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摘 要：当今社会高职院校可以说是遍地开花，然而高职院校学生的管理工作却存在诸多的问题。在高职院校的教学过程中做好学生管理工作将对创造良好的学院氛围，提高教学效率产生深远的影响，因此，高职院校管理的重点是做好学生管理工作。本文将从校方先行，让教师成为学生管理工作中的领导者；学生为辅，让学生管理队伍成为学生管理工作中的得力小助手；自我管理，充分调动每个学生的自我管理意识；学校、学生队伍、学生自我三者有效结合，更好的做好学生管理工作四个方面论述我对高职院校学生管理模式的探讨，以期和各位同仁共同探讨。
关键词：高职院校；学生管理；模式
随着时代的不断发展，社会对技术性以及实践性和应用型人才的需求量越来越大，高职院校的旨在通过专项教育模式，为社会培育专业技术型人才。因此，高职院校在教育体系中所占的位置越来越重要。然而，高职院校的学生管理工作，却一直是让教师和学校比较困扰的难题，高职院校的学生相比较而言，思想上自由散漫，学生中在一定程度上不够积极，如何通过有效的学生管理工作改变这一现状，使得高职院校可以更好的为社会输送人才应该是教师工作的重点。而教师在学生管理的过程中必须以学生实际的情况为出发点来探索适当的学生管理方法。
一、校方先行，让教师成为学生管理工作中的主力军
学校首当其冲应该是学生管理工作中的领导者、主力军。校园是学生学习和生活的主要场所，教师既是这个场所的服务者，也是这个场所中的管理者，而往往学校对于学生的管理才更具有震慑力。高职院校学校的主要任务是培养技术型人才，教师在开展学生管理的工作中，要充分考虑到学生的特点，以学生为管理的中心，充分的开展结合学生学习现状的管理工作。学校的学习管理工作主要可以从两个方面开展，第一点，加强学生的宿舍管理，宿舍是学生生活的主要场所，也往往是学生中最容易出现摩擦的场所，因此，学校的学生管理工作必然要将宿舍的管理纳为重点。第二点，校园文化的建设，良好的校园文化对于学生的学习以及良好的习惯的养成都具有潜移默化的作用。文明的学校氛围有助于学生文明习惯的培养，有文化底蕴的校园文化帮助学生陶冶情操，而高职院校的校园文化的建设应当是文明与专业技能的培训并重的，这样才能让学生在一个文明的校园中更好的开展技能知识的学习。
二、学生为辅，让学生管理队伍成为学生管理工作中的得力小助手
高职学生已经都具有一定的自我约束能力以及管理能力，在学生之中选择部分有能力的学生组建学生管理队伍，不仅可以锻炼学生的各个方面的能力，而且还可以让学生帮助学校和教师更好的做好学生管理工作。让学生管理队伍成為学生管理工作中的小助手可以从三点做起：第一点，首先教师得建立一个公平公正、选贤任能的学生管理队伍，这个管理队伍不仅需要注重管理工作，同时在人才岗位的分配过程中也要注意将个人特长与岗位职责很好的联系起来，使得加入管理队伍的学生在做小助手的过程中也能很好的提高自己的能力。第二点，学生管理队伍也要建立健全的规章制度。规章制度不仅是学生管理队伍在管理工作的开展中可以依靠的规则，也是避免学生管学生工作过程中可能出现的种种摩擦和矛盾。第三点，学生管理队伍并不仅仅是但纯的做教师的小助手，学校还应定期为学生管理队伍开展相应的培训，让学生在培训的过程中更清晰、明了的发现自己身上的技能，从而帮助学生更好的开展知识技能的学习。
三、自我管理，充分调动每个学生的自我管理意识
良好的自制能力对于我们每个人的生活和工作、学生等都有及其深远的影响，故而高职院校在学生管理工作的开展过程当中可以着重培养学生的自我管理意识，让学生在知识技能的学习过程中也能养成良好的自制能力。高职阶段的学生对自己的生活和学习有着绝对的自由支配权，在学生可以自由支配自己的过程中，进行很好的自我管理极其重要。从生活方面开说，高职院校的管理相比较于初中、小学而言更加放松，学生如果在生活中没有良好的自我管理能力，很容易受到外界的影响，不仅浪费时间耽误学业，更严重的还可能误入歧途。从学习方面来说，技术型人才的培养过程中教师的授课内容较少，更重要的是学生在课外的练习以及实践，这就需要学生充分把握以及合理的安排自己的课余时间，如果一个学生没有良好的自我管理能力则极有可能在课后不多加练习与实践，这就达不到高职教学中注重技术性与实践性的初衷，让学会说呢过不能很好的掌握知识技能，也让教师的课堂授课失去其应有的意义。
四、学校、学生队伍、学生自我三者有效结合，更好的做好学生管理工作
高效且良好的学生管理工作体系需要学校、学生队伍以及学生自我三者管理的齐心协力。学校是学生管理工作开展的主力军，规章制度的建立、体制的构成等都应该是学校和教师作为领导者和决策者；学生队伍既是学校和教师在学生管理工作中的得力小助手，又是一个可以互相之间进行监督和管理的团体；学生自我一方面是被管理者，同时也可以通过自制意识的不断培养来达到自我管理自我的境界。在学生工作的开展过程当中将学校、学生队伍、学生自我有效的结合起来，更好的做好学生管理工作，让学生在学校的大管理下，在文明、和谐的氛围中开展知识技能的学习以及各方面能力的培养，同时又在学生队伍的建设以及自我管理的过程中不断的提高自身各方面的能力，这其中不仅包括知识技能的学习，更重要的是自制能力以及管理能力的不断提高。
结语：高职院校的办校特点在于高职院校更注重于学生的实践能力的培养，因此，将学生管理工作与教学特点相结合，通过行之有效的办法开展学生管理工作，让良好的学生管理工作更好的为学生的学习而服务，让学生技能的学习在好的学习氛围中得到质的提高。当然，高职教师在学生管理工作的开展中也不能只重管理，不管服务。教师与学生之间应该是亦师亦友的关系，教师在管理学生的过程中也要适当的为学生进行服务，这样才能形成良好的师生关系，才更有利于学生管理工作的开展。
参考文献：
[1]张小菊.浅议职业技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].《教育探索》，2008年，9月.
[2]叶玉刚、白振峰.关于高校学生宿舍管理体制改革的理性思考[J].华北工学院学报（社科版），2002：（01）.
[3]钱允凤，冯忠庆，李月顺.高职高专院校学生职业英语能力培养研究——以旅游管理类专业学生为例[J].陕西教育（高教版），2011，10：117-118.
关键词：高职院校；学生管理；模式
随着时代的不断发展，社会对技术性以及实践性和应用型人才的需求量越来越大，高职院校的旨在通过专项教育模式，为社会培育专业技术型人才。因此，高职院校在教育体系中所占的位置越来越重要。然而，高职院校的学生管理工作，却一直是让教师和学校比较困扰的难题，高职院校的学生相比较而言，思想上自由散漫，学生中在一定程度上不够积极，如何通过有效的学生管理工作改变这一现状，使得高职院校可以更好的为社会输送人才应该是教师工作的重点。而教师在学生管理的过程中必须以学生实际的情况为出发点来探索适当的学生管理方法。
一、校方先行，让教师成为学生管理工作中的主力军
学校首当其冲应该是学生管理工作中的领导者、主力军。校园是学生学习和生活的主要场所，教师既是这个场所的服务者，也是这个场所中的管理者，而往往学校对于学生的管理才更具有震慑力。高职院校学校的主要任务是培养技术型人才，教师在开展学生管理的工作中，要充分考虑到学生的特点，以学生为管理的中心，充分的开展结合学生学习现状的管理工作。学校的学习管理工作主要可以从两个方面开展，第一点，加强学生的宿舍管理，宿舍是学生生活的主要场所，也往往是学生中最容易出现摩擦的场所，因此，学校的学生管理工作必然要将宿舍的管理纳为重点。第二点，校园文化的建设，良好的校园文化对于学生的学习以及良好的习惯的养成都具有潜移默化的作用。文明的学校氛围有助于学生文明习惯的培养，有文化底蕴的校园文化帮助学生陶冶情操，而高职院校的校园文化的建设应当是文明与专业技能的培训并重的，这样才能让学生在一个文明的校园中更好的开展技能知识的学习。
二、学生为辅，让学生管理队伍成为学生管理工作中的得力小助手
高职学生已经都具有一定的自我约束能力以及管理能力，在学生之中选择部分有能力的学生组建学生管理队伍，不仅可以锻炼学生的各个方面的能力，而且还可以让学生帮助学校和教师更好的做好学生管理工作。让学生管理队伍成為学生管理工作中的小助手可以从三点做起：第一点，首先教师得建立一个公平公正、选贤任能的学生管理队伍，这个管理队伍不仅需要注重管理工作，同时在人才岗位的分配过程中也要注意将个人特长与岗位职责很好的联系起来，使得加入管理队伍的学生在做小助手的过程中也能很好的提高自己的能力。第二点，学生管理队伍也要建立健全的规章制度。规章制度不仅是学生管理队伍在管理工作的开展中可以依靠的规则，也是避免学生管学生工作过程中可能出现的种种摩擦和矛盾。第三点，学生管理队伍并不仅仅是但纯的做教师的小助手，学校还应定期为学生管理队伍开展相应的培训，让学生在培训的过程中更清晰、明了的发现自己身上的技能，从而帮助学生更好的开展知识技能的学习。
三、自我管理，充分调动每个学生的自我管理意识
良好的自制能力对于我们每个人的生活和工作、学生等都有及其深远的影响，故而高职院校在学生管理工作的开展过程当中可以着重培养学生的自我管理意识，让学生在知识技能的学习过程中也能养成良好的自制能力。高职阶段的学生对自己的生活和学习有着绝对的自由支配权，在学生可以自由支配自己的过程中，进行很好的自我管理极其重要。从生活方面开说，高职院校的管理相比较于初中、小学而言更加放松，学生如果在生活中没有良好的自我管理能力，很容易受到外界的影响，不仅浪费时间耽误学业，更严重的还可能误入歧途。从学习方面来说，技术型人才的培养过程中教师的授课内容较少，更重要的是学生在课外的练习以及实践，这就需要学生充分把握以及合理的安排自己的课余时间，如果一个学生没有良好的自我管理能力则极有可能在课后不多加练习与实践，这就达不到高职教学中注重技术性与实践性的初衷，让学会说呢过不能很好的掌握知识技能，也让教师的课堂授课失去其应有的意义。
四、学校、学生队伍、学生自我三者有效结合，更好的做好学生管理工作
高效且良好的学生管理工作体系需要学校、学生队伍以及学生自我三者管理的齐心协力。学校是学生管理工作开展的主力军，规章制度的建立、体制的构成等都应该是学校和教师作为领导者和决策者；学生队伍既是学校和教师在学生管理工作中的得力小助手，又是一个可以互相之间进行监督和管理的团体；学生自我一方面是被管理者，同时也可以通过自制意识的不断培养来达到自我管理自我的境界。在学生工作的开展过程当中将学校、学生队伍、学生自我有效的结合起来，更好的做好学生管理工作，让学生在学校的大管理下，在文明、和谐的氛围中开展知识技能的学习以及各方面能力的培养，同时又在学生队伍的建设以及自我管理的过程中不断的提高自身各方面的能力，这其中不仅包括知识技能的学习，更重要的是自制能力以及管理能力的不断提高。
结语：高职院校的办校特点在于高职院校更注重于学生的实践能力的培养，因此，将学生管理工作与教学特点相结合，通过行之有效的办法开展学生管理工作，让良好的学生管理工作更好的为学生的学习而服务，让学生技能的学习在好的学习氛围中得到质的提高。当然，高职教师在学生管理工作的开展中也不能只重管理，不管服务。教师与学生之间应该是亦师亦友的关系，教师在管理学生的过程中也要适当的为学生进行服务，这样才能形成良好的师生关系，才更有利于学生管理工作的开展。
参考文献：
[1]张小菊.浅议职业技能大赛对深化实践教学改革的促进作用[J].《教育探索》，2008年，9月.
[2]叶玉刚、白振峰.关于高校学生宿舍管理体制改革的理性思考[J].华北工学院学报（社科版），2002：（01）.
[3]钱允凤，冯忠庆，李月顺.高职高专院校学生职业英语能力培养研究——以旅游管理类专业学生为例[J].陕西教育（高教版），2011，10：117-118.