论文部分内容阅读
【摘要】阅读是高中英语教学中的重点和难点，也是学生学习过程中的重点和难点，在教学中教师要充分认识到学生在阅读上存在的问题，并且及时发现自身在教学中的问题，不断改善自身的教学，同时提高学生的阅读水平。
【关键词】高中英语 阅读教学 课堂教学
在阅读在英语教学中一直占据着重要地位，也是教学重点和难点，也是学生学习过程中的重点和难点，导致许多高中学生对英语阅读都存在恐惧心理。对此，作为高中英语教师要不断创新教学方法，提高学生的英语阅读水平，从而提高学生整体的英文水平。受当前应试教育的影响，许多教师在教学过程中主要以语法知识作为英语教学的重点，在阅读方面主要以学生自身的练习为主，这种教学方式不利于学生阅读兴趣的提高，同时也会影响学生的学习积极性。在新课改以及素质教育背景下，教师要创新教学方法，给学生提供良好的学习氛围，帮助学生更好的进行阅读训练，提高学生的阅读水平。本文就高中英语阅读教学提出自己的观点，希望能够对教师的教学有所帮助。
一、创新教学观念，建立良好的师生关系
在高中英语阅读教学中教师要创新教学观念，教学观念直接影响教师的教学行为。在实际的教学中，教师要充分吸收先进的教学理念，抛弃以往传统教学观念中的糟粕，给学生提供科学的教学指导。在新课改和素质教育背景下，教师要创新教学观念，更新教学观念，制定适合学生当前发展的教学目标和教学计划，给学生提供科学的指导，改变以往满堂灌的教学方式，做到以学生为主体，在教学中充分调动学生的积极性，让学生能够参与到学习中，发挥学生自身的主观能动性，让学生能够认识到自身在学习中的作用。
此外，教师还要处理好师生关系。在传统的教学模式中，教师与学生主要是教与学的关系，两者之间缺乏必要的沟通，在这样的师生关系下，不利与教师与学生之间的相互了解，很容易对教学产生不利影响。由于教师对学生缺乏足够的认识，这样教师在制定教学方案时，很可能会与学生实际的学习水平不相符，这样就会大大降低教学效率。因此，在当前的教学中教师要加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好，并根据学生的特点制定切实可行的教学方案，为学生的学习提供更加有效的指导。
二、创新教学方法，提高学生的英语基础水平
在实际教学中教师要创新教学方法，在科学的教学方法的指导下给学生提供正确的指导，从而促进学生英语阅读水平的提高。在当前的教学中，由于受到以往传统教学模式的影响，很多教师在教学中依旧采用传统的灌输式的教学方法，这种教学方法不利于发挥学生自身的能动性，对学生的主观能动性有很大的抑制作用，同时也会导致课堂气氛沉闷，不利于学生阅读能力的提高。在当前教学中，教师要发挥学生自身的能动性，为学生阅读能力的提高打下坚实的基础。阅读与学生的词汇以及语法水平息息相关，因此，在教学中教师要加强学生这方面的锻炼，打好基础，才能提高学生的阅读水平。
（一）加强词汇锻炼
在当前的教学中，很多教师忽视了学生的词汇教学，学生对词汇的学习主要体现在学生的课下作业中，主要是通过学生自身的背诵和记忆来掌握词汇，这样的教学方法以及学习方法，并不会让学生对词汇产生兴趣，而且很多学生存在词汇记得快忘得也快的问题，学生词汇基础打不好，阅读能力的提高只能是空谈。因此，教师要帮助学生打好词汇基础，提高对词汇的重视程度，加强词汇的检验力度，让学生认识到词汇的重要性。教师要将词汇教学贯穿在日常的教学中，让学生在日程的学习中养成积累的好习惯，同时，将词汇学习贯穿在日常的课文教学中，让学生能够将词汇运用到具体的句子和语境中，这样能够强化学生对词汇的记忆，同时帮助学生掌握必要的语法知识。
（二）讲解语法知识
在阅读教学中要贯穿语法知识，阅读不仅仅需要学生掌握一定的词汇，还涉及到语法方面的知识，同样的词汇不同的用法其意义也不同，甚至会存在截然相反的意思，因此，教师也要关注学生的语法知识。从当前的教学来看，语法知识的教学在英语教学中是作为教学重点来看待的，以至于很多教师过分的关注语法知识教学，而忽视了其他方面的教学。语法知识固然重要，但是更要保证学生的全面发展，因此，教师在教学中要注重对知识的发散。在阅读教学过程中教师要给予学生一定的语法指导，以帮助学生更好的理解文本，但是要注意度的把握。
（三）丰富背景知识
从当前的高中英语阅读教学中，我们发现除了词汇以及语法知识外，在阅读过程中还会涉及到背景知识，因此，教师要给予学生一定的文化背景知识教学，通过文化背景知识让学生对说英语国家的文化有一定的了解，增强学生的阅读理解力。在阅读练习中如果学生对相关的文化背景知识不熟悉就会影响学生对某些文章的理解，针对这一部分的教学，教师可以利用相关的视频以及图片资料或者故事的形式给学生提供知识来源，这样既能够丰富学生的知识，还能活跃课堂气氛，延伸教学内容，对学生阅读能力的提高有很大的帮助。
三、创新教学模式，培养学生的学习兴趣
在高中英语教学中教师要创新教学模式，通过教学模式的创新丰富高中英语课堂，对学生学习兴趣的培养，学生积极性的提高都有很大的帮助。在进行教学模式的转换过程中，教师要始终坚持以学生为主体的教学思想，并根据学生感兴趣的话题组织相关的讨论，丰富和开阔学生的视野，或者在练习课上采用课堂讨论的方式，让学生能够根据阅读内容进行相关的讨论，让学生自己解决一部分问题，最后教师根据学生自身的讨论情况进行指导。通过这种课堂讨论的形式能够调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂学习中来，从而提高他们的兴趣，锻炼他们的阅读能力。同时，通过讨论能够让学生认识到自己的阅读并没有自身所认为的那么差劲，从而增强学生的信心，让学生以更加饱满的热情投入到学习中来。
四、加强教学评价，增强学生的学习信心
教学评价作为教学中的一个重要环节，教师要充分利用好这一环节，及时给学生做出评价，让学生感受到教师对自己的关心。教师在进行评价时，要根据不同学习层面的学生制定不同的评价制度，多鼓励学生，对学生的进步及时提出肯定和表扬，增强他们的学习信心，改变学生对英语阅读的恐惧心理。
总之，在高中英语阅读教学中教师要创新教学方法和教学模式，及时吸收先进的教学理念和教学思想，为学生的学习提供良好的空间，充分发挥学生自身的主观能动性，从而不断提升学生的英语阅读水平。
【关键词】高中英语 阅读教学 课堂教学
在阅读在英语教学中一直占据着重要地位，也是教学重点和难点，也是学生学习过程中的重点和难点，导致许多高中学生对英语阅读都存在恐惧心理。对此，作为高中英语教师要不断创新教学方法，提高学生的英语阅读水平，从而提高学生整体的英文水平。受当前应试教育的影响，许多教师在教学过程中主要以语法知识作为英语教学的重点，在阅读方面主要以学生自身的练习为主，这种教学方式不利于学生阅读兴趣的提高，同时也会影响学生的学习积极性。在新课改以及素质教育背景下，教师要创新教学方法，给学生提供良好的学习氛围，帮助学生更好的进行阅读训练，提高学生的阅读水平。本文就高中英语阅读教学提出自己的观点，希望能够对教师的教学有所帮助。
一、创新教学观念，建立良好的师生关系
在高中英语阅读教学中教师要创新教学观念，教学观念直接影响教师的教学行为。在实际的教学中，教师要充分吸收先进的教学理念，抛弃以往传统教学观念中的糟粕，给学生提供科学的教学指导。在新课改和素质教育背景下，教师要创新教学观念，更新教学观念，制定适合学生当前发展的教学目标和教学计划，给学生提供科学的指导，改变以往满堂灌的教学方式，做到以学生为主体，在教学中充分调动学生的积极性，让学生能够参与到学习中，发挥学生自身的主观能动性，让学生能够认识到自身在学习中的作用。
此外，教师还要处理好师生关系。在传统的教学模式中，教师与学生主要是教与学的关系，两者之间缺乏必要的沟通，在这样的师生关系下，不利与教师与学生之间的相互了解，很容易对教学产生不利影响。由于教师对学生缺乏足够的认识，这样教师在制定教学方案时，很可能会与学生实际的学习水平不相符，这样就会大大降低教学效率。因此，在当前的教学中教师要加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好，并根据学生的特点制定切实可行的教学方案，为学生的学习提供更加有效的指导。
二、创新教学方法，提高学生的英语基础水平
在实际教学中教师要创新教学方法，在科学的教学方法的指导下给学生提供正确的指导，从而促进学生英语阅读水平的提高。在当前的教学中，由于受到以往传统教学模式的影响，很多教师在教学中依旧采用传统的灌输式的教学方法，这种教学方法不利于发挥学生自身的能动性，对学生的主观能动性有很大的抑制作用，同时也会导致课堂气氛沉闷，不利于学生阅读能力的提高。在当前教学中，教师要发挥学生自身的能动性，为学生阅读能力的提高打下坚实的基础。阅读与学生的词汇以及语法水平息息相关，因此，在教学中教师要加强学生这方面的锻炼，打好基础，才能提高学生的阅读水平。
（一）加强词汇锻炼
在当前的教学中，很多教师忽视了学生的词汇教学，学生对词汇的学习主要体现在学生的课下作业中，主要是通过学生自身的背诵和记忆来掌握词汇，这样的教学方法以及学习方法，并不会让学生对词汇产生兴趣，而且很多学生存在词汇记得快忘得也快的问题，学生词汇基础打不好，阅读能力的提高只能是空谈。因此，教师要帮助学生打好词汇基础，提高对词汇的重视程度，加强词汇的检验力度，让学生认识到词汇的重要性。教师要将词汇教学贯穿在日常的教学中，让学生在日程的学习中养成积累的好习惯，同时，将词汇学习贯穿在日常的课文教学中，让学生能够将词汇运用到具体的句子和语境中，这样能够强化学生对词汇的记忆，同时帮助学生掌握必要的语法知识。
（二）讲解语法知识
在阅读教学中要贯穿语法知识，阅读不仅仅需要学生掌握一定的词汇，还涉及到语法方面的知识，同样的词汇不同的用法其意义也不同，甚至会存在截然相反的意思，因此，教师也要关注学生的语法知识。从当前的教学来看，语法知识的教学在英语教学中是作为教学重点来看待的，以至于很多教师过分的关注语法知识教学，而忽视了其他方面的教学。语法知识固然重要，但是更要保证学生的全面发展，因此，教师在教学中要注重对知识的发散。在阅读教学过程中教师要给予学生一定的语法指导，以帮助学生更好的理解文本，但是要注意度的把握。
（三）丰富背景知识
从当前的高中英语阅读教学中，我们发现除了词汇以及语法知识外，在阅读过程中还会涉及到背景知识，因此，教师要给予学生一定的文化背景知识教学，通过文化背景知识让学生对说英语国家的文化有一定的了解，增强学生的阅读理解力。在阅读练习中如果学生对相关的文化背景知识不熟悉就会影响学生对某些文章的理解，针对这一部分的教学，教师可以利用相关的视频以及图片资料或者故事的形式给学生提供知识来源，这样既能够丰富学生的知识，还能活跃课堂气氛，延伸教学内容，对学生阅读能力的提高有很大的帮助。
三、创新教学模式，培养学生的学习兴趣
在高中英语教学中教师要创新教学模式，通过教学模式的创新丰富高中英语课堂，对学生学习兴趣的培养，学生积极性的提高都有很大的帮助。在进行教学模式的转换过程中，教师要始终坚持以学生为主体的教学思想，并根据学生感兴趣的话题组织相关的讨论，丰富和开阔学生的视野，或者在练习课上采用课堂讨论的方式，让学生能够根据阅读内容进行相关的讨论，让学生自己解决一部分问题，最后教师根据学生自身的讨论情况进行指导。通过这种课堂讨论的形式能够调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂学习中来，从而提高他们的兴趣，锻炼他们的阅读能力。同时，通过讨论能够让学生认识到自己的阅读并没有自身所认为的那么差劲，从而增强学生的信心，让学生以更加饱满的热情投入到学习中来。
四、加强教学评价，增强学生的学习信心
教学评价作为教学中的一个重要环节，教师要充分利用好这一环节，及时给学生做出评价，让学生感受到教师对自己的关心。教师在进行评价时，要根据不同学习层面的学生制定不同的评价制度，多鼓励学生，对学生的进步及时提出肯定和表扬，增强他们的学习信心，改变学生对英语阅读的恐惧心理。
总之，在高中英语阅读教学中教师要创新教学方法和教学模式，及时吸收先进的教学理念和教学思想，为学生的学习提供良好的空间，充分发挥学生自身的主观能动性，从而不断提升学生的英语阅读水平。