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【摘要】高职公共英语课程教学要着重培养学生的英语语言运用能力，依据学生的就业需求，开展针对性課堂教学，加强学生的口语训练，丰富他们的专业英语词汇储备等。文章主要论述以就业为导向改革高职公共英语课程的必要性，依据高职公共英语课程教学现状，提出具体的课程改革思路和方法。
【关键词】就业；高职学生；公共英语
【作者简介】吴明霞（1989.08-），女，重庆綦江人，宁夏理工学院，汉族，学士，助教，研究方向：英语教学、翻译。
高职毕业生想要在激烈的竞争中脱颖而出，除了具备扎实的职业能力之外，还要有较高的英语水平。依据高职学生专业背景，对公共英语课程进行科学设置，使该课程与就业接轨，强调课程教学的实用性，为学生提供广阔的就业前景。
一、以就业为导向改革高职公共英语课程必要性
其一，实现高职英语教学目标。高职院校以应用型人才培养为主，公共英语课程既要培养高职学生的英语基础，还要对其听、说、读、写等英语综合能力进行指导，满足就业市场人才需求。课堂教学中，强调综合英语能力培养，实现预期专业教学目标。其二，促进高职毕业生就业。以往，高职公共英语课程多采用文本教学方法，以词汇、句型、语法讲解为主，忽略了英语的实用性以及与专业课程之间的联系，导致课程教学不能够满足职业要求，学生的英语综合应用能力较差等。以就业为导向改革高职公共英语课程，教师结合职业诉求，着重培养高职学生的综合英语能力，使他们熟练将英语应用到日常工作中。
二、高职公共英语教学现状
其一，部分高职院校英语教材由本科英语专业教师编写，而企事业单位专业英语人才很少参与高职英语教材编写工作，使得高职公共英语教学缺乏实用性，学生很少能够将所学英语直接应用到职场中。其二，高职公共英语课程安排不合理，仅第一学年有公共英语课程，导致英语学习时间少，课程效果不佳，学生进入职场之后，以往所学的英语知识毫无用处可言。加之，高职公共英语课程以单词背诵、句型讲解和语篇分析等为主，忽略了学生的听力、口语、写作能力培养，导致课程实用性不强，高职学生无法熟练应用英语。其三，高职学生英语基础普遍比较薄弱，且公共英语课程多采取大班教学模式，忽略个体学生的需求，很难对班级内的所有学生进行兼顾，以至于无法达到预期课堂教学效果。
三、以就业为导向的高职公共英语课程改革方法
1.强化实用口语教学。在口语教学方面，以往高职公共英语课程以阅读教学为主。以就业为导向的高职公共英语课程改革过程中，要改变这一教学思路，着重训练高职学生的口语能力、写作能力、听力能力等。虽说，在日常工作中能够借助计算机网络翻译专业性文件。但是，高职毕业生要能够在公共场合熟练运用英语。口语属于语言输出范畴，承载的信息量比较大，英语教师要引导学生进行口语训练，将口语和听力等作为日常教学过程中的重点内容，阅读部分可由学生自主完成。通过该种方式，培养高职学生的自主学习能力，提高他们的英语口语水平。英语老师可为学生推荐“英语流利说”“薄荷英语”等英语应用软件和网络课程等，鼓励他们进行自主学习，丰富自身的英语知识储备。
2.增加职业英语学习模块。以就业为导向，改革高职公共英语课程，完成基础公共英语教学内容之后，可设置职业英语学习模块，作为公共英语课程教学的补充。结合高职学生的专业背景，开展针对性地职业英语教学，从而满足高职学生的职业要求。该过程中，采用“双师型”教学方法，由公共英语教师和具备扎实英语基础的专业教师共同参与职业英语教学。公共英语教师具备丰富的英语知识储备，口语能力强，专业教师则具备扎实的专业理论及实践基础，了解各类专业术语等。二者相互配合，共同承担高职英语教学，真正将职业英语学习模块纳入高职公共英语课程体系中。
3.校企合作，开发行业英语教材。传统高职英语教材设定及素材选择，强调听、说、读、写、译能力培养，文本内容与实际工作之间的关联不大。高职院校可尝试与企业建立良好的沟通合作关系，共同开发行业英语教材。高职院校公共英语课程教研组成员要参与行业调研，与一线员工共同开发具备行业特点和职业特征英语教材，满足不同专业学生的高职公共英语课程学习需求。英语教材的开发要紧扣实际工作，强调职业性和实用性，着重训练高职学生的英语应用能力，便于其快速适应工作岗位。
4.建立科学的考核评价体系。高等职业教育旨在培养建设、技术等各领域人才。以就业为导向实施高职公共英语课程改革，是为了适应行业发展需求，培养实用性英语人才。针对这一情况，高职公共英语课程改革及教学中，要建立完善的考核体系和标准，重点培养高职学生的英语知识应用能力，并通过考核内容及方法的制定，对高职公共英语教学效果进行检验。依据实践类英语人才培养要求，确定高职公共英语课程考核内容，将知识考试与能力考核相结合，使学生能够熟练应用职场英语，并对他们的能力、素质等进行全面测试。
四、结语
职业背景下，高职公共英语改革需要考量的相关内容比较多。无论高职学校，还是英语教师，都要明确以就业为导向改革高职公共英语课程的必要性及当前高职英语教学过程中面临的问题，强化实用口语教学，增加职业英语学习模块，建立科学的考核评价体系，帮助高职学生将所学英语知识熟练应用到工作岗位上，实现综合英语能力提升。
参考文献：
[1]李粼粼.以就业为导向，改革高职公共英语教学[J].读写算：教师版，2016（43）：13-13.
[2]康丽.以就业为导向，改革高职公共英语教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（5）：10-10.
【关键词】就业；高职学生；公共英语
【作者简介】吴明霞（1989.08-），女，重庆綦江人，宁夏理工学院，汉族，学士，助教，研究方向：英语教学、翻译。
高职毕业生想要在激烈的竞争中脱颖而出，除了具备扎实的职业能力之外，还要有较高的英语水平。依据高职学生专业背景，对公共英语课程进行科学设置，使该课程与就业接轨，强调课程教学的实用性，为学生提供广阔的就业前景。
一、以就业为导向改革高职公共英语课程必要性
其一，实现高职英语教学目标。高职院校以应用型人才培养为主，公共英语课程既要培养高职学生的英语基础，还要对其听、说、读、写等英语综合能力进行指导，满足就业市场人才需求。课堂教学中，强调综合英语能力培养，实现预期专业教学目标。其二，促进高职毕业生就业。以往，高职公共英语课程多采用文本教学方法，以词汇、句型、语法讲解为主，忽略了英语的实用性以及与专业课程之间的联系，导致课程教学不能够满足职业要求，学生的英语综合应用能力较差等。以就业为导向改革高职公共英语课程，教师结合职业诉求，着重培养高职学生的综合英语能力，使他们熟练将英语应用到日常工作中。
二、高职公共英语教学现状
其一，部分高职院校英语教材由本科英语专业教师编写，而企事业单位专业英语人才很少参与高职英语教材编写工作，使得高职公共英语教学缺乏实用性，学生很少能够将所学英语直接应用到职场中。其二，高职公共英语课程安排不合理，仅第一学年有公共英语课程，导致英语学习时间少，课程效果不佳，学生进入职场之后，以往所学的英语知识毫无用处可言。加之，高职公共英语课程以单词背诵、句型讲解和语篇分析等为主，忽略了学生的听力、口语、写作能力培养，导致课程实用性不强，高职学生无法熟练应用英语。其三，高职学生英语基础普遍比较薄弱，且公共英语课程多采取大班教学模式，忽略个体学生的需求，很难对班级内的所有学生进行兼顾，以至于无法达到预期课堂教学效果。
三、以就业为导向的高职公共英语课程改革方法
1.强化实用口语教学。在口语教学方面，以往高职公共英语课程以阅读教学为主。以就业为导向的高职公共英语课程改革过程中，要改变这一教学思路，着重训练高职学生的口语能力、写作能力、听力能力等。虽说，在日常工作中能够借助计算机网络翻译专业性文件。但是，高职毕业生要能够在公共场合熟练运用英语。口语属于语言输出范畴，承载的信息量比较大，英语教师要引导学生进行口语训练，将口语和听力等作为日常教学过程中的重点内容，阅读部分可由学生自主完成。通过该种方式，培养高职学生的自主学习能力，提高他们的英语口语水平。英语老师可为学生推荐“英语流利说”“薄荷英语”等英语应用软件和网络课程等，鼓励他们进行自主学习，丰富自身的英语知识储备。
2.增加职业英语学习模块。以就业为导向，改革高职公共英语课程，完成基础公共英语教学内容之后，可设置职业英语学习模块，作为公共英语课程教学的补充。结合高职学生的专业背景，开展针对性地职业英语教学，从而满足高职学生的职业要求。该过程中，采用“双师型”教学方法，由公共英语教师和具备扎实英语基础的专业教师共同参与职业英语教学。公共英语教师具备丰富的英语知识储备，口语能力强，专业教师则具备扎实的专业理论及实践基础，了解各类专业术语等。二者相互配合，共同承担高职英语教学，真正将职业英语学习模块纳入高职公共英语课程体系中。
3.校企合作，开发行业英语教材。传统高职英语教材设定及素材选择，强调听、说、读、写、译能力培养，文本内容与实际工作之间的关联不大。高职院校可尝试与企业建立良好的沟通合作关系，共同开发行业英语教材。高职院校公共英语课程教研组成员要参与行业调研，与一线员工共同开发具备行业特点和职业特征英语教材，满足不同专业学生的高职公共英语课程学习需求。英语教材的开发要紧扣实际工作，强调职业性和实用性，着重训练高职学生的英语应用能力，便于其快速适应工作岗位。
4.建立科学的考核评价体系。高等职业教育旨在培养建设、技术等各领域人才。以就业为导向实施高职公共英语课程改革，是为了适应行业发展需求，培养实用性英语人才。针对这一情况，高职公共英语课程改革及教学中，要建立完善的考核体系和标准，重点培养高职学生的英语知识应用能力，并通过考核内容及方法的制定，对高职公共英语教学效果进行检验。依据实践类英语人才培养要求，确定高职公共英语课程考核内容，将知识考试与能力考核相结合，使学生能够熟练应用职场英语，并对他们的能力、素质等进行全面测试。
四、结语
职业背景下，高职公共英语改革需要考量的相关内容比较多。无论高职学校，还是英语教师，都要明确以就业为导向改革高职公共英语课程的必要性及当前高职英语教学过程中面临的问题，强化实用口语教学，增加职业英语学习模块，建立科学的考核评价体系，帮助高职学生将所学英语知识熟练应用到工作岗位上，实现综合英语能力提升。
参考文献：
[1]李粼粼.以就业为导向，改革高职公共英语教学[J].读写算：教师版，2016（43）：13-13.
[2]康丽.以就业为导向，改革高职公共英语教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（5）：10-10.