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【摘要】 随着新课程改革的进一步深化，它对教师的要求也是越来越高。作为一名农村英语教师应如何面对新课改.。首先，必须具备扎实的基本功。深入了解学生生活和情感世界，创造良好和谐的学习氛围。 强化对学生学习方法的指导，使他们形成自主学习的能力。其次，提高教师自身素质。培养学生对英语学习和英语文化产生积极的热情，才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。
【关键词】 农村英语教师 英语学习 教学方法 新课改
随着新课程改革的进一步深化，它对教师的要求也是越来越高。作为一名人民教师，要想在新课改的教育教学殿堂里上下五千年，纵横数万里，任意驰骋，快乐飞翔，很好的引领学生走向知识的自由王国，我们不得不调整自己，改变自己，虽然我们不情愿放弃自己熟悉的、有经验的、有优势的传统教学方法，而尝试和采用自己无经验的，甚至是陌生的、缺乏自信与把握的新教学方法，尤其是农村偏远地方的信息少，接触面窄；还有很多中老年教师及缺少专业训练的青年教师，就会产生心理焦虑，茫然不知所措。然而，广大农村英语教师不必惊慌，而应以此为契机，找准问题，查漏补缺，提升自己，迎接挑战，不断实践新课程改革，努力走出困境。那么，我们教师必须具备以下几个方面，也是新教师面对新课改所必需具备的。
首先，必须具备扎实的基本功。
第一，要博览群书。书籍奠定了一个高水平教师一生的精神根基，也奠定了他作为教师的知识根基。阅读不仅是教师的职业底线，更是新课改的要求。
第二，勤于英语写作。写作是教师专业成长的必要途径。作为教师的我们，要在写作中总结，在写作中成长。
第三，善于预设。教师要上好一节课，首先要根据教材、学生、大纲等情况，对课堂作出恰当的预设。
第四，能于生成。
其次，提高教师自身素质。
人常说“学高为师，身正为范。”不论在传统的教育教学模式下还是在新课程改革背景下，教师的自身素质是一个非常重要的因素，其高低直接影响整个教育教学活动，影响教学质量的提高。因此，一方面，广大农村英语教师应提高自身的文化修养，提高自身的专业知识，广泛阅读各类书籍，扩大自己的知识面，储备自己的知识，这是因为新课程标准有了变化，教材内容更为丰富多样，它涉猎了社会生活的各个方面，如：政治、经济、文化、历史、地理、体育艺术和民风民俗等，只有学识渊博才能面对教学的挑战，浩瀚大海才能承载万吨巨轮；另一方面，教师也应提高自身的教学能力水平，加强听、说、读、写的基本技能，提高运用现代教学手段的能力。随着教育教学改革的深入，新课标对教师素质的要求会更全面、更高。
再次，面对新课改，新教师不要学习老教师的熟套路，要更新旧观念，要扮演好自己的角色，要提高自身素质，以应对这场挑战，那么我们必须转变教学观念，培养学生综合运用语言的能力。按照新课改的指导思想，教师的教学理念、教学方式和教学方法要符合新课标的要求。传统的教学模式是以教师为中心，即教师灌输知识,学生被动接受知识。而中学英语新课程目标是建立在“以人为本”的基本理念上，主张以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异相统一。具体为：
1.教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，加强学生自我监控和自我评价，形成良好学习习惯和有效学习策略。
2.在整个教育过程中，教师不再是“教育的中心”，而是学生学习的组织者、帮助者、参与者和合作者。
3.教师在新型目标下，根据课程目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要转变自己的角色。
4.教师有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，并帮助学生发展探究知识、获取知识和综合运用的能力。
5.教师还要深刻地认识到，把对学生进行的知识传授和对学生的人格培养结合起来，不要培养“书呆子”，而要培养全面发展的人，真正做到“人类灵魂的工程师。”
第五，深入了解学生生活和情感世界，创造良好和谐的学习氛围。
学生处于身体不断发育并向成年人转化的特殊时期，也是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，教育的成败直接影响到学生的全面发展和未来发展；同时，学生又是学习的主体，只有使其对英语学习和英语文化产生积极的热情，才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。因此，在英语教育教学中，农村教师要特别重视学生的非智力因素，关注学生的情感，观察其生理和心理的发展变化，对学生平等相待，褒贬有度，尊重每个学生，尤其是那些性格内向、思想有压力或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中大胆努力、大胆尝试、大胆创新，不怕错误，敢于改错；教师还要创设各种丰富多彩的、形式多样的课内、课外活动，使其合作学习，相互学习，相互帮助，加强团结精神，体验集体荣誉感和成就感，为学生营造一种宽松、健康、和谐的学习氛围，使其不仅在知识上有所收获，而且在成长中得以健康发展。
第六、强化对学生学习方法的指导，使他们形成自主学习的能力。
正确的学习方法能使学习事半功倍。在经过长时间的学习后，学生们能根据自身特点和学科特点，形成适合自己的学习方法和策略，并根据自己学习的需要和学习内容的变化不断地进行调整。教师应积极、正确地引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写的综合语言运用技能，为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过自己的思维活动，用英语分析问题和解决问题，从而获得经验；要帮助学生制定具有个性的切合实际的学习计划，而且随时要根据内容变化进行调整完善；要充分利用现代化教育教学手段，如：多媒体、广播、电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源来改进学生的学习方法，提高学习效率，为学生创造良好的自我学习条件和环境。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”新课改为我们教师提供了广阔的施展自己才华的空间，同时也对我们教师在新课改面前提供了诸多要求。教师只有很好地做到以上几个方面，那么肯定会取得更大的成绩的。一个真正的人民教师只有不断地学习基础知识，不断地创造，改变旧的教育思想观念，才能适应新课改的需要，适应时代发展的需要。作为人民教师，让我们不断地追求和进取，辛勤地耕耘，培养莘莘学子，为祖国的教育事业奉献自己的青春！
【关键词】 农村英语教师 英语学习 教学方法 新课改
随着新课程改革的进一步深化，它对教师的要求也是越来越高。作为一名人民教师，要想在新课改的教育教学殿堂里上下五千年，纵横数万里，任意驰骋，快乐飞翔，很好的引领学生走向知识的自由王国，我们不得不调整自己，改变自己，虽然我们不情愿放弃自己熟悉的、有经验的、有优势的传统教学方法，而尝试和采用自己无经验的，甚至是陌生的、缺乏自信与把握的新教学方法，尤其是农村偏远地方的信息少，接触面窄；还有很多中老年教师及缺少专业训练的青年教师，就会产生心理焦虑，茫然不知所措。然而，广大农村英语教师不必惊慌，而应以此为契机，找准问题，查漏补缺，提升自己，迎接挑战，不断实践新课程改革，努力走出困境。那么，我们教师必须具备以下几个方面，也是新教师面对新课改所必需具备的。
首先，必须具备扎实的基本功。
第一，要博览群书。书籍奠定了一个高水平教师一生的精神根基，也奠定了他作为教师的知识根基。阅读不仅是教师的职业底线，更是新课改的要求。
第二，勤于英语写作。写作是教师专业成长的必要途径。作为教师的我们，要在写作中总结，在写作中成长。
第三，善于预设。教师要上好一节课，首先要根据教材、学生、大纲等情况，对课堂作出恰当的预设。
第四，能于生成。
其次，提高教师自身素质。
人常说“学高为师，身正为范。”不论在传统的教育教学模式下还是在新课程改革背景下，教师的自身素质是一个非常重要的因素，其高低直接影响整个教育教学活动，影响教学质量的提高。因此，一方面，广大农村英语教师应提高自身的文化修养，提高自身的专业知识，广泛阅读各类书籍，扩大自己的知识面，储备自己的知识，这是因为新课程标准有了变化，教材内容更为丰富多样，它涉猎了社会生活的各个方面，如：政治、经济、文化、历史、地理、体育艺术和民风民俗等，只有学识渊博才能面对教学的挑战，浩瀚大海才能承载万吨巨轮；另一方面，教师也应提高自身的教学能力水平，加强听、说、读、写的基本技能，提高运用现代教学手段的能力。随着教育教学改革的深入，新课标对教师素质的要求会更全面、更高。
再次，面对新课改，新教师不要学习老教师的熟套路，要更新旧观念，要扮演好自己的角色，要提高自身素质，以应对这场挑战，那么我们必须转变教学观念，培养学生综合运用语言的能力。按照新课改的指导思想，教师的教学理念、教学方式和教学方法要符合新课标的要求。传统的教学模式是以教师为中心，即教师灌输知识,学生被动接受知识。而中学英语新课程目标是建立在“以人为本”的基本理念上，主张以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异相统一。具体为：
1.教学过程中，倡导新型的学习方式，即学生自主、灵活的多种学习活动形式，加强学生自我监控和自我评价，形成良好学习习惯和有效学习策略。
2.在整个教育过程中，教师不再是“教育的中心”，而是学生学习的组织者、帮助者、参与者和合作者。
3.教师在新型目标下，根据课程目标、学习活动的要求、学习过程的需要以及学生的需要转变自己的角色。
4.教师有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的主体，并帮助学生发展探究知识、获取知识和综合运用的能力。
5.教师还要深刻地认识到，把对学生进行的知识传授和对学生的人格培养结合起来，不要培养“书呆子”，而要培养全面发展的人，真正做到“人类灵魂的工程师。”
第五，深入了解学生生活和情感世界，创造良好和谐的学习氛围。
学生处于身体不断发育并向成年人转化的特殊时期，也是其人生观、价值观和世界观形成的重要时期，教育的成败直接影响到学生的全面发展和未来发展；同时，学生又是学习的主体，只有使其对英语学习和英语文化产生积极的热情，才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。因此，在英语教育教学中，农村教师要特别重视学生的非智力因素，关注学生的情感，观察其生理和心理的发展变化，对学生平等相待，褒贬有度，尊重每个学生，尤其是那些性格内向、思想有压力或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中大胆努力、大胆尝试、大胆创新，不怕错误，敢于改错；教师还要创设各种丰富多彩的、形式多样的课内、课外活动，使其合作学习，相互学习，相互帮助，加强团结精神，体验集体荣誉感和成就感，为学生营造一种宽松、健康、和谐的学习氛围，使其不仅在知识上有所收获，而且在成长中得以健康发展。
第六、强化对学生学习方法的指导，使他们形成自主学习的能力。
正确的学习方法能使学习事半功倍。在经过长时间的学习后，学生们能根据自身特点和学科特点，形成适合自己的学习方法和策略，并根据自己学习的需要和学习内容的变化不断地进行调整。教师应积极、正确地引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展听、说、读、写的综合语言运用技能，为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过自己的思维活动，用英语分析问题和解决问题，从而获得经验；要帮助学生制定具有个性的切合实际的学习计划，而且随时要根据内容变化进行调整完善；要充分利用现代化教育教学手段，如：多媒体、广播、电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源来改进学生的学习方法，提高学习效率，为学生创造良好的自我学习条件和环境。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”新课改为我们教师提供了广阔的施展自己才华的空间，同时也对我们教师在新课改面前提供了诸多要求。教师只有很好地做到以上几个方面，那么肯定会取得更大的成绩的。一个真正的人民教师只有不断地学习基础知识，不断地创造，改变旧的教育思想观念，才能适应新课改的需要，适应时代发展的需要。作为人民教师，让我们不断地追求和进取，辛勤地耕耘，培养莘莘学子，为祖国的教育事业奉献自己的青春！