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摘要：沟通是人们相处的重要手段。有了良好的沟通，人们之间的距离就会变短，人际关系的处理才会变得更好。小学班主任在班级管理过程也需要加强与学生的沟通交流技巧，并在师生之间建立平等和谐的关系，从而实现小学班级的高效管理，提高小学班级的整体管理水平。本文首先分析沟通在小学班主任管理工作中的重要性，研究当前小学班主任管理工作现状，最后提出小学班主任在管理工作中应用沟通艺术的策略。
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-129
引言
小學生处在个性、人生观、价值观初步形成的关键时期，良好的沟通活动能够让教师全面认识学生、了解学生，更好地开展班级管理工作。因此，沟通艺术是班主任管理学生的重要且必要的技能。
一、小学班级管理现状
（一）班级内师生关系不平等
在许多小学，师生总是处于不平等的地位。部分班主任总是扮演班级管理者的角色，并且在心理上认为自己是班级主体和领导者，在班级中具有比学生更高的地位。正是由于这种心态，师生之间的沟通交流才会出现障碍。发生这种情况时，师生关系会变得不和谐，继而，学生就会在心理上对班主任感到恐惧并拒绝与班主任沟通。
（二）落后的班级管理理念
班主任是班级管理工作的主要参与者和领导者，班主任的班级管理理念直接影响班级管理的实际质量。调查发现，许多班主任在实际的班级管理中存在管理观念落后等诸多弊端。一些小学班主任过于关注学生的学业成绩，而忽略了学生德育方面的发展。一些班主任缺乏班级日常管理工作的技巧，所采用的管理措施侧重于短期发展，而不是学生的长远发展，实际的管理效果不佳。
（三）忽视学生个性化发展
在新课程改革的全面实施中，学生个性化发展要求不断提高，学生成长和发展的需求也日益多样化。在基础教育阶段，部分班主任将学生成绩的提高放在教育的首要位置，忽视了学生的个性化发展。在小学阶段，班主任需要对学生设定全方面的个性化发展目标，根据学生兴趣爱好特长的不同发展学生个性，从而满足学生个性化发展要求。
二、小学班级管理中沟通艺术的应用策略
（一）用正确的态度进行平等沟通
对于班主任而言，交流的艺术是通向学生内心世界的重要桥梁，也是相互信任的基础。在学校教育中，许多学生担心班主任，使用有效的沟通技巧可以弥合班主任和学生之间的鸿沟。在学习和生活中，只有加强班主任与学生之间的沟通，才能增强学生对班主任的信任。学生可以向班主任敞开心扉，班主任可以及时解决问题。
根据调查，仍然有少数班主任在与学生交流时对学生持屈尊的态度。他们在伤害学生的年轻思想的同时，他们的反叛心理也严重影响了教育质量。与学生交流时，班主任必须与学生处于平等地位，并与学生成为朋友。您需要从学生的角度进行思考，摆脱成人的扎实思维，认真听取学生的内心想法，并保持真诚。对学生的态度。换句话说，有必要用一颗真诚的心来帮助学生充分理解他们的内在需求和想法，以便学生能够真正感受到学校领导的照顾。这样，如果学生有问题，他们会记住的第一件事就是向班主任寻求帮助。
（二）通过多种沟通渠道进行沟通
除了在学校中同学生沟通之外，小学班主任应该寻求多种渠道来加强同学生之间的沟通。比如通过微信、论坛等，可以将学生同班主任、教师及家长等多个对象建立起沟通的桥梁，让学生讨论在学习中遇到的问题，然后帮助他们顺利解决问题。另外，班主任和学生家长也要加强沟通，可以通过微信群来交流互动，教师将学生的情况发到微信群内，家长可以通过微信群来及时了解学生近况，并且能够和教师一起更好的督促学生的学习和成长。教师也可以及时和家长了解学生的生活方面的情况，更有利于做好班级管理工作。通过多方面的沟通交流来督促学生培养良好的学习和生活习惯，促进他们的全面健康发展。
（三）学会真诚沟通和倾听
小学班主任担任的角色不仅是学生的班主任，更应该是学生的挚友。因此，为了建立良好的师生关系，班主任必须运用交流技巧，加强与学生的交流和沟通。在日常的师生交流中，班主任需要平等、真诚地与学生沟通，尊重学生的新观点和新思想，积极地听取学生的意见。在实际调查中，一些班主任虽然在日常班级管理中与学生非常活跃地进行沟通，但忽略了倾听的重要性，从而无法完全理解学生的实际需求。在师生沟通过程中，一些学生可能会提出不切实际的想法。班主任不能直接否认学生的想法，以免降低学生的积极性和主动性，影响学生的长远发展，也不利于改善班级管理质量。为了解决这些问题，班主任需要与学生进行真诚的沟通，在沟通中认真听取学生的意见，在沟通结束后再对学生的一些不成熟想法提出友善的改善建议。只有这样，才能真正建立和谐的师生沟通环境。
（四）聆听学生内心的声音，尊重学生
单向沟通不叫沟通，只能叫单向实施教育。当校长与学生交流时，他不能盲目地进行单向交流，而忽略了学生的感受和想法。在管理学生时，校长和学生之间的交流是相互的。校长必须掌握沟通技巧。遇到问题时，他认真听取学生的想法，充分理解并掌握学生的需求。然后运用明智的方法来帮助学生解决问题。例如，如果您遇到学生正在上一堂简短课的情况，则可能要问学生最近发生了什么事，谈论学生的想法和生活条件，然后就如何解决问题提出相关建议，建立更有效的沟通渠道。
结论
班级管理是一项非常重要的工作，小学班主任在从事班级管理的过程中，要擅长运用多种沟通的艺术来加强对于学生的了解、建立平等的师生关系、增强师生互动，提高学生的班级责任感、提高他们自我管理的意识。通过多种形式、多种渠道的沟通来促进学生的学习和生活方面的良好发展。
参考文献
[1]张健健.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊，2019（27）：174.
[2]赵婷.略议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2019（4）：32-33.
[3]王慧慧.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].课程教育研究，2019（2）：208-209.
关键词：沟通艺术;小学班主任;管理策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-129
引言
小學生处在个性、人生观、价值观初步形成的关键时期，良好的沟通活动能够让教师全面认识学生、了解学生，更好地开展班级管理工作。因此，沟通艺术是班主任管理学生的重要且必要的技能。
一、小学班级管理现状
（一）班级内师生关系不平等
在许多小学，师生总是处于不平等的地位。部分班主任总是扮演班级管理者的角色，并且在心理上认为自己是班级主体和领导者，在班级中具有比学生更高的地位。正是由于这种心态，师生之间的沟通交流才会出现障碍。发生这种情况时，师生关系会变得不和谐，继而，学生就会在心理上对班主任感到恐惧并拒绝与班主任沟通。
（二）落后的班级管理理念
班主任是班级管理工作的主要参与者和领导者，班主任的班级管理理念直接影响班级管理的实际质量。调查发现，许多班主任在实际的班级管理中存在管理观念落后等诸多弊端。一些小学班主任过于关注学生的学业成绩，而忽略了学生德育方面的发展。一些班主任缺乏班级日常管理工作的技巧，所采用的管理措施侧重于短期发展，而不是学生的长远发展，实际的管理效果不佳。
（三）忽视学生个性化发展
在新课程改革的全面实施中，学生个性化发展要求不断提高，学生成长和发展的需求也日益多样化。在基础教育阶段，部分班主任将学生成绩的提高放在教育的首要位置，忽视了学生的个性化发展。在小学阶段，班主任需要对学生设定全方面的个性化发展目标，根据学生兴趣爱好特长的不同发展学生个性，从而满足学生个性化发展要求。
二、小学班级管理中沟通艺术的应用策略
（一）用正确的态度进行平等沟通
对于班主任而言，交流的艺术是通向学生内心世界的重要桥梁，也是相互信任的基础。在学校教育中，许多学生担心班主任，使用有效的沟通技巧可以弥合班主任和学生之间的鸿沟。在学习和生活中，只有加强班主任与学生之间的沟通，才能增强学生对班主任的信任。学生可以向班主任敞开心扉，班主任可以及时解决问题。
根据调查，仍然有少数班主任在与学生交流时对学生持屈尊的态度。他们在伤害学生的年轻思想的同时，他们的反叛心理也严重影响了教育质量。与学生交流时，班主任必须与学生处于平等地位，并与学生成为朋友。您需要从学生的角度进行思考，摆脱成人的扎实思维，认真听取学生的内心想法，并保持真诚。对学生的态度。换句话说，有必要用一颗真诚的心来帮助学生充分理解他们的内在需求和想法，以便学生能够真正感受到学校领导的照顾。这样，如果学生有问题，他们会记住的第一件事就是向班主任寻求帮助。
（二）通过多种沟通渠道进行沟通
除了在学校中同学生沟通之外，小学班主任应该寻求多种渠道来加强同学生之间的沟通。比如通过微信、论坛等，可以将学生同班主任、教师及家长等多个对象建立起沟通的桥梁，让学生讨论在学习中遇到的问题，然后帮助他们顺利解决问题。另外，班主任和学生家长也要加强沟通，可以通过微信群来交流互动，教师将学生的情况发到微信群内，家长可以通过微信群来及时了解学生近况，并且能够和教师一起更好的督促学生的学习和成长。教师也可以及时和家长了解学生的生活方面的情况，更有利于做好班级管理工作。通过多方面的沟通交流来督促学生培养良好的学习和生活习惯，促进他们的全面健康发展。
（三）学会真诚沟通和倾听
小学班主任担任的角色不仅是学生的班主任，更应该是学生的挚友。因此，为了建立良好的师生关系，班主任必须运用交流技巧，加强与学生的交流和沟通。在日常的师生交流中，班主任需要平等、真诚地与学生沟通，尊重学生的新观点和新思想，积极地听取学生的意见。在实际调查中，一些班主任虽然在日常班级管理中与学生非常活跃地进行沟通，但忽略了倾听的重要性，从而无法完全理解学生的实际需求。在师生沟通过程中，一些学生可能会提出不切实际的想法。班主任不能直接否认学生的想法，以免降低学生的积极性和主动性，影响学生的长远发展，也不利于改善班级管理质量。为了解决这些问题，班主任需要与学生进行真诚的沟通，在沟通中认真听取学生的意见，在沟通结束后再对学生的一些不成熟想法提出友善的改善建议。只有这样，才能真正建立和谐的师生沟通环境。
（四）聆听学生内心的声音，尊重学生
单向沟通不叫沟通，只能叫单向实施教育。当校长与学生交流时，他不能盲目地进行单向交流，而忽略了学生的感受和想法。在管理学生时，校长和学生之间的交流是相互的。校长必须掌握沟通技巧。遇到问题时，他认真听取学生的想法，充分理解并掌握学生的需求。然后运用明智的方法来帮助学生解决问题。例如，如果您遇到学生正在上一堂简短课的情况，则可能要问学生最近发生了什么事，谈论学生的想法和生活条件，然后就如何解决问题提出相关建议，建立更有效的沟通渠道。
结论
班级管理是一项非常重要的工作，小学班主任在从事班级管理的过程中，要擅长运用多种沟通的艺术来加强对于学生的了解、建立平等的师生关系、增强师生互动，提高学生的班级责任感、提高他们自我管理的意识。通过多种形式、多种渠道的沟通来促进学生的学习和生活方面的良好发展。
参考文献
[1]张健健.浅谈小学班主任班级管理工作中的沟通艺术[J].学周刊，2019（27）：174.
[2]赵婷.略议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2019（4）：32-33.
[3]王慧慧.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].课程教育研究，2019（2）：208-209.