【摘 要】
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文章依据元认知理论,以新疆的维吾尔、哈萨克、柯尔克孜等少数民族学生为研究对象,在英语阅读教学中结合元认知策略进行训练。通过实验证明,在英语阅读教学中结合元认知策略
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文章依据元认知理论,以新疆的维吾尔、哈萨克、柯尔克孜等少数民族学生为研究对象,在英语阅读教学中结合元认知策略进行训练。通过实验证明,在英语阅读教学中结合元认知策略训练,对培养少数民族学生的元认知能力,提高阅读水平有明显的效果。
Based on the metacognitive theory, the article uses Xinjiang Uygur, Kazakh, Kirgiz and other ethnic minority students as research objects, and combines metacognitive strategies in English reading teaching. Through experiments, it is proved that the combination of meta-cognitive strategy training in English reading teaching has a significant effect on cultivating minority students’ metacognitive ability and improving reading level.
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