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【摘要】随着新课改的不断推进，网络技术在教育领域中的应用范围已经越来越广，其中，慕课资源作为一种基于现代化教育教学理念的网络培训课程资源，为丰富课堂教学资源、优化课堂教学方式作出了卓越贡献，当下，中职英语教师都在探索慕课资源的应用策略，而且已经取得了不小的研究成果，本文将基于这些研究成果，继续分析中职英语教学中应用慕课资源的相关策略。
【关键词】中职英语教学;慕课资源;应用策略
【作者简介】张宏艳，太原慈善职业技术学校。
笔者认为，慕课资源作为一种现代化网络教育资源，其依托于众多的线上课程，拥有广大的受众群体，而作为中职英语教师，要切实提升课堂教学效率和教学质量，就必須将慕课资源引入课堂教学中，甚至要进行必要的教学改革以适应慕课资源的应用方式。
一、慕课资源的相关介绍
慕课简称MOOC，即大规模开放在线课程，英文译作“Massive Open Online Course”，顾名思义，它是一种“互联网 教育”的产物，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。慕课资源正是基于慕课的教学资料，包含多种形式，如音频、视频、图片等，它具有灵活性强、拓展性强、覆盖面广等多个特点，已经成为优化中职英语教学的重要教辅工具。
二、中职英语教学问题分析
在缺乏慕课资源的情况下，中职英语教学目前正面临着几大严重的教学问题。第一是传统教学内容很长时间都不更新，造成教学内容与现代英语教学发展步伐严重脱节，课本中许多教学内容早已淘汰，而一些主流的英语知识却没有加入其中。第二是教学内容乏味枯燥，很难以此激发学生的学习兴趣，长此以往，教学效率和教学质量都将降低。第三是千篇一律的教学方式使课堂教学缺乏创新活力，学生总是被动的接受知识，思维能力和创新能力均不强。第四是教育教学理念落后，导致学生不能占据课堂主体地位，亦不能发挥主动学习能力。第五是缺乏慕课资源使得传统教学资源不足。
三、中职英语教学中应用慕课资源的研究
1.基础和前提。
（1）改革教育教学理念。现代教育理念倡导“人本教育”、“素质教育”以及“创新教育”，即要求教师要做到以人为本，承认学生的课堂主体地位，激发其学习积极性和主动性，同时要以培养学生的英语核心素养为根本目标，不断创新教育内容、形式和方法，从而更好的发挥慕课资源的教学作用。
（2）优化课程教学方式。传统的课程教学方式并不能兼容慕课资源，因为两者在本质上就截然不同，因此，教师要更好的应用慕课资源，就必须优化课程教学方式，由“纯课堂教学”向“线上学习，线下实践”过渡，即让学生通过互联网学习慕课，然后再通过课堂学习实践慕课知识，通过理论与实践之间的关系将传统课堂与慕课有机结合在一起。
（3）优化教育教学环境。开放、轻松、愉快、自由的教育教学环境能激发学生的学习兴趣，同时提升其想象力和创造力，这对于应用慕课资源十分有利。所以教师必须要不断优化教育教学环境，首先从教学硬件建设开始，准备好电脑、多媒体、交互式电子白板等工具，其次从教学软件建设入手，不断筛选、整合和拓展慕课资源。
2.方法和策略。
（1）选择和整合慕课资源。因为互联网上有非常多的慕课，到底哪种慕课资源是适合学生的？哪些慕课资源是优质的？这些问题都需要教师通过选择和整合慕课资源的方式来解决，所以这是应用慕课资源的基础步骤。而在这个过程中，教师可以根据学生的学习特点和实际的教学内容选择和整理慕课资源。
（2）将慕课资源与传统教学内容相融合。慕课资源种类丰富，及时能够选择和整理好，也尚缺与传统教学内容相融合的“点”。在实际教学过程中，这个“点”即是教学内容的特点，例如在进行词汇教学时，教学内容多为记忆、理解、背诵词汇的方法，而基于这个“点”，慕课教学资源也需要以记忆、理解、背诵词汇的方法为主要内容。这样两者才能实现无缝融合。
（3）选择和应用好相关的网络教育平台。互联网时代下，形形色色的网络教育平台应运而生，作为教师，必须要有一双慧眼以选择品质过关的网络教育平台，并熟练掌握其应用方法，将整理后的慕课资源放到统一的网络教育平台中供学生学习和参考。
（4）管理和优化慕课资源。慕课资源的最大特点是发展性和拓展性，即在网络时代下，慕课资源数量在不断上升的同时，种类、功能、性质都在发生变化。如何管理好这些慕课资源，以保证其发挥持续的教育作用，如何优化现有的慕课资源以保持其教育先进性，这些都是需要教师通过不断实践才能解决的问题。
四、结束语
综上所述，基于对慕课资源以及现阶段中职英语教学问题的相关介绍，我们发现，慕课资源能够帮助中职英语教学突破教学瓶颈。而基于对中职英语教学中应用慕课资源的研究，笔者认为坚决落实并贯彻“三项基础和前提”以及“四步方法和策略”对应用好慕课资源来说是非常有必要的。当然，上述分析只是笔者的浅见，希望能为中职英语教师有所帮助。
参考文献：
[1]蔡会玲.浅谈慕课在中职英语教学改革的实践研究[J].课程教育研究，2017：64.
[2]牟爽.试论“慕课”在英语教学中的应用研究[J].中国培训，2016 （12）：175-175.
[3]包函.慕课在中职英语课堂中的实践研究[J].赤子（上中旬）， 2016 （18）：282.
[4]宋晓璐，王林，李海燕.慕课下的中职英语教学改革探析[J].河南科技学院学报（社会科学版），2016，36（4）.
【关键词】中职英语教学;慕课资源;应用策略
【作者简介】张宏艳，太原慈善职业技术学校。
笔者认为，慕课资源作为一种现代化网络教育资源，其依托于众多的线上课程，拥有广大的受众群体，而作为中职英语教师，要切实提升课堂教学效率和教学质量，就必須将慕课资源引入课堂教学中，甚至要进行必要的教学改革以适应慕课资源的应用方式。
一、慕课资源的相关介绍
慕课简称MOOC，即大规模开放在线课程，英文译作“Massive Open Online Course”，顾名思义，它是一种“互联网 教育”的产物，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。慕课资源正是基于慕课的教学资料，包含多种形式，如音频、视频、图片等，它具有灵活性强、拓展性强、覆盖面广等多个特点，已经成为优化中职英语教学的重要教辅工具。
二、中职英语教学问题分析
在缺乏慕课资源的情况下，中职英语教学目前正面临着几大严重的教学问题。第一是传统教学内容很长时间都不更新，造成教学内容与现代英语教学发展步伐严重脱节，课本中许多教学内容早已淘汰，而一些主流的英语知识却没有加入其中。第二是教学内容乏味枯燥，很难以此激发学生的学习兴趣，长此以往，教学效率和教学质量都将降低。第三是千篇一律的教学方式使课堂教学缺乏创新活力，学生总是被动的接受知识，思维能力和创新能力均不强。第四是教育教学理念落后，导致学生不能占据课堂主体地位，亦不能发挥主动学习能力。第五是缺乏慕课资源使得传统教学资源不足。
三、中职英语教学中应用慕课资源的研究
1.基础和前提。
（1）改革教育教学理念。现代教育理念倡导“人本教育”、“素质教育”以及“创新教育”，即要求教师要做到以人为本，承认学生的课堂主体地位，激发其学习积极性和主动性，同时要以培养学生的英语核心素养为根本目标，不断创新教育内容、形式和方法，从而更好的发挥慕课资源的教学作用。
（2）优化课程教学方式。传统的课程教学方式并不能兼容慕课资源，因为两者在本质上就截然不同，因此，教师要更好的应用慕课资源，就必须优化课程教学方式，由“纯课堂教学”向“线上学习，线下实践”过渡，即让学生通过互联网学习慕课，然后再通过课堂学习实践慕课知识，通过理论与实践之间的关系将传统课堂与慕课有机结合在一起。
（3）优化教育教学环境。开放、轻松、愉快、自由的教育教学环境能激发学生的学习兴趣，同时提升其想象力和创造力，这对于应用慕课资源十分有利。所以教师必须要不断优化教育教学环境，首先从教学硬件建设开始，准备好电脑、多媒体、交互式电子白板等工具，其次从教学软件建设入手，不断筛选、整合和拓展慕课资源。
2.方法和策略。
（1）选择和整合慕课资源。因为互联网上有非常多的慕课，到底哪种慕课资源是适合学生的？哪些慕课资源是优质的？这些问题都需要教师通过选择和整合慕课资源的方式来解决，所以这是应用慕课资源的基础步骤。而在这个过程中，教师可以根据学生的学习特点和实际的教学内容选择和整理慕课资源。
（2）将慕课资源与传统教学内容相融合。慕课资源种类丰富，及时能够选择和整理好，也尚缺与传统教学内容相融合的“点”。在实际教学过程中，这个“点”即是教学内容的特点，例如在进行词汇教学时，教学内容多为记忆、理解、背诵词汇的方法，而基于这个“点”，慕课教学资源也需要以记忆、理解、背诵词汇的方法为主要内容。这样两者才能实现无缝融合。
（3）选择和应用好相关的网络教育平台。互联网时代下，形形色色的网络教育平台应运而生，作为教师，必须要有一双慧眼以选择品质过关的网络教育平台，并熟练掌握其应用方法，将整理后的慕课资源放到统一的网络教育平台中供学生学习和参考。
（4）管理和优化慕课资源。慕课资源的最大特点是发展性和拓展性，即在网络时代下，慕课资源数量在不断上升的同时，种类、功能、性质都在发生变化。如何管理好这些慕课资源，以保证其发挥持续的教育作用，如何优化现有的慕课资源以保持其教育先进性，这些都是需要教师通过不断实践才能解决的问题。
四、结束语
综上所述，基于对慕课资源以及现阶段中职英语教学问题的相关介绍，我们发现，慕课资源能够帮助中职英语教学突破教学瓶颈。而基于对中职英语教学中应用慕课资源的研究，笔者认为坚决落实并贯彻“三项基础和前提”以及“四步方法和策略”对应用好慕课资源来说是非常有必要的。当然，上述分析只是笔者的浅见，希望能为中职英语教师有所帮助。
参考文献：
[1]蔡会玲.浅谈慕课在中职英语教学改革的实践研究[J].课程教育研究，2017：64.
[2]牟爽.试论“慕课”在英语教学中的应用研究[J].中国培训，2016 （12）：175-175.
[3]包函.慕课在中职英语课堂中的实践研究[J].赤子（上中旬）， 2016 （18）：282.
[4]宋晓璐，王林，李海燕.慕课下的中职英语教学改革探析[J].河南科技学院学报（社会科学版），2016，36（4）.