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摘 要：当前人文素质已经成为社会关注的焦点，加强对大学生的人文素质教育，可以帮助他们实现全面的发展，也是当代社会对劳动力综合素质的一项要求。在各高校的综合素质评定过程中，它是其中一个重要的指标。在构建和谐和稳定的社会方面，它也起到了关键的作用。本文简单了说明了人文素质教育的概念及大学生人文素质教育的现状，提出了实施的方法，并指出了大学生人文素质教育的实践意义。
关键词：人文素质教育 思路 实践意义
一、人文素质教育概念
人文素质和科学素质相比较，它不是关注于现实，而是将目光放在了理想上面，它包含人的未来发展的理想和目的。人文素质本身就包含了很多的内容，如身心素质、思想道德素质等内容，在人文素质教育的目标体系中需要包含这些内容。人文素質教育内容满足道德素质、法律素质、科学素质、审美素质和环保素质等六大方面的素质教育。
二、当前大学生人文素质教育现状
1.大学生人文素质情况。人文素质包含了思想道德素质、开拓创新素质、心理身体素质等内容。当前大学生人文素质方面存在着很多的不足：思想政治觉悟不够高；缺少社会责任心；对社会发展、民族复兴、国家强大等一些问题关注力度不够大；较看重个人价值和自我的实现；道德观念浅薄，文明素质不高；缺乏集体主义的观念；没有较强的适应社会的能力；历史、社会、文化等方面的知识掌握得不够全面，多数学生甚至对一些基本的社会政治常识问题都不了解甚至不知道；心理素质不够高，承受能力较弱；没有树立起正确的人生观，不具有远大的抱负和崇高的理想。
2.大学人文素质教育面临的问题。
2.1人文社会相关课程未发挥作用。高校的思想政治理论课虽然是国家规定的必修课，但是在很多高校中的地位较低，发挥的作用也十分有限。一些高校开设的人文科学课程，形式并不正规，作为选修课，包含其他人文社会科学方面的课程，无法确保学生能够选到这些课程并正常的进行课堂活动。因此，人文素质教育发挥的作用是微乎甚微的。
2.2校园文化建设忽视人文。校园文化包涵了文化活动和文化的氛围。在校园的文化活动方面，一些院校由于认识上的不到位，加上一些功利化、形式化的思想观念的影响，对文化活动不够重视，没有在这方面有很大的投入，导致校园文化没有很好地发挥了它应有的作用。大多数院校都存在轻视人文的倾向，所以在校园文化的氛围中欠缺了人文方面的内容。
三、人文素质教育的实践方法
1.加大课堂教学的作用。在传统的教学模式中，教师把重点放在了对理论知识的灌输方面，忽视了对学生的创新能力的培养。在教学过程中，高校可以引入人文素质教育，将理论和实践结合起来，在这个教学的过程中，提高学生的创新能力，并将这个目标纳入到日常的课程教学中来。在课堂教学的活动中，教师应该努力营造出一种轻松、和谐的氛围，充分挖掘教学课程中的科学内容和人文精神，将专业知识融入到经济、文化、社会发展的大环境中去，让它们可以应用到实践中。教师还可以鼓励学生参加一些学科的创新研究和比赛，大力开展第二课堂，带领学生参加一些大赛和社会上的相关活动，这样一来将激发学生的创造力，又让他们明白、巩固了自身特色学科的优势。将人文素质教育加入到课堂中，可以培养大学生的创新能力，也为他们今后的择业和就业奠定了一些基础。
2.加大人文课程的比重。在课程课时的设置上，可以提高人文课时在总课时中占的比例。在课程的选择上要根据学生的特点和认知能力的水平来设置一些人文类课程必修课和选修课。对于低年级的学生们来说，需要让他们重点掌握一些基础知识，需要开展一些人文课程的必修课，巩固他们的基础知识。对于高年级学生来说，他们拥有更多的自由，可以根据自身的一些兴趣爱好来选择人文类课程，这样可以提高他们的学习积极性，有利于他们的人文素质的培养。在公共课的课程设置上，高校侧重讲政治、经济的一些课程，很少会开展文学、艺术方面的课程。因此，各大高校需要加大人文精神的教育，适当地增加历史、文学、艺术等学科的课时。
3.促进校园文化建设。高校肩负着传播先进文化和培养高素质大学生的使命，需要注重对大学生的科学精神和人文精神的培养。建设和谐的校园文化在无形中影响着大学生的价值观念。一方面学校应该出动相关人员去邀请一些大家到校举办文学艺术、哲学、人文地理等学科讲座，帮助大学生们提高人文修养；另一方面需要大力开展多种形式的校园文化活动来充实大家的校园生活，如文艺表演、大型演唱比赛、戏剧大赛等第二课堂活动的举办都在无形中影响了学生的人文思想。与此同时，社团的建设也可以帮助学生提高素质，通过音乐、舞蹈、文学等社团开展的活动，可以使学生全面发展。加强校园物质文化的建设，美化校园的景观，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造他们的美好的心灵。同时，需要鼓励学生积极参与到校内和社会上的一些实践活动中去，将人文科学教育和社会实践活动相结合，增强学生的创新能力和适应社会的能力。
4.加强职业生涯规划教育。人文素质教育包含了职业生涯规划教育，大学生职业生涯规划教育是根据学生的实际情况和他们的发展需要来开展的，帮助他们做好职业规划，传授制定职业生涯规划的办法，确定今后的发展方向。当前各大高校都有职业生涯教育课程，但是课程的形式单一，缺少创新。有关部门可以利用自己手上的资源开发出一套用于职业鉴定测评的软件；高校应改善职业指导系统，将职业规划课程放入大学生的培养计划中，并在整个大学的教育过程中实施；指导老师应该根据社会和市场上行情的变化来进行改革，更好地发挥指导的作用。
四、人文素质教育的实践意义
大学是培养高素质、综合性人才的殿堂，它肩负着为祖国培养、输送接班人的艰巨任务。一个高素质的人才，不仅仅要有扎实的专业技能，还需要有较高的人文素质。人文素质涵盖的范围较广，这也是对大学生的一项较高的要求。思想道德素质会影响一个人的思想政治觉悟和社会责任心；开拓创新素质关乎一个人未来的发展和民族的振兴；心理身体素质不合格将无法适应这个社会，无法面临实际生活中出现的诸多挑战。所以，注重大学生人文素质教育可以帮助他们完善自我，提高各方面的能力，将他们培养成高素质、综合性的人才。
五、结语
当下高校学生普遍存在人文素质偏低的问题，高校人文素质教育也存在认识上的不到位和实施过程的不彻底等问题。本文对大学生人文素质教育的实施提出了几点建议，希望高校的人文素质教育能够不断地发展和前进，这样才能让高校培养出来的人才具有丰富的文化内涵、高尚的思想道德、一定的审美趣味等优势，成为具有较高人文素养的接班人和未来社会的建设者。
参考文献：
[1]姜键，陈岩，刘文婷. 理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策[J]. 长春工业大学学报（高教研究版），2009，02：75-79.
[2]王娟娟. 理工类大学生人文素质教育的理念、方法与机制研究[D].合肥工业大学，2012.
作者简介：王金玲（1981.06—），女，辽宁辽阳人，汉族，本科，辽宁科技学院讲师，工作及研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：人文素质教育 思路 实践意义
一、人文素质教育概念
人文素质和科学素质相比较，它不是关注于现实，而是将目光放在了理想上面，它包含人的未来发展的理想和目的。人文素质本身就包含了很多的内容，如身心素质、思想道德素质等内容，在人文素质教育的目标体系中需要包含这些内容。人文素質教育内容满足道德素质、法律素质、科学素质、审美素质和环保素质等六大方面的素质教育。
二、当前大学生人文素质教育现状
1.大学生人文素质情况。人文素质包含了思想道德素质、开拓创新素质、心理身体素质等内容。当前大学生人文素质方面存在着很多的不足：思想政治觉悟不够高；缺少社会责任心；对社会发展、民族复兴、国家强大等一些问题关注力度不够大；较看重个人价值和自我的实现；道德观念浅薄，文明素质不高；缺乏集体主义的观念；没有较强的适应社会的能力；历史、社会、文化等方面的知识掌握得不够全面，多数学生甚至对一些基本的社会政治常识问题都不了解甚至不知道；心理素质不够高，承受能力较弱；没有树立起正确的人生观，不具有远大的抱负和崇高的理想。
2.大学人文素质教育面临的问题。
2.1人文社会相关课程未发挥作用。高校的思想政治理论课虽然是国家规定的必修课，但是在很多高校中的地位较低，发挥的作用也十分有限。一些高校开设的人文科学课程，形式并不正规，作为选修课，包含其他人文社会科学方面的课程，无法确保学生能够选到这些课程并正常的进行课堂活动。因此，人文素质教育发挥的作用是微乎甚微的。
2.2校园文化建设忽视人文。校园文化包涵了文化活动和文化的氛围。在校园的文化活动方面，一些院校由于认识上的不到位，加上一些功利化、形式化的思想观念的影响，对文化活动不够重视，没有在这方面有很大的投入，导致校园文化没有很好地发挥了它应有的作用。大多数院校都存在轻视人文的倾向，所以在校园文化的氛围中欠缺了人文方面的内容。
三、人文素质教育的实践方法
1.加大课堂教学的作用。在传统的教学模式中，教师把重点放在了对理论知识的灌输方面，忽视了对学生的创新能力的培养。在教学过程中，高校可以引入人文素质教育，将理论和实践结合起来，在这个教学的过程中，提高学生的创新能力，并将这个目标纳入到日常的课程教学中来。在课堂教学的活动中，教师应该努力营造出一种轻松、和谐的氛围，充分挖掘教学课程中的科学内容和人文精神，将专业知识融入到经济、文化、社会发展的大环境中去，让它们可以应用到实践中。教师还可以鼓励学生参加一些学科的创新研究和比赛，大力开展第二课堂，带领学生参加一些大赛和社会上的相关活动，这样一来将激发学生的创造力，又让他们明白、巩固了自身特色学科的优势。将人文素质教育加入到课堂中，可以培养大学生的创新能力，也为他们今后的择业和就业奠定了一些基础。
2.加大人文课程的比重。在课程课时的设置上，可以提高人文课时在总课时中占的比例。在课程的选择上要根据学生的特点和认知能力的水平来设置一些人文类课程必修课和选修课。对于低年级的学生们来说，需要让他们重点掌握一些基础知识，需要开展一些人文课程的必修课，巩固他们的基础知识。对于高年级学生来说，他们拥有更多的自由，可以根据自身的一些兴趣爱好来选择人文类课程，这样可以提高他们的学习积极性，有利于他们的人文素质的培养。在公共课的课程设置上，高校侧重讲政治、经济的一些课程，很少会开展文学、艺术方面的课程。因此，各大高校需要加大人文精神的教育，适当地增加历史、文学、艺术等学科的课时。
3.促进校园文化建设。高校肩负着传播先进文化和培养高素质大学生的使命，需要注重对大学生的科学精神和人文精神的培养。建设和谐的校园文化在无形中影响着大学生的价值观念。一方面学校应该出动相关人员去邀请一些大家到校举办文学艺术、哲学、人文地理等学科讲座，帮助大学生们提高人文修养；另一方面需要大力开展多种形式的校园文化活动来充实大家的校园生活，如文艺表演、大型演唱比赛、戏剧大赛等第二课堂活动的举办都在无形中影响了学生的人文思想。与此同时，社团的建设也可以帮助学生提高素质，通过音乐、舞蹈、文学等社团开展的活动，可以使学生全面发展。加强校园物质文化的建设，美化校园的景观，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造他们的美好的心灵。同时，需要鼓励学生积极参与到校内和社会上的一些实践活动中去，将人文科学教育和社会实践活动相结合，增强学生的创新能力和适应社会的能力。
4.加强职业生涯规划教育。人文素质教育包含了职业生涯规划教育，大学生职业生涯规划教育是根据学生的实际情况和他们的发展需要来开展的，帮助他们做好职业规划，传授制定职业生涯规划的办法，确定今后的发展方向。当前各大高校都有职业生涯教育课程，但是课程的形式单一，缺少创新。有关部门可以利用自己手上的资源开发出一套用于职业鉴定测评的软件；高校应改善职业指导系统，将职业规划课程放入大学生的培养计划中，并在整个大学的教育过程中实施；指导老师应该根据社会和市场上行情的变化来进行改革，更好地发挥指导的作用。
四、人文素质教育的实践意义
大学是培养高素质、综合性人才的殿堂，它肩负着为祖国培养、输送接班人的艰巨任务。一个高素质的人才，不仅仅要有扎实的专业技能，还需要有较高的人文素质。人文素质涵盖的范围较广，这也是对大学生的一项较高的要求。思想道德素质会影响一个人的思想政治觉悟和社会责任心；开拓创新素质关乎一个人未来的发展和民族的振兴；心理身体素质不合格将无法适应这个社会，无法面临实际生活中出现的诸多挑战。所以，注重大学生人文素质教育可以帮助他们完善自我，提高各方面的能力，将他们培养成高素质、综合性的人才。
五、结语
当下高校学生普遍存在人文素质偏低的问题，高校人文素质教育也存在认识上的不到位和实施过程的不彻底等问题。本文对大学生人文素质教育的实施提出了几点建议，希望高校的人文素质教育能够不断地发展和前进，这样才能让高校培养出来的人才具有丰富的文化内涵、高尚的思想道德、一定的审美趣味等优势，成为具有较高人文素养的接班人和未来社会的建设者。
参考文献：
[1]姜键，陈岩，刘文婷. 理工科大学生人文素质教育的现状、问题与对策[J]. 长春工业大学学报（高教研究版），2009，02：75-79.
[2]王娟娟. 理工类大学生人文素质教育的理念、方法与机制研究[D].合肥工业大学，2012.
作者简介：王金玲（1981.06—），女，辽宁辽阳人，汉族，本科，辽宁科技学院讲师，工作及研究方向：大学生思想政治教育。