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◆摘 要：伴随我国社会的不断进步，对各种人才也均提出了更高的要求。而中职学校更是以为社会培养一批批优秀的技术型人才为最终教学目的。作为任中职基础课的语文教师而言更要肩负起实施职业素质教育的重要责任，以帮助学生不断提高职业素质水平，令其能够更好、更快地适应当今社会的发展。基于此，本文分析了语文教育和职业素质教育之间的联系，并探讨了在中职语文教学中，加强职业素质教育的方法，仅供参考。
◆关键词：中职语文;职业素质;实施;教学
中职语文教学与普通高中教学水平相当，但加入了相当比例的综合实践应用能力的教学，因此，可以说中职语文对职业素质教育更加重视，在对课程及教学方式进行定位的过程中，应注重实用性，为就业奠定基础，既要对学生语文素养进行培养，还应使学生职业素质得到一定提升，这样才能使学生在竞争中占据优势。
一、职业素质和语文教学之间的关系
职业素质即劳动者在心理及生理的基础上，通过实际操作、自我学习以及教育等形式所构成，在实际工作过程中发挥重要作用的职业品质，其包括思想道德、职业技能、学习创新、文化知识等多方面素质。职业素质不仅包含职业能力，还包含了发展及提升过程中能够用到的相关素质，这是工作者在社会工作中必须具备的职业综合素质。所以，目前素质教育所涵盖的内容是非常广泛的，中职语文教师在教学过程中必须对学生职业素质进行有意识的培养，使学生在学习过程中树立良好的职业素质，让学生能够在未来的工作中凭借自身职业素质处理所面临的难题。语文作为中职教育中重要的基础课程，还具备较高的工具性，学好语文能使学生更好地解决其他学科学习中和生活中的问题，只有具备良好的语文素养，才能养成良好的职业素养。
二、建立良好的师生关系
心理学家认为：成功的教学是依靠良好的师生关系及和谐的课堂氛围来完成的。创建良好的师生关系，营造轻松愉快的学习气氛，能够激发学生的学习兴趣，让学生更主动地投入课堂，从而提高学习效果，最终完成职业素质教育。语文课堂具有极强的实践性，在实施教学过程中，教师应重视学生学习的主体地位，将自己视为引路者，使学生在教学活动中进行平等的参与，成为学习的主人。在进行教学时，教师应以平等的身份面对学生，尊重学生，一视同仁，学会引导和启发学生，调动其学习动机，充分提升语文课堂的凝聚力。比如，在教学课堂上，教师可以让表演能力好的学生进行角色扮演;让朗读能力好的学生进行领读，鼓励性格内向的学生多多发表意见，为学生提供多样展现自我的机会。同时，教师还要善于捕捉学生身上的优点，并给予肯定鼓励，对学生在语文学习中遇到的问题，应及时提供帮助与指导，使其树立自信心及积极向上的心态。
三、掌握学生的特点，施以职业素养教育
我国中职学校的学生，正值不断提升自我的时期。学生自尊心强，过于在意外界的眼光。然而社会大众对中职生的看法过于片面，认为他们是一群品学皆不如人意的孩子，这严重影响了他们的心理健康，导致部分学生自卑、不认同自我，对学习不感兴趣、学习态度也十分随意。所以，教师要认真分析中职生的身心特征，并基于此来加强素质教育，视学生的具体情况提出促进他们身心健康成长的策略。例如，部分学习成绩不好的学生往往会被人嘲笑，就此教师应积极开导学生，围绕学生的不自信心理，结合教材传递给他们足够的正能量，并抓准时机肯定付诸努力后，学生所取得的成果。
四、以就业为引导，增强语文教学的实用性
中职学校学生在毕业之后会直接进入社会，其语言表达能力直接影响着学生的就业及发展。中职语文教学中语言表达与交流方面占有着重要地位。教师可将语言表达教学以演讲与口才、面试情境模拟、角色扮演的形式来实现，如在求职信的教学过程中，教师可以设置企业招聘的情境，让学生分别担任人事员工及求职者的形象，设置问题、完成任务，这样，不仅能使枯燥的语文教学变得更加生动有趣，也能让学生在此类教学活动中更有效地获得表达能力的提升。在学生表达能力训练过程中，教师应及时发现、指出、解决相应问题，并做好教学补充、调整与修订，为学生之后的工作及深造奠定良好的基础。
五、提升学生书面表达能力
在中职语文教学过程，教师应对学生写作能力加强培养。既要教授写作方法，还要督促学生练习写作。这样学生在实际工作中，才能写好工作文案及报告。教师应引导学生加强对实用性应用文写作的训练，并注重理论联系实际，才能使学生在工作中能够更好地应用。应用文有多种形式，但教师在日常教学应用文的基础上，可结合专业特点，制定侧重点有所不同的写作教学计划。
中职语文教学一定要满足职业素质教育的需求，具有实用性，加强学生的专业技能、职业素质，满足社会对人才的多元化需求，及在实际的教学过程中，根据教学内容和学生的具体情况及专业特点，提高学生语文学习的能力。对考察方式进行完善创新，从多方面考察学生，这样才能使学生在竞争中占有一定的优势，满足社会发展需求，成为优秀的社会劳动人才，符合中职学校及教育发展的要求。
参考文献
[1]贺岩.淺析中职语文教学中的职业素质教育[J].高考：综合版，2015（01）：327-328.
[2]薛慧.浅谈中职语文教学中职业素质教育的渗透[J].中国科教创新导刊，2013（21）：176-177.
[3]张志祥.关于中职语文教学中职业素质教育的研究[J].中学语文，2015（20）：452-453.
[4]游团忠.中职语文教学中提高学生人文素质教育分析[J].现代阅读（教育版），2013（03）：43.
◆关键词：中职语文;职业素质;实施;教学
中职语文教学与普通高中教学水平相当，但加入了相当比例的综合实践应用能力的教学，因此，可以说中职语文对职业素质教育更加重视，在对课程及教学方式进行定位的过程中，应注重实用性，为就业奠定基础，既要对学生语文素养进行培养，还应使学生职业素质得到一定提升，这样才能使学生在竞争中占据优势。
一、职业素质和语文教学之间的关系
职业素质即劳动者在心理及生理的基础上，通过实际操作、自我学习以及教育等形式所构成，在实际工作过程中发挥重要作用的职业品质，其包括思想道德、职业技能、学习创新、文化知识等多方面素质。职业素质不仅包含职业能力，还包含了发展及提升过程中能够用到的相关素质，这是工作者在社会工作中必须具备的职业综合素质。所以，目前素质教育所涵盖的内容是非常广泛的，中职语文教师在教学过程中必须对学生职业素质进行有意识的培养，使学生在学习过程中树立良好的职业素质，让学生能够在未来的工作中凭借自身职业素质处理所面临的难题。语文作为中职教育中重要的基础课程，还具备较高的工具性，学好语文能使学生更好地解决其他学科学习中和生活中的问题，只有具备良好的语文素养，才能养成良好的职业素养。
二、建立良好的师生关系
心理学家认为：成功的教学是依靠良好的师生关系及和谐的课堂氛围来完成的。创建良好的师生关系，营造轻松愉快的学习气氛，能够激发学生的学习兴趣，让学生更主动地投入课堂，从而提高学习效果，最终完成职业素质教育。语文课堂具有极强的实践性，在实施教学过程中，教师应重视学生学习的主体地位，将自己视为引路者，使学生在教学活动中进行平等的参与，成为学习的主人。在进行教学时，教师应以平等的身份面对学生，尊重学生，一视同仁，学会引导和启发学生，调动其学习动机，充分提升语文课堂的凝聚力。比如，在教学课堂上，教师可以让表演能力好的学生进行角色扮演;让朗读能力好的学生进行领读，鼓励性格内向的学生多多发表意见，为学生提供多样展现自我的机会。同时，教师还要善于捕捉学生身上的优点，并给予肯定鼓励，对学生在语文学习中遇到的问题，应及时提供帮助与指导，使其树立自信心及积极向上的心态。
三、掌握学生的特点，施以职业素养教育
我国中职学校的学生，正值不断提升自我的时期。学生自尊心强，过于在意外界的眼光。然而社会大众对中职生的看法过于片面，认为他们是一群品学皆不如人意的孩子，这严重影响了他们的心理健康，导致部分学生自卑、不认同自我，对学习不感兴趣、学习态度也十分随意。所以，教师要认真分析中职生的身心特征，并基于此来加强素质教育，视学生的具体情况提出促进他们身心健康成长的策略。例如，部分学习成绩不好的学生往往会被人嘲笑，就此教师应积极开导学生，围绕学生的不自信心理，结合教材传递给他们足够的正能量，并抓准时机肯定付诸努力后，学生所取得的成果。
四、以就业为引导，增强语文教学的实用性
中职学校学生在毕业之后会直接进入社会，其语言表达能力直接影响着学生的就业及发展。中职语文教学中语言表达与交流方面占有着重要地位。教师可将语言表达教学以演讲与口才、面试情境模拟、角色扮演的形式来实现，如在求职信的教学过程中，教师可以设置企业招聘的情境，让学生分别担任人事员工及求职者的形象，设置问题、完成任务，这样，不仅能使枯燥的语文教学变得更加生动有趣，也能让学生在此类教学活动中更有效地获得表达能力的提升。在学生表达能力训练过程中，教师应及时发现、指出、解决相应问题，并做好教学补充、调整与修订，为学生之后的工作及深造奠定良好的基础。
五、提升学生书面表达能力
在中职语文教学过程，教师应对学生写作能力加强培养。既要教授写作方法，还要督促学生练习写作。这样学生在实际工作中，才能写好工作文案及报告。教师应引导学生加强对实用性应用文写作的训练，并注重理论联系实际，才能使学生在工作中能够更好地应用。应用文有多种形式，但教师在日常教学应用文的基础上，可结合专业特点，制定侧重点有所不同的写作教学计划。
中职语文教学一定要满足职业素质教育的需求，具有实用性，加强学生的专业技能、职业素质，满足社会对人才的多元化需求，及在实际的教学过程中，根据教学内容和学生的具体情况及专业特点，提高学生语文学习的能力。对考察方式进行完善创新，从多方面考察学生，这样才能使学生在竞争中占有一定的优势，满足社会发展需求，成为优秀的社会劳动人才，符合中职学校及教育发展的要求。
参考文献
[1]贺岩.淺析中职语文教学中的职业素质教育[J].高考：综合版，2015（01）：327-328.
[2]薛慧.浅谈中职语文教学中职业素质教育的渗透[J].中国科教创新导刊，2013（21）：176-177.
[3]张志祥.关于中职语文教学中职业素质教育的研究[J].中学语文，2015（20）：452-453.
[4]游团忠.中职语文教学中提高学生人文素质教育分析[J].现代阅读（教育版），2013（03）：43.