著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长智。在各个学校营造书香校园活动开展得如火如荼的时候，我们在思索：怎样使书香不会因时间的流逝而渐渐消散，我们的读书声不会仅仅绕梁三日。我们要给孩子们的，不应该仅仅是读书的热情，更应该是一种读书的习惯。热情会退去，而习惯将追随一生。
　　为此我校以“培养读书习惯”为切入点，寻找可行的策略。
　　首先，营造书香校园环境，加大校园文化建设的力度，充分发挥校园育人的功效。力求读书活动与校园文化相结合。走廊上喷绘着小学生必背古诗，一首首古诗随着一幅幅水墨画一路展现在古朴的卷轴上，图文结合展现经典传统文化之精妙。楼梯拐角的笠翁对韵，读来音谐韵美，带给学生的不光是声韵的启蒙，更多的是中国传统文化的美的熏陶。走在教学楼里，楼梯台阶上能看到励志名言、诚信童谣……转角可以欣赏中国书法，篆、隶、楷、草间经历中国文字风云演变。二、三楼小厅里有红领巾图书角，供学生课间浏览。每间教室都有自己的图书角，可以说学校的每个角落我们都试图最大化的给予利用，精心营造一种读书环境，使学生一进校园就置身于浓浓的书香之中。
　　其次，学生不读书，往往缺乏教师的正确引导。所以，抓好教师的读书尤为重要。1. 鼓励教师多读书。学校每年除订阅大量的报纸杂志以外，还以年级组为单位发放一定金额的购书券，方便教师们购买自己喜欢的书籍，可以在工作之余博览群书，开阔眼界、提高文学修养。2. 开展读书汇报交流活动。大量的阅读浸润着教师们的心灵，思想的启迪、情感的共鸣以及方式的改变，都成为教师们课余的话题。为满足教师们分享交流读书收获的需求，学校在每周一次的教工例会上，特别开辟一个二十分钟的读书栏目，专供每个年级组展示读书收获。从好书推介、美文欣赏到读书心得、集体朗诵。各个年级组都用不同的形式向全体教师展示出阅读的品位与情趣。3. 形成考核制度。从教师的读书量、读书笔记、论文投稿等方面每学期进行量化评比，作为教师年度考核工作的一项内容认真进行。
　　再次，开设读书交流课。
　　特色一：前一天在家完成读书交流本保证阅读时间，第二天每天早上15分钟班内交流。
　　特色二：“读书交流”作业是集阅读、识字、积累、感悟、表达为一体的综合性作业。
　　特色三：不受时间、地点、课时进度的限制，每天一篇逐步形成习惯。
　　特色四：不受内容的限制。可选择本学段的阅读篇目，也可选择本册的预习课文，也可选择本单元的拓展阅读。内容丰富，无限大的扩展了学生的阅读范围。
　　特色五：在“读书交流”这一项作业中可同时反映出学生的阅读量、阅读习惯、认真书写习惯、积累背诵习惯、做读书笔记、口语交际等良好学习习惯、技能的形成。一举多得。
　　读书交流课的开设为学生开辟了一个阅读的乐园，课上同学们有人物情感的交流，有思想碰撞的火花，更有知识的咀嚼与认知的提高。阅读的乐趣与成就在不知不觉中伴随着孩子们的每一天。为有效将读与写紧密结合起来，还开展了系列习作活动，如：主题阅读过程中穿插仿写、缩写、扩写、续写、改写等，激励学生个性发展，激发学生的创作灵感，最终使学生语文应用能力得以提高。
　　以课堂教学为主阵地，以阅读积淀文化修养为主策略，让孩子灵动的心自由地翱翔于“书山”之间，让阅读成为乐趣，形成一种风气、一种氛围，让孩子们在阅读中养德行、学做人，同时在阅读中得到经典文学美的熏陶，积淀丰厚文学底蕴，涂亮七彩人生底色。