随着社会的进步，人们的思维模式已产生了质的飞跃，科技是生产力已是不争的事实。在社会变革日趋激烈的今天，生物学科的知识价值，实用价值和发展价值已现端倪。
　　在教学实践中，教师引用李时珍，达尔文等生物学家的具体实践，阐述生物学在漫长的历史演变及进化中对促进社会文明所起的巨大作用。引用华夏儿女从“胯下之辱”的“东亚病夫”到进入世界体育强国号称“东方健儿”的巨变，“杂交水稻之父”袁隆平的生活及创业经历，讲述生物学知识在人类本身，在现代科技，在工农业生产，以及国防等领域的广泛应用。多利羊的克隆技术，反季节蔬菜，太空育种等对推动社会进步，促进人类文明的发展所起到的巨大作用，引发学生学好生物学的兴趣，树立报效祖国之志，使他们以极大的热情去学习和钻研生物学知识。
　　如何让学生展开联想的翅膀，翱翔在生物学知识的天空，教师广博的知识结构和修养深厚的内涵，妙语连珠的话语，使学生在有趣的教学中获益颇丰。
　　“红豆生南国，春来发几枝”——用耳熟能详的唐诗，讲述生物生长发育规律。“野火烧不尽，春风吹又生”——讲解根的繁殖方式，“树怕扒皮，不怕伤心”——分析茎的输导作用。“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”——描写水是生物圈中不可缺少的因素。
　　用谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”来说明果实和种子的关系。杨万里的“儿童急起追黄蝶，飞入菜花无处寻”——让学生在质疑的讨论中，弄清保护色的概念及作用。“小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将”——利用这些生动的语言，娓娓道来珠形纲的特点，让学生在盎然的学习热情中认识生物学，从而激发起学生探求及渴望获得知识的热情。
　　宋朝词人辛弃疾：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，说明人与自然和谐相处的曼妙情景，进而说明农田生态系统中存在生物链：水稻——害虫——青蛙和食物网。告诉学生要爱护青蛙，保护生态环境，水稻才能快乐的生长，农民才能获得丰收的喜悦。
　　当走在渺无人烟的原始森林中迷了路，身上又没携带任何指示方向的仪器和通信设施，怎样凭借学过的知识通过自身的力量走出迷路的森林。引发学生好奇的观察苔藓植物的生长环境，把学到的知识运用到实践中去。
　　“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。“一母生九子，九子各不同”——阐述生物的遗传，生物的变异，染色体在生物繁衍生息中所起到的作用而形成不同个体差异的结果，让学生在其乐融融中把知识的营养得以吸收，且记忆恒久。
　　（作者单位：135300吉林省柳河县第九中学）