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【摘要】预告程式为幼儿形成良好行为习惯的培养起到提醒、暗示的作用，也对教师在活动中不能马虎、松懈提个醒。活动前给幼儿提个醒，让幼儿逐渐形成自我约束的好习惯，学会做任何事情之前都要开动脑筋认真思考。
【关键词】预告程式 尊重 不安全的行为 商量 密切关注
【中图分类号】G612
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-194-01
我們通常所说的谨言慎行就是时刻注意自己的言行，通过大脑反复过滤最后由嘴巴告知他人。作为成年人自身的自控能力会非常完整，相比较而言幼儿就处于相对弱的阶段，需要家长和老师无时无刻的提醒和引导，久而久之就会在他们潜意识里也会形成定式，就会按照成人的要求去完成，这就是预告程式对人产生的作用。
何为预告程式？比如：看电影，很多都有对该场电影进行内容预告，让欣赏电影的人对影片略知一二，激发观众的欣赏的欲望。针对于低年龄阶段的幼儿来说，体育活动涉及大肌肉群和小肌肉群的发展，而且带有挑战性和一定的危险性，活动前教师经常对他们进行预告程式很重要，可以减少意外的发生。
一、预告程式是在体育活动的组织中尊重孩子的具体体现
每个孩子都是独立的个体，我们要给与孩子更多的尊重，从根源上端正自己的观念，而不是以自己的想法和观念来促使幼儿必须要完成。比如：小班的《小鱼游》是关于跑的游戏，玩这些游戏前，如果教师没有提出要求，如果让幼儿在户外场地乱跑，不但达不到预设的目标，同时意外受伤的几率也会大大提高。换言之老师如果在这个时候给与幼儿适当的引导和预告程式，教师要给出问题，怎样跑步才不会出现碰撞？可以用两组幼儿作跑步的比较，孩子会对两组孩子的表现表达自己的看法。根据幼儿的观察和表述，可以得出一个跑步的要领：“跑步要向着同一个方向跑，不要跑得太快或者跟得太近。”这是老师和幼儿共同商量后得出的结果，也是教师给幼儿跑步活动的预告程式。虽然在第一次老师想要得到的效果不是很明显，大部分幼儿他们也不一定按老师的要求去做。如果多提供给孩子多几次练习跑步的机会，注意每次活动前的提醒，幼儿在参与跑步活动时就学会注意了。
二、场地布置和教师要求使幼儿有规可循
（1）中班的《大风和树叶》大班的《人枪虎》等都是关于追逐的游戏，由于孩子的年龄特点，容易出现危险。这时，教师的引导和预告程式很关键，在玩这种游戏前教师一定要提出，追逐到某个设定的地方就要停下来，不能再继续。教师在组织每一次活动时都要前后保持高度一致，这样幼儿就会很快地适应，能够按照老师的要求去做，同时也可以很顺利的将活动开展下去。
（2）幼儿园配备了多种可给与孩子辅助锻炼的器械，通过与幼儿观察、交流，按照幼儿的意愿去进行。例如：在游戏《帮助小马》《兔医生过河》等幼儿可以沿着路标的指引跨过小河、小桥，从到达不同终点的小路上面走过去，此时的路标就发挥了它的作用，它像我们所谓的预告程式一样提前给与幼儿解决的办法。
（3）利用绕口令、儿歌等形式，帮助幼儿理解，根据幼儿自身的喜好、方法来组织活动尤为重要。例如：在练习两人拉手排队时，我编了一首儿歌“走走走，走走走，我们大手拉小手。左看看右看看，一二一二向前走”。这首儿歌犹如预告程式提醒幼儿在排队的时候要注意。滑滑梯是幼儿最喜欢的一项户外活动，通常他们会非常投入的进入到游戏当中而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌“小朋友玩滑梯，排好队慢慢上。你先我后别推挤，大家玩得笑哈哈”。我让幼儿预先练习儿歌，很快记住了规则，因此，也大大的杜绝了一些不安全因素的发生。
三、预告程式还是促使幼儿形成体育活动良好常规的有利手段
从幼儿的年龄特点来看，自身的约束能力相对于成人来说有一点弱，预告程式可对幼儿的行为起到一定的约束能力。在活动前，教师向幼儿介绍活动的方法、过程以及违反规则带来的不良后果。即使个别幼儿在活动兴奋时，暂时忘了，还会有其他小伙伴给予提醒或看到有小朋友做危险的动作，也会有小朋友来告诉老师，让事情得到一定的控制，使不安全因素将至最低。比如：组织大班幼儿玩平衡车游戏，幼儿可以任意在操场上游戏。但由于大班幼儿的年龄特点，会出现踩得过猛、冲力较大的情况，加上平衡车由四个轮子组成，要是车速过快，会造成危险，而且还会与其他正在游戏的幼儿发生碰撞。因此在玩平衡车活动开始前，我设计了一个“考驾照”的游戏，小小的一张“驾驶执照”免去了我许多不必要的口舌。所以，将“预告程式”与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师繁琐的讲解、强调，同时又培养了幼儿在玩平衡车过程中将会较好的控制自己的动作，危险会降低。
在体育游戏活动中教师要注重幼儿游戏规则的培养，并不单单是关注幼儿某项动作技能的习得，幼儿的规则意识可以通过预告程式能有效地培养，激发幼儿的自主性。教师的引导和预告程式很关键，长此以往，久而久之形成了习惯，幼儿有意可循就不去违规了。
良好习惯的培养需要从日常点滴做起，日积月累的变化。预告程式只是提醒幼儿引起注意而已，也是让教师增强意识，提高警惕，让幼儿在自己的视线范围内活动。关注幼儿快乐、无忧的成长是成人时刻应该记挂心中的。
【参考文献】
[1】幼儿园一日生活实施指引[D].北京师范大学出版集团.
[2]只青，陈芳.幼儿体育活动组织的科学性[J].山东教育《幼教园地》，2012年6月第18期.
[3]陶莺游戏之中抓规则[J].山东教育《幼教园地》.2012年9月第27期.
[4]李之娥浅析“预告程式”对幼儿行为的影响[C].2006年.
【关键词】预告程式 尊重 不安全的行为 商量 密切关注
【中图分类号】G612
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-194-01
我們通常所说的谨言慎行就是时刻注意自己的言行，通过大脑反复过滤最后由嘴巴告知他人。作为成年人自身的自控能力会非常完整，相比较而言幼儿就处于相对弱的阶段，需要家长和老师无时无刻的提醒和引导，久而久之就会在他们潜意识里也会形成定式，就会按照成人的要求去完成，这就是预告程式对人产生的作用。
何为预告程式？比如：看电影，很多都有对该场电影进行内容预告，让欣赏电影的人对影片略知一二，激发观众的欣赏的欲望。针对于低年龄阶段的幼儿来说，体育活动涉及大肌肉群和小肌肉群的发展，而且带有挑战性和一定的危险性，活动前教师经常对他们进行预告程式很重要，可以减少意外的发生。
一、预告程式是在体育活动的组织中尊重孩子的具体体现
每个孩子都是独立的个体，我们要给与孩子更多的尊重，从根源上端正自己的观念，而不是以自己的想法和观念来促使幼儿必须要完成。比如：小班的《小鱼游》是关于跑的游戏，玩这些游戏前，如果教师没有提出要求，如果让幼儿在户外场地乱跑，不但达不到预设的目标，同时意外受伤的几率也会大大提高。换言之老师如果在这个时候给与幼儿适当的引导和预告程式，教师要给出问题，怎样跑步才不会出现碰撞？可以用两组幼儿作跑步的比较，孩子会对两组孩子的表现表达自己的看法。根据幼儿的观察和表述，可以得出一个跑步的要领：“跑步要向着同一个方向跑，不要跑得太快或者跟得太近。”这是老师和幼儿共同商量后得出的结果，也是教师给幼儿跑步活动的预告程式。虽然在第一次老师想要得到的效果不是很明显，大部分幼儿他们也不一定按老师的要求去做。如果多提供给孩子多几次练习跑步的机会，注意每次活动前的提醒，幼儿在参与跑步活动时就学会注意了。
二、场地布置和教师要求使幼儿有规可循
（1）中班的《大风和树叶》大班的《人枪虎》等都是关于追逐的游戏，由于孩子的年龄特点，容易出现危险。这时，教师的引导和预告程式很关键，在玩这种游戏前教师一定要提出，追逐到某个设定的地方就要停下来，不能再继续。教师在组织每一次活动时都要前后保持高度一致，这样幼儿就会很快地适应，能够按照老师的要求去做，同时也可以很顺利的将活动开展下去。
（2）幼儿园配备了多种可给与孩子辅助锻炼的器械，通过与幼儿观察、交流，按照幼儿的意愿去进行。例如：在游戏《帮助小马》《兔医生过河》等幼儿可以沿着路标的指引跨过小河、小桥，从到达不同终点的小路上面走过去，此时的路标就发挥了它的作用，它像我们所谓的预告程式一样提前给与幼儿解决的办法。
（3）利用绕口令、儿歌等形式，帮助幼儿理解，根据幼儿自身的喜好、方法来组织活动尤为重要。例如：在练习两人拉手排队时，我编了一首儿歌“走走走，走走走，我们大手拉小手。左看看右看看，一二一二向前走”。这首儿歌犹如预告程式提醒幼儿在排队的时候要注意。滑滑梯是幼儿最喜欢的一项户外活动，通常他们会非常投入的进入到游戏当中而忘记规则，于是我编了一首好听的儿歌“小朋友玩滑梯，排好队慢慢上。你先我后别推挤，大家玩得笑哈哈”。我让幼儿预先练习儿歌，很快记住了规则，因此，也大大的杜绝了一些不安全因素的发生。
三、预告程式还是促使幼儿形成体育活动良好常规的有利手段
从幼儿的年龄特点来看，自身的约束能力相对于成人来说有一点弱，预告程式可对幼儿的行为起到一定的约束能力。在活动前，教师向幼儿介绍活动的方法、过程以及违反规则带来的不良后果。即使个别幼儿在活动兴奋时，暂时忘了，还会有其他小伙伴给予提醒或看到有小朋友做危险的动作，也会有小朋友来告诉老师，让事情得到一定的控制，使不安全因素将至最低。比如：组织大班幼儿玩平衡车游戏，幼儿可以任意在操场上游戏。但由于大班幼儿的年龄特点，会出现踩得过猛、冲力较大的情况，加上平衡车由四个轮子组成，要是车速过快，会造成危险，而且还会与其他正在游戏的幼儿发生碰撞。因此在玩平衡车活动开始前，我设计了一个“考驾照”的游戏，小小的一张“驾驶执照”免去了我许多不必要的口舌。所以，将“预告程式”与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师繁琐的讲解、强调，同时又培养了幼儿在玩平衡车过程中将会较好的控制自己的动作，危险会降低。
在体育游戏活动中教师要注重幼儿游戏规则的培养，并不单单是关注幼儿某项动作技能的习得，幼儿的规则意识可以通过预告程式能有效地培养，激发幼儿的自主性。教师的引导和预告程式很关键，长此以往，久而久之形成了习惯，幼儿有意可循就不去违规了。
良好习惯的培养需要从日常点滴做起，日积月累的变化。预告程式只是提醒幼儿引起注意而已，也是让教师增强意识，提高警惕，让幼儿在自己的视线范围内活动。关注幼儿快乐、无忧的成长是成人时刻应该记挂心中的。
【参考文献】
[1】幼儿园一日生活实施指引[D].北京师范大学出版集团.
[2]只青，陈芳.幼儿体育活动组织的科学性[J].山东教育《幼教园地》，2012年6月第18期.
[3]陶莺游戏之中抓规则[J].山东教育《幼教园地》.2012年9月第27期.
[4]李之娥浅析“预告程式”对幼儿行为的影响[C].2006年.