【摘 要】
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千事生蹊,万物有灵。童话,就如冬日里的阳光,让孩子们的生活充满希望。淄博市市直机关第三幼儿园将童话融入孩子们的生活和课程,以“童话节”的方式带领孩子们开启了一段美妙而神奇的童话之旅。“打开童话之门”“走进童话世界”“我是闪闪明星”,在这样三个逐渐推进的主题活动中,教师和家长们一起为孩子们营造浓浓的童话氛围,陪伴孩子一起读童话、赏童话、画童话、演童话。
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千事生蹊,万物有灵。童话,就如冬日里的阳光,让孩子们的生活充满希望。淄博市市直机关第三幼儿园将童话融入孩子们的生活和课程,以“童话节”的方式带领孩子们开启了一段美妙而神奇的童话之旅。“打开童话之门”“走进童话世界”“我是闪闪明星”,在这样三个逐渐推进的主题活动中,教师和家长们一起为孩子们营造浓浓的童话氛围,陪伴孩子一起读童话、赏童话、画童话、演童话。
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日常生活中,小学生在一起总有说不完的话,但是写起作文来却抓耳挠腮,无话可说。不少小学生不喜欢写作文,甚至讨厌写作文,原因是他们感觉写作文是一件很困难的事情。要想改变这种状况,就要想办法让学生消除畏惧心理。在此和大家交流一下我在写作教学中的几点做法和心得。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在“语言表达与交流”方面规定:“能凭借语感和对语言运用规律的把握,根据具体的语言情境和不同的对象,运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。”王荣生教授指出口语交际教学“是最有实际意义的,最能够激发学生学习兴趣,也最为灵动的教学领域”。但纵观当前的高中语文的教学实际,口语交际的教学实践常处于“无人理会”的荒芜状态,口语交际能力的培养成为语文教学的冷点、盲点。而相当一部分学习基础薄弱、表达能力较差的高中生处在“不会说、不敢说、胡乱说”的恶性循环中,尤其
估算是小学生进行数学学习的重要内容之一,作为小学数学教师,有必要深耕估算教学,使学生可以正确树立估算意识,提高估算能力,发展学科综合素养。一、创设估算情境,激发估算需求在培养小学生估算能力的过程中,需要把学生置于具体的情境中,基于内心生发估算的需求,才能因需而估。所以,教师要创设情境,激活学生的估算需求,帮助其体会到估算的真实意义和价值。
“张老师,我多希望小烨长大后,也能像你一样成为一名人民教师啊!”和小烨妈妈刚刚聊完孩子的性格养成和习惯培养问题,就收到了小烨妈妈的信息。虽听过很多家长或真心或礼节性的“表扬”,但听到这句话,仍然觉得有股暖流涌上心头。
一、案例背景鲁迅先生说:“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看。”话剧《雷雨》所展示的是一幕人间大悲剧,是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长,被爱情烧疯了心的魅惑女人,痛悔着罪孽而又不自知地犯下更大罪孽的公子哥,热情、单纯的少年,还有家族的秘密、身世的秘密,一世恩怨,几代情仇,在一个雷雨夜爆发,震撼着每一个读者的心。
我原来曾介绍过好多毕业学生到企业工作,我发现,好多上完高职或本科的学生,毕业到企业后不大乐意上车间。如广州刚毕业的一个学生,我介绍一个工作,这个企业不错,上市企业。安排到车间以后,他过来找我,怎么把我安排到车间?感觉没有安排好。后来,给企业说,他是学化学的,他肯定要从车间出去以后,才能走上管理岗位。还好这个学生听话,现在提升到公司的管理岗位,学生满意,家长满意。
真正有温度的教育,不会仅仅局限于知识的搬运,更重要的是在知识背后对学生情感态度和价值观的关照,达到“随风潜入夜,润物细无声”的教育效果。教师在道德与法治课教学中要落实“立德树人”的要求,应当秉持着“潜移默化”的原则,采取自然而然的浸润式的教学方法,从而得以如春风化雨般润泽学生的心灵,育人于无痕。
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