择正确的观察方法，初中数学课堂教学内容可以得到合理规划，学生学习过程可以得到有效管理，对于快速提高初中数学课堂观察能力具有重要影响。
二、提高初中数学课堂观察能力的策略
（一）数学教师必须迅速转变教学观念
现代教育中，教师应该转变传统教学观念，从传统的以“教”为重心，逐渐过渡到以“学”为重心，充分发挥学生学习的主体性，能动性。在教学过程中，以有效学习目标为引导，让学生有意识的提高课堂观察能力，踊跃提出各种问题，才能不断探索和创新。例如：在进行“三角形的内角和是180度”整个知识点的学习时，教师要把更多的时间留给学生，让学生自己认真理解相关理论知识，对三角形的内角有更全面的了解。与此同时，有针对性的创设问题，诱发学生独立、自主的思考，激发学生的探索求知兴趣，从而在潜移默化的的过程中，促进学生的个性化发展，使初中数学课堂观察能力得到有效提高，从而推动初中数学课堂教学不断改革和创新。
（二）培养浓厚的数学观察兴趣
为了有效提高学生的数学综合能力，教师应该积极的引导学生调动各种器官的同时，使学生的学习时间得到最合理的分配，从而不断增强学生的数学观察兴趣。在实践过程中，不断创新教学方式，如采取合作学习的教学方式，激发学生的课堂观察能力，将学生任意分为几个小组，让小组的成员相互帮助，以不断增强学生的互动，提升学生的团队意识和竞争意识。只有不断加强学生的实践练习，才能让学生充分认识到观察能力的重要性，从而在不断学习的过程中提高学生的数学综合能力。新课程要求下，教师注重数学课堂观察能力培养，在不断提高观察能力的过程中可以让学生的学习效率得到有效提升，使学生的发散思维能力得到不断增强，从而扩大学生的数学学习范围，丰富数学学习知识面，让学生选择性的进行观察，对于推动数学教学效率不断提高具有重要意义。
（三）观察方法和观察策略的不断调整
受到传统教育模式的影响，很多学生都习惯于被动的接受相关知识，不注重学习方法创新，给初中数学课堂教学带来较大影响。在实践教学过程中，注重初中数学课堂观察能力提高，这对于教师和学生来说，都是很大的挑战。学生必须要有较强的自我调整能力，有意识的自觉培养观察能力，才能提高数学学习效率。
1.课堂上培养自觉观察能力
在课前可以对相关教学内容进行预习，针对预习中的遇到的问题，做好记录，在上课的过程中可以进行针对性的提出；教师讲课中，应该转变被动的模式，积极主动的了解学生的学习需求，帮助发现问题、提出观点等；课后需要进行有效的课后总结，复习，从而让学生积极的培养课堂觀察能力。
2.重视专家参与观察
在实践过程中，采用专家进行观察的方法，可以让教师更多的吸取经验，听取他人的意见，是提高初中数学课堂教学水平的重要策略，对于有效提高初中数学课堂观察能力发挥着重要作用。因此，高度重视专家参与观察，教师可以在特定的额环境下，对专家提出的观察意见进行全面分析，不断自我修正和提升，从而促进初中数学课堂教学全面改革。
3.与实践相联系
课堂上自主学习的时间毕竟是有限的，为了更有效的提高初中数学课堂观察能力，必须与实践相联系。例如：上述的三角形知识点的学习，让学生自己寻找生活中与三角形相关的事物，探索为什么使用三角形、三角形在稳定性方面发挥着作用等等。让学生有意识的挖掘自身潜力，增强观察兴趣，才能在观察的过程中找到最适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
综上所述，观察能力的有效提高在初中数学课堂教学中占据着很重要的地位，需要教师的给以高度重视，不断转变教学模式和教学方法，注重学生数学观察兴趣的有效激发，充分体现学生主体地位，才能真正达到提高初中数学课堂观察能力的目的。
参考文献
[1]孙凤鸣.提高初中数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015，02：26.
[2]杨伟.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015，02：175.
[3]黄立江.培养观察能力，深化数学课堂素质教育[J].内蒙古教育，2015，02：37.
[4]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，02：64.
【关键词】初中数学 ； 课堂 ； 观察能力 ； 策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0257-02
随着教育改革力度的不断加大，初中数学教学水平得到快速提升，在一定程度上提高了初中数学教学质量，使初中生的综合能力得到全面发展。在初中数学课堂教学中，提高学生的课堂观察能力，已经成为素质教育不断推广的重要内容，与初中数学教学实际情况和学生的实际学习需求有着极大联系。
一、初中数学课堂观察能力的主要特点
（一）理论性的指导
在初中数学课堂教学中，观察能力的提高需要具备一定的理论基础，使其发挥理论性指导作用，才能将数学课堂教学与学生的实际情况、教学目标和教学内容等融合在一起。因此，教师占据的指导地位，是初中数学课堂观察能力提高的重要保障。
（二）选择性的进行观察
根据初中数学课堂教学的整体情况可知，学生想要不断提高各方面的能力，就必须选择性的进行学习。因此，初中数学课堂观察能力培养和提高，需要采用合理的观察手段、观察策略，以选择性的进行观察。在实践过程中，只有选择性的进行观察，才能使相关策略得到真正落实，让学生在面对各种复杂性较强、具有多角度性数学问题时，可以自觉的提高观察能力，从而有效提高初中数学课堂观察能力。
（三）具有一定目的性
随着素质教育的不断推进，初中数学教学质量得到一定提高，在提高初中数学课堂观察能力的时候，必须具有一定目的性，才能让学生有针对性的进行学习，从而培养学生大胆探索和创新的精神。通过选择正确的观察方法，初中数学课堂教学内容可以得到合理规划，学生学习过程可以得到有效管理，对于快速提高初中数学课堂观察能力具有重要影响。
二、提高初中数学课堂观察能力的策略
（一）数学教师必须迅速转变教学观念
现代教育中，教师应该转变传统教学观念，从传统的以“教”为重心，逐渐过渡到以“学”为重心，充分发挥学生学习的主体性，能动性。在教学过程中，以有效学习目标为引导，让学生有意识的提高课堂观察能力，踊跃提出各种问题，才能不断探索和创新。例如：在进行“三角形的内角和是180度”整个知识点的学习时，教师要把更多的时间留给学生，让学生自己认真理解相关理论知识，对三角形的内角有更全面的了解。与此同时，有针对性的创设问题，诱发学生独立、自主的思考，激发学生的探索求知兴趣，从而在潜移默化的的过程中，促进学生的个性化发展，使初中数学课堂观察能力得到有效提高，从而推动初中数学课堂教学不断改革和创新。
（二）培养浓厚的数学观察兴趣
为了有效提高学生的数学综合能力，教师应该积极的引导学生调动各种器官的同时，使学生的学习时间得到最合理的分配，从而不断增强学生的数学观察兴趣。在实践过程中，不断创新教学方式，如采取合作学习的教学方式，激发学生的课堂观察能力，将学生任意分为几个小组，让小组的成员相互帮助，以不断增强学生的互动，提升学生的团队意识和竞争意识。只有不断加强学生的实践练习，才能让学生充分认识到观察能力的重要性，从而在不断学习的过程中提高学生的数学综合能力。新课程要求下，教师注重数学课堂观察能力培养，在不断提高观察能力的过程中可以让学生的学习效率得到有效提升，使学生的发散思维能力得到不断增强，从而扩大学生的数学学习范围，丰富数学学习知识面，让学生选择性的进行观察，对于推动数学教学效率不断提高具有重要意义。
（三）观察方法和观察策略的不断调整
受到传统教育模式的影响，很多学生都习惯于被动的接受相关知识，不注重学习方法创新，给初中数学课堂教学带来较大影响。在实践教学过程中，注重初中数学课堂观察能力提高，这对于教师和学生来说，都是很大的挑战。学生必须要有较强的自我调整能力，有意识的自觉培养观察能力，才能提高数学学习效率。
1.课堂上培养自觉观察能力
在课前可以对相关教学内容进行预习，针对预习中的遇到的问题，做好记录，在上课的过程中可以进行针对性的提出；教师讲课中，应该转变被动的模式，积极主动的了解学生的学习需求，帮助发现问题、提出观点等；课后需要进行有效的课后总结，复习，从而让学生积极的培养课堂觀察能力。
2.重视专家参与观察
在实践过程中，采用专家进行观察的方法，可以让教师更多的吸取经验，听取他人的意见，是提高初中数学课堂教学水平的重要策略，对于有效提高初中数学课堂观察能力发挥着重要作用。因此，高度重视专家参与观察，教师可以在特定的额环境下，对专家提出的观察意见进行全面分析，不断自我修正和提升，从而促进初中数学课堂教学全面改革。
3.与实践相联系
课堂上自主学习的时间毕竟是有限的，为了更有效的提高初中数学课堂观察能力，必须与实践相联系。例如：上述的三角形知识点的学习，让学生自己寻找生活中与三角形相关的事物，探索为什么使用三角形、三角形在稳定性方面发挥着作用等等。让学生有意识的挖掘自身潜力，增强观察兴趣，才能在观察的过程中找到最适合自己的学习方法，从而提高学习效率。
综上所述，观察能力的有效提高在初中数学课堂教学中占据着很重要的地位，需要教师的给以高度重视，不断转变教学模式和教学方法，注重学生数学观察兴趣的有效激发，充分体现学生主体地位，才能真正达到提高初中数学课堂观察能力的目的。
参考文献
[1]孙凤鸣.提高初中数学课堂教学效率之我见[J].学周刊，2015，02：26.
[2]杨伟.浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2015，02：175.
[3]黄立江.培养观察能力，深化数学课堂素质教育[J].内蒙古教育，2015，02：37.
[4]潘云平.提高初中数学课堂观察能力的有效策略[J].吉林教育，2015，02：64.