【摘 要】
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高等职业教育是在适应职业岗位要求的前提下培养专业人才。高职在校生职业价值观结构研究是深入适应职业需要的必备前提。随着第二代儿童政策的自由化,以及人们对幼儿教育的
【基金项目】
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2017年度河北省教育科学研究“十三五”规划课题“学前教育专业学生人格状态分析与幼师职业心理优化教育对策研究”(课题编号:1703137)的研究成果;教育部2018-2020年信息化教学研究课题“信息化条件下高职学前教育专业创新发展性教育模式研究”(课题编号2018LXB0041)的研究成果
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高等职业教育是在适应职业岗位要求的前提下培养专业人才。高职在校生职业价值观结构研究是深入适应职业需要的必备前提。随着第二代儿童政策的自由化,以及人们对幼儿教育的重视。学前教育和幼儿园教师越来越受到重视。本研究,针对高职学前教育专业与其所对应的幼师职业,通过对在校生职业价值观内部因素和外部因素之间关系的研究,从幼师职业属性对学生个人需求的满足和学生个人的需求对幼师职业的适应中得出,高职学前教育专业学生其职业价值观内部结构可归纳为:安稳的需要、尊重的需要、发展的需要三个维度。
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