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摘要：随着社会经济的不断发展，逐渐引起了人们对教育的关注与重视，相应的我国教育课程也进行了不断的改革与创新，对小学语文教学提出了更为严格的要求，而作文教学是提高小学生写作能力的重要途径，对于学生日后语文学习的发展具有极大的促进作用。因此教师在进行教学时，应不断对教学方法进行创新与改革，从而采取适合学生应用的方法，从而实现课堂教学的最佳效果。本文主要以小学语文教学为基础，对小学语文作文教学的创新方法进行详细分析。
关键词：小学语文；作文教学；创新应用
在新时期的发展下，小学语文教学存在的普遍现象就是小学生的语文功底较差、写作能力与表达能力并不清晰等问题，其中具有代表性的就是语文写作问题，而要采用传统的教学方式进行教学，不但达不到明显的教学效果，还会降低小学生们的写作兴趣。在对小学生进行语文作文教学时，应对教学方法与思路进行不断的改革与创新，从而实现课堂教学的目的。
一、 小学语文作文教学现状
（一） 作文内容相对缺乏感情
在小学语文教学中，由于小学生无论是心理状态还是个性爱好都是处于不成熟的阶段，思维能力与成年人相比还存在较大的差距。但同时天真的个性也是成年人所不具备的，从而导致写出的文章也是充满了童趣的感觉，而现阶段存在一个非常严重的问题就是在小学生的作文中缺乏真实情感，表达的形式较为单一化。面对这一现状，新课程中明确要求要将小学生们的真实情感通过作文的形式表现出来，从而提高小学语文的写作能力。
（二） 作文表达过于模式化
在小学语文作文教学中，刚开始的写作大多都是处于模仿的状态，然后再逐渐向自由写作方向过渡，如果老师在这一阶段没有起到良好的引导作用，就会导致学生的作文存在模式化的问题。同时我国目前正处于信息化的时代，小学生们可以在网络上找到各种类型的范文，虽然可以起到增加学生词语积累的作用，但长此以往，也会养成学生抄袭的习惯，从而导致写出的作文较为模式化。
（三） 教师缺乏自身指导
由于小学生正处于懵懂好学的阶段，因此模仿是这一阶段的主要特点，而教师自然而然就成了学生们争先模仿的首要对象。同时目前的小学生在社会发展的影响之下，本身具有丰富的想象力。例如：在语文作文课堂教学时，学生们就会想“老师一天讲这么多的课，那老师的写作能力怎么样啊？”之类的问题，在这种情况下，教师应积极地为学生们做好带头示范，从而打消学生们的怀疑，使学生们能更加热爱语文学习。
二、 关于小学语文作文创新方法分析
（一） 培养个性发展，激发写作热情
培养小学生们的个性充分发展是当今教学的一个必然趋势，为小学生的语文写作能力的培养奠定了良好的基础。因此，在进行小学语文作文教学时，教师不再是以强势的命令手段进行，而是要充分发挥好引导的作用，让学生更加信任依赖自己，从而保证语文课堂教学更加顺利地进行，并且教师在进行教学时要对学生进行合理的引导，使其能够对语文写作怀着热情的态度，从而提高自身写作能力与水平。例如：在学习小学二年级语文第二单元《奉献与关爱》中的第六课《雷锋叔叔，你在哪里？》一文时，老师可以在课前对学生们以小组形式进行任务的安排与分配，让学生们在课前对课文有一个大致的了解，然后在课上老师进行具体讲授时，可以先选择学生进行课文及生字词的朗读，从而了解学生们对文章的掌握程度，也可以适当地对学生们提出以下问题，引发学生们的思考与想象，如“雷锋叔叔身上都具备什么优秀的品质啊”及“为什么人们要找雷锋叔叔啊”之类的问题，带动学生们进行积极地思考。通过这种教学方法不但可以鼓励学生们进行大胆地思考与想象，勇于发表自己的观点与言论，还能使学生们在对文章的学习基础上不断扩大自身的词汇量，并将其应用到写作中去，进而提高自身的写作能力。
（二） 集体写作能力训练
口头表达能力在总体写作中也占据着非常重要的作用，经事实证明，口头表达能力较强的学生在语文写作方面相比普通学生来说也是较好的。在目前的小学教学中，将一句话用完整的形式进行口述或写作表达出来是作文写作的前提，而为了达到这种效果，教师就要加强对小学生们的平时培训与锻炼，尤其是对语言能力的锻炼。例如：老师可以经常组织一些团体活动，带动学生们进行参加，如主题班会、新闻演讲及热门讨论等。通过这种方式不但可以加强学生的沟通交流能力，还能为学生的写作提高创造良好的条件。又如：在学习《山城的雾》一文时，可以让学生找出文章中优美的语言，并进行学习借鉴，不但可以扩大自己词汇的积累量，还能相应地提高语文作文的写作能力，从而提高语文的综合成绩。
三、 结束语
综上所述，作文教学在小学语文教学中占据着重要的地位，因此，教师在进行教学时，要根据学生自身的个性特点，从实际出发，积极的对语文作文教学方法进行不断地改革与创新，从而提高小学生的写作能力，实现课堂教学的最佳效果。
参考文献：
[1]张洪成.浅谈小学语文作文教学方法创新的策略[J].软件（教育現代化）（电子版），2015，（01）：73.
[2]许正慈.浅议小学语文作文教学方法的创新分析[J].新课程·上旬，2015，（12）：98.
[3]余三娇.浅谈小学语文作文教学方法创新[J].课外语文（上），2016，（08）：91.
关键词：小学语文；作文教学；创新应用
在新时期的发展下，小学语文教学存在的普遍现象就是小学生的语文功底较差、写作能力与表达能力并不清晰等问题，其中具有代表性的就是语文写作问题，而要采用传统的教学方式进行教学，不但达不到明显的教学效果，还会降低小学生们的写作兴趣。在对小学生进行语文作文教学时，应对教学方法与思路进行不断的改革与创新，从而实现课堂教学的目的。
一、 小学语文作文教学现状
（一） 作文内容相对缺乏感情
在小学语文教学中，由于小学生无论是心理状态还是个性爱好都是处于不成熟的阶段，思维能力与成年人相比还存在较大的差距。但同时天真的个性也是成年人所不具备的，从而导致写出的文章也是充满了童趣的感觉，而现阶段存在一个非常严重的问题就是在小学生的作文中缺乏真实情感，表达的形式较为单一化。面对这一现状，新课程中明确要求要将小学生们的真实情感通过作文的形式表现出来，从而提高小学语文的写作能力。
（二） 作文表达过于模式化
在小学语文作文教学中，刚开始的写作大多都是处于模仿的状态，然后再逐渐向自由写作方向过渡，如果老师在这一阶段没有起到良好的引导作用，就会导致学生的作文存在模式化的问题。同时我国目前正处于信息化的时代，小学生们可以在网络上找到各种类型的范文，虽然可以起到增加学生词语积累的作用，但长此以往，也会养成学生抄袭的习惯，从而导致写出的作文较为模式化。
（三） 教师缺乏自身指导
由于小学生正处于懵懂好学的阶段，因此模仿是这一阶段的主要特点，而教师自然而然就成了学生们争先模仿的首要对象。同时目前的小学生在社会发展的影响之下，本身具有丰富的想象力。例如：在语文作文课堂教学时，学生们就会想“老师一天讲这么多的课，那老师的写作能力怎么样啊？”之类的问题，在这种情况下，教师应积极地为学生们做好带头示范，从而打消学生们的怀疑，使学生们能更加热爱语文学习。
二、 关于小学语文作文创新方法分析
（一） 培养个性发展，激发写作热情
培养小学生们的个性充分发展是当今教学的一个必然趋势，为小学生的语文写作能力的培养奠定了良好的基础。因此，在进行小学语文作文教学时，教师不再是以强势的命令手段进行，而是要充分发挥好引导的作用，让学生更加信任依赖自己，从而保证语文课堂教学更加顺利地进行，并且教师在进行教学时要对学生进行合理的引导，使其能够对语文写作怀着热情的态度，从而提高自身写作能力与水平。例如：在学习小学二年级语文第二单元《奉献与关爱》中的第六课《雷锋叔叔，你在哪里？》一文时，老师可以在课前对学生们以小组形式进行任务的安排与分配，让学生们在课前对课文有一个大致的了解，然后在课上老师进行具体讲授时，可以先选择学生进行课文及生字词的朗读，从而了解学生们对文章的掌握程度，也可以适当地对学生们提出以下问题，引发学生们的思考与想象，如“雷锋叔叔身上都具备什么优秀的品质啊”及“为什么人们要找雷锋叔叔啊”之类的问题，带动学生们进行积极地思考。通过这种教学方法不但可以鼓励学生们进行大胆地思考与想象，勇于发表自己的观点与言论，还能使学生们在对文章的学习基础上不断扩大自身的词汇量，并将其应用到写作中去，进而提高自身的写作能力。
（二） 集体写作能力训练
口头表达能力在总体写作中也占据着非常重要的作用，经事实证明，口头表达能力较强的学生在语文写作方面相比普通学生来说也是较好的。在目前的小学教学中，将一句话用完整的形式进行口述或写作表达出来是作文写作的前提，而为了达到这种效果，教师就要加强对小学生们的平时培训与锻炼，尤其是对语言能力的锻炼。例如：老师可以经常组织一些团体活动，带动学生们进行参加，如主题班会、新闻演讲及热门讨论等。通过这种方式不但可以加强学生的沟通交流能力，还能为学生的写作提高创造良好的条件。又如：在学习《山城的雾》一文时，可以让学生找出文章中优美的语言，并进行学习借鉴，不但可以扩大自己词汇的积累量，还能相应地提高语文作文的写作能力，从而提高语文的综合成绩。
三、 结束语
综上所述，作文教学在小学语文教学中占据着重要的地位，因此，教师在进行教学时，要根据学生自身的个性特点，从实际出发，积极的对语文作文教学方法进行不断地改革与创新，从而提高小学生的写作能力，实现课堂教学的最佳效果。
参考文献：
[1]张洪成.浅谈小学语文作文教学方法创新的策略[J].软件（教育現代化）（电子版），2015，（01）：73.
[2]许正慈.浅议小学语文作文教学方法的创新分析[J].新课程·上旬，2015，（12）：98.
[3]余三娇.浅谈小学语文作文教学方法创新[J].课外语文（上），2016，（08）：91.