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摘要：幼儿园中主要以开展游戏活动为主，游戏活动将促进幼儿身心健康发展。教师组织幼儿开展角色游戏，根据每位幼儿自身特点設置固定的角色，并且利用各种游戏材料，让幼儿决定游戏伙伴以及游戏内容。角色游戏能够发展幼儿是逻辑思维和发散思维，促进幼儿社会交往能力的逐步提高，有助于幼儿增强团队合作能力。
关键词：幼儿园;角色游戏;环境创设;策略
一、针对于开展角色游戏做好空间设置工作
在进行幼儿园游戏活动开展之前，我们要选择出针对幼儿适合的场地进行活动的开展和进行，这其中的选择其实也是有所标准和考量的。就是在选择这一空间的时候就要注意到周围的环境是否是安全的、是否存在着危险的隐患，如果有我们就要在第一时间内排除这一隐患，为幼儿提供一个安全舒适的环境。同时我们也要从幼儿的角度出发，为他们着想。所选出的这样一个环境是否是他们喜欢并且感兴趣的。
二、为角色游戏设立良好的主题
如果说在进行游戏的过程当中没有一个具体的主题，那么可能无法正确的引导孩子的思维方向。游戏不仅是孩子的释放天性的一种方式，更是我们了解他们的一种途径，从这一环节当中，我们可以发现他们在成长过程当中所具备的特性。教师在这个时候就可以为他们分配任务。去制定针对性的思维引导活动。如果说没有从深层次的考虑到他们的兴趣爱好，那么可能制定的任务和活动，他们也不会感兴趣，从而也不会积极的去参与到其中。这样的一个被动的游戏会使他们产生负担，从而产生厌烦的心理状态，这对于他们的成长发育是非常不好的。所以我们应该制定出他们所喜爱的活动项目，这样才能真正的打开他们的天性引导他们的发展。
三、实现角色游戏材料投放的能动性和重要性
1.材料投放种类丰富并且针对性强
在幼儿时期的发展阶段当中，其实占有不可或缺地位的就是材料的投放。不同阶段的少年，对于这一材料的投放数量和种类，也是有着不同要求的，所以在每一个阶段教师都应该制定出适合他们的方案。因为是在不断发展的，并且他们的灵活性，十分的多样化，所以在选择材料这方面，我们应该尽量往幼儿所偏爱的方向进行选择投放，让他们在游戏中体会到材料带给他们的乐趣和享受，同时我们也应该想到一点幼儿时期的，他们往往具备很强大的破坏能力，所以在选择材料这方面，我们应该尽量选择可塑性高的、并且不易被破坏的，比方说，橡皮泥之类的。当然了考虑到幼儿的安全问题也要尽量选择无毒无害的。这样更有利于他们的发展。其实，现阶段大部分的材料种类主要有三大类。第一是由教育局发下指令，每个幼儿园都必须配备的材料，例如美术用具、各类角色服装、油画棒等，当然了，还有一些运动方面的小器材适合幼儿去运动。对这方面的材料其实就是拓展幼儿的思维能力，开发出他们的想象力运用美术用具绘画出他们的所思所想，锻炼他们的空间思维能力，这对今后他们核心素质培养，也是有着极大的帮助的。第二遍是一些幼儿喜欢的机械玩具，毛绒玩偶等等。这些满足了他们对于童年玩伴的一些要求。通缉令玩去了，往往价格贵播放，并且是由父母为他们所准备的，对他们来说也是有着不一般的地位，经过大多数的调查发现了，幼儿睡觉最不可缺少的，就是这些毛绒玩具和玩偶。往往他们需要它们的陪伴才能安然入睡。那么最后一种就有些特殊了是幼儿们自己创造出来的感觉，这些玩具往往是被丢弃的残次品，那么经过教师的引导，学生将他们改造成为自己喜欢的样子，并且继续使用这一方面的材料不仅宣传了环保节约的意识，更能让学生从小便养成节省的好习惯。还能锻炼他们的动手能力一举两得。
2.材料投放发挥出的挑战性效果
那么对于材料投放这方面的问题，就在于我们该如何进行有效的投放，即能对幼儿的“胃口”，也能够锻炼他们其他方面的能力，从中获取真正的动手经验和锻炼，那么这时候，我们就要针对小中大班的幼儿进行分批的投放，从数量到不同结构的材料都要进行精准的分配。想休班的学生通知我们考虑到他们的活泼好动型具有很强的破坏力，那么给他们投放的材料就更加的耐摔、耐破坏。能够长久的陪伴他们，并且具有二次加工的基础。那么对于中大班的幼儿来说，他们已经具备一定的思维能力，对于他们的材料投放这方面的问题，我们就可以选择一些高结构的玩具，例如魔方之类的这些可以很好的锻炼他们的空间想象能力的物品，为他们今后在数学物理学科上面的学习发展奠定一个良好的基础。当然了，也不要超出他们这个年纪所应该承受的界限。什么年龄段就该玩什么样的东西，而这一类的材料应该是适合他们的，并且他们也感兴趣的同时也能够锻炼他们的逻辑思维能力和空间想象能力的发展。教师也在这方面起到了重要的作用，为幼儿选择出适合他们的，并且他们所喜爱的材料其实并不是一项很简单的任务。要根据学生的特点特性来进行分配，这是一项具有针对性的活动，并且是为他们量身打造的。这样不仅能够使材料发挥出最大的作用。也能够使学生充分的融入到这样了一个良好氛围当中，对于开展角色游戏的过程也是有着莫大帮助的。
3.材料投放方式更加灵活
幼儿园开展角色游戏在投放材料的过程中，除了需要关注材料的多样性、挑战性、层次性特点之外，还应注重投放方式的选择。角色游戏中各种投放方式将直接决定材料在游戏中产生不同的效果。低结构的游戏材料采取高结构投放方式能够充分融入到角色游戏的情境中，让幼儿在游戏过程中潜移默化的学习知识，将低结构材料采取低结构的投放方式，幼儿利用材料进行合作游戏，能够促进幼儿情感的发展，使幼儿逐步增强社会交往能力，并逐步获得创造性思维的发展。
结束语：通过为角色游戏创设环境能够有助于提高游戏效果，快速达成幼儿教育目标，有利于幼儿思维的发展。当前，幼儿园开展角色游戏之前在环境创设方面凸显出很多问题，本文为幼儿园角色游戏环境创设以及投放游戏材料提出了应对措施，期待能够为改善当前角色游戏环境创设问题提供理论参照，鼓励教师积极根据角色游戏主题创设环境，充分发挥角色游戏的作用，促进幼儿健康快乐成长。
参考文献：
[1]陆彩虹.浅谈幼儿园角色游戏的环境创设[J].读写算：教研版，2015.
[2]董宇洁.浅谈幼儿角色游戏中的环境创设[J].小作家选刊（教学交流），2016，000（017）：200.
[3]张丽[1].关于幼儿园角色游戏活动环境创设及开展策略的思考[J].好家长，2019（4）：175-175.
[4]闫燕.幼儿园角色游戏材料提供和环境创设的方法及策略[J].小作家选刊（教学交流），2017，000（014）：232-233.
关键词：幼儿园;角色游戏;环境创设;策略
一、针对于开展角色游戏做好空间设置工作
在进行幼儿园游戏活动开展之前，我们要选择出针对幼儿适合的场地进行活动的开展和进行，这其中的选择其实也是有所标准和考量的。就是在选择这一空间的时候就要注意到周围的环境是否是安全的、是否存在着危险的隐患，如果有我们就要在第一时间内排除这一隐患，为幼儿提供一个安全舒适的环境。同时我们也要从幼儿的角度出发，为他们着想。所选出的这样一个环境是否是他们喜欢并且感兴趣的。
二、为角色游戏设立良好的主题
如果说在进行游戏的过程当中没有一个具体的主题，那么可能无法正确的引导孩子的思维方向。游戏不仅是孩子的释放天性的一种方式，更是我们了解他们的一种途径，从这一环节当中，我们可以发现他们在成长过程当中所具备的特性。教师在这个时候就可以为他们分配任务。去制定针对性的思维引导活动。如果说没有从深层次的考虑到他们的兴趣爱好，那么可能制定的任务和活动，他们也不会感兴趣，从而也不会积极的去参与到其中。这样的一个被动的游戏会使他们产生负担，从而产生厌烦的心理状态，这对于他们的成长发育是非常不好的。所以我们应该制定出他们所喜爱的活动项目，这样才能真正的打开他们的天性引导他们的发展。
三、实现角色游戏材料投放的能动性和重要性
1.材料投放种类丰富并且针对性强
在幼儿时期的发展阶段当中，其实占有不可或缺地位的就是材料的投放。不同阶段的少年，对于这一材料的投放数量和种类，也是有着不同要求的，所以在每一个阶段教师都应该制定出适合他们的方案。因为是在不断发展的，并且他们的灵活性，十分的多样化，所以在选择材料这方面，我们应该尽量往幼儿所偏爱的方向进行选择投放，让他们在游戏中体会到材料带给他们的乐趣和享受，同时我们也应该想到一点幼儿时期的，他们往往具备很强大的破坏能力，所以在选择材料这方面，我们应该尽量选择可塑性高的、并且不易被破坏的，比方说，橡皮泥之类的。当然了考虑到幼儿的安全问题也要尽量选择无毒无害的。这样更有利于他们的发展。其实，现阶段大部分的材料种类主要有三大类。第一是由教育局发下指令，每个幼儿园都必须配备的材料，例如美术用具、各类角色服装、油画棒等，当然了，还有一些运动方面的小器材适合幼儿去运动。对这方面的材料其实就是拓展幼儿的思维能力，开发出他们的想象力运用美术用具绘画出他们的所思所想，锻炼他们的空间思维能力，这对今后他们核心素质培养，也是有着极大的帮助的。第二遍是一些幼儿喜欢的机械玩具，毛绒玩偶等等。这些满足了他们对于童年玩伴的一些要求。通缉令玩去了，往往价格贵播放，并且是由父母为他们所准备的，对他们来说也是有着不一般的地位，经过大多数的调查发现了，幼儿睡觉最不可缺少的，就是这些毛绒玩具和玩偶。往往他们需要它们的陪伴才能安然入睡。那么最后一种就有些特殊了是幼儿们自己创造出来的感觉，这些玩具往往是被丢弃的残次品，那么经过教师的引导，学生将他们改造成为自己喜欢的样子，并且继续使用这一方面的材料不仅宣传了环保节约的意识，更能让学生从小便养成节省的好习惯。还能锻炼他们的动手能力一举两得。
2.材料投放发挥出的挑战性效果
那么对于材料投放这方面的问题，就在于我们该如何进行有效的投放，即能对幼儿的“胃口”，也能够锻炼他们其他方面的能力，从中获取真正的动手经验和锻炼，那么这时候，我们就要针对小中大班的幼儿进行分批的投放，从数量到不同结构的材料都要进行精准的分配。想休班的学生通知我们考虑到他们的活泼好动型具有很强的破坏力，那么给他们投放的材料就更加的耐摔、耐破坏。能够长久的陪伴他们，并且具有二次加工的基础。那么对于中大班的幼儿来说，他们已经具备一定的思维能力，对于他们的材料投放这方面的问题，我们就可以选择一些高结构的玩具，例如魔方之类的这些可以很好的锻炼他们的空间想象能力的物品，为他们今后在数学物理学科上面的学习发展奠定一个良好的基础。当然了，也不要超出他们这个年纪所应该承受的界限。什么年龄段就该玩什么样的东西，而这一类的材料应该是适合他们的，并且他们也感兴趣的同时也能够锻炼他们的逻辑思维能力和空间想象能力的发展。教师也在这方面起到了重要的作用，为幼儿选择出适合他们的，并且他们所喜爱的材料其实并不是一项很简单的任务。要根据学生的特点特性来进行分配，这是一项具有针对性的活动，并且是为他们量身打造的。这样不仅能够使材料发挥出最大的作用。也能够使学生充分的融入到这样了一个良好氛围当中，对于开展角色游戏的过程也是有着莫大帮助的。
3.材料投放方式更加灵活
幼儿园开展角色游戏在投放材料的过程中，除了需要关注材料的多样性、挑战性、层次性特点之外，还应注重投放方式的选择。角色游戏中各种投放方式将直接决定材料在游戏中产生不同的效果。低结构的游戏材料采取高结构投放方式能够充分融入到角色游戏的情境中，让幼儿在游戏过程中潜移默化的学习知识，将低结构材料采取低结构的投放方式，幼儿利用材料进行合作游戏，能够促进幼儿情感的发展，使幼儿逐步增强社会交往能力，并逐步获得创造性思维的发展。
结束语：通过为角色游戏创设环境能够有助于提高游戏效果，快速达成幼儿教育目标，有利于幼儿思维的发展。当前，幼儿园开展角色游戏之前在环境创设方面凸显出很多问题，本文为幼儿园角色游戏环境创设以及投放游戏材料提出了应对措施，期待能够为改善当前角色游戏环境创设问题提供理论参照，鼓励教师积极根据角色游戏主题创设环境，充分发挥角色游戏的作用，促进幼儿健康快乐成长。
参考文献：
[1]陆彩虹.浅谈幼儿园角色游戏的环境创设[J].读写算：教研版，2015.
[2]董宇洁.浅谈幼儿角色游戏中的环境创设[J].小作家选刊（教学交流），2016，000（017）：200.
[3]张丽[1].关于幼儿园角色游戏活动环境创设及开展策略的思考[J].好家长，2019（4）：175-175.
[4]闫燕.幼儿园角色游戏材料提供和环境创设的方法及策略[J].小作家选刊（教学交流），2017，000（014）：232-233.