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◆摘 要：本文将教育改革作为研究背景，将提高小学语文教学中的情感教育作为研究目的。在各个教育阶段，情感教育都是不可或缺的存在。引入渗透式教学方针，通过从教学和生活中不断地渗透情感教育。小学是培养人综合素质的重要启蒙阶段，而情感教育在小学教育尤其是语文教育中就显得格外的重要。期望本文的下述内容能够为相关教育工作者提供有利的教学理论参考。
◆关键词：小学语文教学;情感教育;重要性;措施
一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性
（一）情感教育有助于学生的特性养成
小学阶段的学生还属于低年级的学生，很容易被外界的事物所影响，没有形成成熟的价值观，不能很好的、有效的控制好自己的情绪。这时候教师对于学生的情感教育就起到一个很好的引导作用。教师要格外关注在情绪上有问题的学生，及时的帮助学生，引导学生有效地处理不良情绪。
（二）情感教育有助于培养学习语文的乐趣
对于刚步入上学阶段的学生，一时间还不能够很好的适应校园生活，并且小学语文知识还是存在一定的难度的，所以很容易就会产生不良情绪。所以教师需要将情感教育渗透到小学语文教学的环节当中，在课堂上积极互动。不仅让学生觉得教师很亲切，也能更好的培养学生对语文的兴趣。
二、目前小学语文教学中渗透情感教育的现状与问题
（一）小学语文教学中渗透情感教育的现状
新教育的改革，使得教师的教学方法也需要及时的做出调整，改变了很多以往的教学方式。比如，在小学语文教育中情感教育就是其中的一项，但是并不是所有的教师都能很好的理解政策改革的意义，一些教师还不明白到底该怎么进行情感教育。所以教师也要学习情感教育包含哪些具体内容，认真对待，在将其灵活的运用到小学的语文教学当中去。
（二）小学语文教学中渗透情感教育的问题
1.教师还不能灵活将情感教育运用到小学语文教学。在以往的教育体系下，教师已经形成一个相对固定模式的教学模式。一时间，还不能很好的将情感教育渗透到以往的教学模式中。所以渗透式情感教学仍然还有很长的一段路要走。
2.家长对于情感教学的不赞成。家长在渗透式情感教育教学当中也具有关键的作用。因为在大多数情况下教师完成这项工作需要家长的配合。但是一些家长太过于注重孩子的学业任务，对于情感教育方面的关心可以说是微乎其微。教师也会因为家长的不重视，导致在教学内容上面也不敢让情感教育占用太多时间。教师就会几乎放弃情感教育的渗透，而选择相对传统的教育方法。
3.学生对于情感教学的陌生。学生在传统的教学环境下，对于情感的表达是过于害羞的。时常不愿意表达自己的想法和情绪，这也是教师在小学语文教育中难以渗透情感教育的原因之一。如果教师的引导也不能启发学生的情感，这样不仅会导致课堂进度无法完成，也会导致学生产生厌烦的心理感觉。这样的原因导致情感教育在小学语文课堂的开展增加了一定的难度。
三、小学语文教学中渗透情感教育的措施
（一）教师积极渗透情感教育到小学语文课堂中
1.教师对于教学内容进行更细致的解析。小学的教学内容主要以小学的课文为主，教师可以通过自己的情感和想象力去理解领悟，引导学生将现实和课文相结合。选取一篇小学语文课文中情感表达丰富的课文进行着重的讲解，布置给学生更开放性的任务，发挥学生的想象力，提问学生对于文中的图片的理解。再详细点说，在进行解读一篇文章的时候，首先，要从整体上去分析课文;其次，以提出问题、分析问题、解决问题的思路引导学生独立思考;最后，帮助学生理解文章所要表达的情感何意思。以小学一年级语文教材为例，在学习口耳鼻的教学中，教师可以在实际教学中和学生之间进行互动，让学生之间相互告诉对方的口耳鼻在哪里，再告诉老师的口耳鼻在哪里，这样的课堂小游戏，会使课本中的内容表现得更生动使学生产生较大的兴趣。
2.教师在教学过程中创造教学环境。在语文的教学中，适当的创造教学环境，能更好的引导学生对于文章的理解。在一个很相似的环境中，才能让学生更好的感受到文章的作者所要表达的意思，从而有更深的理解和情感认知。教师也要结合现有的教学资源，创造相对的教学环境。比如，课文中讲到作者在野地里面奔跑，路边长满了鲜花，教师就可以带着学生到教学楼的操场走走，看看花坛种的鲜花，闻闻花香，让学生感受到作者所写的美好，而不是枯燥的坐在教室谈“花香”、“鸟语”。
（二）家长积极的配合教师
家长积极配合教师留给学生的作业，积极的帮助学生完成教师布置的作业。比如说，教师给学生布置一个绘画作业，内容为你印象中的春天，那么家长就可以带学生在春天的时候去野营、踏青等活动。给学生一个更加合适的环境，这样才能更好的促进教师将情感教育渗透到小学语文的教学当中。
（三）学生积极的配合教师
对于新教学模式的转换，很多教师将情感模式渗透到讲课中，但是常常出现问题无人回答的尴尬情况，也就导致情感教育的渗透不能顺利的进行。这就要求学生要用一个积极乐观的态度去对待情感教育，积极的配合教师的提问，不要因为害羞而羞于表达。
四、结束语
总之，对于教师、家长、学生三个方面的配合是至关重要的，一个好的教学模式的进行都需要这三方的共同努力，只要都各司其职，在小学语文教学中才能更好地渗透情感教学。
参考文献
[1]邵美芳.小学语文教学中渗透情感教育的策略探究——以《大禹治水》教学为例[J].教师教育论坛，2020，33（12）.
[2]赵永生.小学语文古诗词教学情感教育渗透策略[A].中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷三）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会，2020：2.
[3]路燕.论小学语文教学中渗透情感教育的重要性[J].新课程，2020（44）.
[4]王凡琴.融情于学——情感教育在小学语文教学中的渗透策略探究[J].讀写算，2020（23）.
◆关键词：小学语文教学;情感教育;重要性;措施
一、小学语文教学中渗透情感教育的重要性
（一）情感教育有助于学生的特性养成
小学阶段的学生还属于低年级的学生，很容易被外界的事物所影响，没有形成成熟的价值观，不能很好的、有效的控制好自己的情绪。这时候教师对于学生的情感教育就起到一个很好的引导作用。教师要格外关注在情绪上有问题的学生，及时的帮助学生，引导学生有效地处理不良情绪。
（二）情感教育有助于培养学习语文的乐趣
对于刚步入上学阶段的学生，一时间还不能够很好的适应校园生活，并且小学语文知识还是存在一定的难度的，所以很容易就会产生不良情绪。所以教师需要将情感教育渗透到小学语文教学的环节当中，在课堂上积极互动。不仅让学生觉得教师很亲切，也能更好的培养学生对语文的兴趣。
二、目前小学语文教学中渗透情感教育的现状与问题
（一）小学语文教学中渗透情感教育的现状
新教育的改革，使得教师的教学方法也需要及时的做出调整，改变了很多以往的教学方式。比如，在小学语文教育中情感教育就是其中的一项，但是并不是所有的教师都能很好的理解政策改革的意义，一些教师还不明白到底该怎么进行情感教育。所以教师也要学习情感教育包含哪些具体内容，认真对待，在将其灵活的运用到小学的语文教学当中去。
（二）小学语文教学中渗透情感教育的问题
1.教师还不能灵活将情感教育运用到小学语文教学。在以往的教育体系下，教师已经形成一个相对固定模式的教学模式。一时间，还不能很好的将情感教育渗透到以往的教学模式中。所以渗透式情感教学仍然还有很长的一段路要走。
2.家长对于情感教学的不赞成。家长在渗透式情感教育教学当中也具有关键的作用。因为在大多数情况下教师完成这项工作需要家长的配合。但是一些家长太过于注重孩子的学业任务，对于情感教育方面的关心可以说是微乎其微。教师也会因为家长的不重视，导致在教学内容上面也不敢让情感教育占用太多时间。教师就会几乎放弃情感教育的渗透，而选择相对传统的教育方法。
3.学生对于情感教学的陌生。学生在传统的教学环境下，对于情感的表达是过于害羞的。时常不愿意表达自己的想法和情绪，这也是教师在小学语文教育中难以渗透情感教育的原因之一。如果教师的引导也不能启发学生的情感，这样不仅会导致课堂进度无法完成，也会导致学生产生厌烦的心理感觉。这样的原因导致情感教育在小学语文课堂的开展增加了一定的难度。
三、小学语文教学中渗透情感教育的措施
（一）教师积极渗透情感教育到小学语文课堂中
1.教师对于教学内容进行更细致的解析。小学的教学内容主要以小学的课文为主，教师可以通过自己的情感和想象力去理解领悟，引导学生将现实和课文相结合。选取一篇小学语文课文中情感表达丰富的课文进行着重的讲解，布置给学生更开放性的任务，发挥学生的想象力，提问学生对于文中的图片的理解。再详细点说，在进行解读一篇文章的时候，首先，要从整体上去分析课文;其次，以提出问题、分析问题、解决问题的思路引导学生独立思考;最后，帮助学生理解文章所要表达的情感何意思。以小学一年级语文教材为例，在学习口耳鼻的教学中，教师可以在实际教学中和学生之间进行互动，让学生之间相互告诉对方的口耳鼻在哪里，再告诉老师的口耳鼻在哪里，这样的课堂小游戏，会使课本中的内容表现得更生动使学生产生较大的兴趣。
2.教师在教学过程中创造教学环境。在语文的教学中，适当的创造教学环境，能更好的引导学生对于文章的理解。在一个很相似的环境中，才能让学生更好的感受到文章的作者所要表达的意思，从而有更深的理解和情感认知。教师也要结合现有的教学资源，创造相对的教学环境。比如，课文中讲到作者在野地里面奔跑，路边长满了鲜花，教师就可以带着学生到教学楼的操场走走，看看花坛种的鲜花，闻闻花香，让学生感受到作者所写的美好，而不是枯燥的坐在教室谈“花香”、“鸟语”。
（二）家长积极的配合教师
家长积极配合教师留给学生的作业，积极的帮助学生完成教师布置的作业。比如说，教师给学生布置一个绘画作业，内容为你印象中的春天，那么家长就可以带学生在春天的时候去野营、踏青等活动。给学生一个更加合适的环境，这样才能更好的促进教师将情感教育渗透到小学语文的教学当中。
（三）学生积极的配合教师
对于新教学模式的转换，很多教师将情感模式渗透到讲课中，但是常常出现问题无人回答的尴尬情况，也就导致情感教育的渗透不能顺利的进行。这就要求学生要用一个积极乐观的态度去对待情感教育，积极的配合教师的提问，不要因为害羞而羞于表达。
四、结束语
总之，对于教师、家长、学生三个方面的配合是至关重要的，一个好的教学模式的进行都需要这三方的共同努力，只要都各司其职，在小学语文教学中才能更好地渗透情感教学。
参考文献
[1]邵美芳.小学语文教学中渗透情感教育的策略探究——以《大禹治水》教学为例[J].教师教育论坛，2020，33（12）.
[2]赵永生.小学语文古诗词教学情感教育渗透策略[A].中国市场学会.中国市场学会2020年全国代表大会会议论文集（卷三）[C].中国市场学会：中国市场学会食药同源发展工作委员会，2020：2.
[3]路燕.论小学语文教学中渗透情感教育的重要性[J].新课程，2020（44）.
[4]王凡琴.融情于学——情感教育在小学语文教学中的渗透策略探究[J].讀写算，2020（23）.