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[摘 要：随着时代环境的不断改善，我国的教育体制改革也面临着新的进程。在新课程标准下，英语作为初中一门基础课程，将陪伴着初中生度过很长的一段时期，甚至会影响着这些学生今后的道路发展，初中阶段又是学生语言发展的关键期，提高初中生的英语水平在这个阶段显得尤为重要。但我们熟知，初中生正处于青春叛逆期，他们对课堂教学存在许多抵触的情绪，要想有效提高学生的英语水准，就需要我们不断提高课堂效率，尝试对课堂教学进行一些改进，使其顺应学生的发展方向。本文就当前初中英语的课堂教学中存在的问题进行分析，揣摩新课程下的教学活动怎样能有效地实行，对此给出相应的策略，有望进一步提高初中英语课堂教学。
关键词：新课程；初中英语；课堂教学；策略]
在新课程标准下，很多学生从小学开始熟悉英语，但他们正式进行英语教学是初中阶段。但由于小学英语教育的差异，使得初中学生的英语水平出现分化状态。在面对各种教学困难的情况下，要想切实提高初中英语教育教学的有效性，课堂教学是最主要的方面。影响课堂效率的因素有很多：教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等，这些对学生来说都非常重要，但同时也需要学生拥有自主学习的能力，各方面相互配合，才能使初中的英语课堂教学发挥最有效的成果。只有找到阻碍课堂教学的问题并妥善解決，方可提高其有效性。接下来我们谈谈在课堂教学过程中面临的难题和相应的解决策略。
一、初中英语课堂教学存在的难题
（一）中小学教材脱轨
小学英语与初中英语教材，在编写内容上有许多重复的地方，许多初中课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现，但有些英语语法知识，音标发音等基础知识，很多学生在小学阶段并未完全掌握，加之小学英语教材的衔接上存在着一定的脱轨现象，使学生在进行初中英语学习的过程中对许多知识点存在疑问积压，伴随着时间的推移，学生之间的差距逐渐增大，同时这也大大加深了教师的教育难度。
（二）教育观念传统
课堂教学时不能根据学生的能力进行调整，仅仅为了教学成果而对学生采取强制性的传播知识教育，无形之中，给学生增添了压力的同时，也对学生未来的发展造成不必要的损害，对学生性格的养成带来巨大的影响。而这种应试教育的方法，不管是从过程还是从结果来看，都不适合于大部分的初中学生，因而从这类情况所达到的结果表明，这样的教学质量并不好。
（三）学生自主学习性不高
由于学生从小学开始以老师传达知识，学生完成老师布置的任务的方式来进行学习，因而步入初中，他们对于自主学习的习惯还没有深入的了解。对于英语的学习，他们不能够将英语学习的目的自己的生活相互联系，也不能够认识到自己在学习过程中的主体意识，不懂得良好的学习习惯如何养成，也不善于在学习过程中调节自己的抵触情绪。
二、有效提高初中英语课堂教学的策略
（一）查漏补缺，稳固基础
英语对于学生来说，有很多地方是比较陌生的。出现单词难记、句子结构不理解等不同方面的问题，所以教师要针对相应的情况进行补缺。对句型的教学要结合情景材料的分析，对于学生的阅读问题，要善于让学生读取英美小说中的简易片段，体会语境，稳固语法。另外，可以举一些普遍的例句来归纳词和句的用法。当然，对于英语的学习，不能脱离语言的实践。要稳固学生的英语基础，要求教师安排学生掌握并牢记英语单词，熟悉的单词在句中的成分，从增强学生的基础的发音开始，逐步来提高初中生的听说能力和语言运用能力。
（二）创新教育理念
例如在八年级Unite 1 Playing Sports的教学中，可以以提问的方式让学生用英语说出自己喜欢的运动，在课程的教学中，介绍各个运动的优势，用文中的句式来鼓励学生以此造句，如：-Which sporting do you prefer，swimming or rowing？-I prefer rowing...通过这种学生互动的方式，来让老师了解学生对这种prefer句型的掌握以及学生的发音状况，同时也增强了学生这一系列单词的记忆程度，培养学生的联想思维，拓宽了学生对各种运动的认知，活跃了课堂气氛，增强了学生的学生对学习英语的自信心。
（三）提升学生学习兴趣
俗话说兴趣是学生最好的老师，教师在进行课堂教学中，要始终保持学生的大脑处于积极的接受知识状态。对于课程材料和内容的处理，要根据学生的接受程度，从易到难，逐步深入。在教学中利用实物，图片，音效，多媒体课件等，对教学课程进行丰富整合，将课本情节直观地展现在学生的面前，用多样化的手段不断的刺激他们的兴趣。
（四）注重以学生为主体的教育
在英语的课堂教学中，教师要始终以学生为主体进行教育。把握学生的主体地位，让学生发挥自身的主观能动性，在传授了英语基础知识的阶段下，鼓励学生自己去寻找认识陌生英语单词，阅读英文读物，自己查询英语语句的疑难点，开发学生学习的潜力，做到不一味地灌输知识，而是以耐心的方式来引导学生积极地学习和表达英语。
三、结束语
综上所述，在新课程的教育制度下，一些问题依旧存在。如今，我国的初中学校处于关键地位，为了我国教育文化事业不断向前发展，需要增强对初中学校的教学关注度。合理提高初中英语课堂教学，将有效提高学生的文化素质和社会能力，改善教师的教学方式，提升学校的教学理念，进而推动我国文化文明建设，努力使中国教育与国际接轨，最大化地发挥英语对初中生的优势，进而开拓全面发展社会主义核心价值的新局面。
参考文献
[1]卢福兰.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2017（13）：96 99.
[2]冯春.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（11）：117.
[3]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）：85-87.
关键词：新课程；初中英语；课堂教学；策略]
在新课程标准下，很多学生从小学开始熟悉英语，但他们正式进行英语教学是初中阶段。但由于小学英语教育的差异，使得初中学生的英语水平出现分化状态。在面对各种教学困难的情况下，要想切实提高初中英语教育教学的有效性，课堂教学是最主要的方面。影响课堂效率的因素有很多：教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等，这些对学生来说都非常重要，但同时也需要学生拥有自主学习的能力，各方面相互配合，才能使初中的英语课堂教学发挥最有效的成果。只有找到阻碍课堂教学的问题并妥善解決，方可提高其有效性。接下来我们谈谈在课堂教学过程中面临的难题和相应的解决策略。
一、初中英语课堂教学存在的难题
（一）中小学教材脱轨
小学英语与初中英语教材，在编写内容上有许多重复的地方，许多初中课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现，但有些英语语法知识，音标发音等基础知识，很多学生在小学阶段并未完全掌握，加之小学英语教材的衔接上存在着一定的脱轨现象，使学生在进行初中英语学习的过程中对许多知识点存在疑问积压，伴随着时间的推移，学生之间的差距逐渐增大，同时这也大大加深了教师的教育难度。
（二）教育观念传统
课堂教学时不能根据学生的能力进行调整，仅仅为了教学成果而对学生采取强制性的传播知识教育，无形之中，给学生增添了压力的同时，也对学生未来的发展造成不必要的损害，对学生性格的养成带来巨大的影响。而这种应试教育的方法，不管是从过程还是从结果来看，都不适合于大部分的初中学生，因而从这类情况所达到的结果表明，这样的教学质量并不好。
（三）学生自主学习性不高
由于学生从小学开始以老师传达知识，学生完成老师布置的任务的方式来进行学习，因而步入初中，他们对于自主学习的习惯还没有深入的了解。对于英语的学习，他们不能够将英语学习的目的自己的生活相互联系，也不能够认识到自己在学习过程中的主体意识，不懂得良好的学习习惯如何养成，也不善于在学习过程中调节自己的抵触情绪。
二、有效提高初中英语课堂教学的策略
（一）查漏补缺，稳固基础
英语对于学生来说，有很多地方是比较陌生的。出现单词难记、句子结构不理解等不同方面的问题，所以教师要针对相应的情况进行补缺。对句型的教学要结合情景材料的分析，对于学生的阅读问题，要善于让学生读取英美小说中的简易片段，体会语境，稳固语法。另外，可以举一些普遍的例句来归纳词和句的用法。当然，对于英语的学习，不能脱离语言的实践。要稳固学生的英语基础，要求教师安排学生掌握并牢记英语单词，熟悉的单词在句中的成分，从增强学生的基础的发音开始，逐步来提高初中生的听说能力和语言运用能力。
（二）创新教育理念
例如在八年级Unite 1 Playing Sports的教学中，可以以提问的方式让学生用英语说出自己喜欢的运动，在课程的教学中，介绍各个运动的优势，用文中的句式来鼓励学生以此造句，如：-Which sporting do you prefer，swimming or rowing？-I prefer rowing...通过这种学生互动的方式，来让老师了解学生对这种prefer句型的掌握以及学生的发音状况，同时也增强了学生这一系列单词的记忆程度，培养学生的联想思维，拓宽了学生对各种运动的认知，活跃了课堂气氛，增强了学生的学生对学习英语的自信心。
（三）提升学生学习兴趣
俗话说兴趣是学生最好的老师，教师在进行课堂教学中，要始终保持学生的大脑处于积极的接受知识状态。对于课程材料和内容的处理，要根据学生的接受程度，从易到难，逐步深入。在教学中利用实物，图片，音效，多媒体课件等，对教学课程进行丰富整合，将课本情节直观地展现在学生的面前，用多样化的手段不断的刺激他们的兴趣。
（四）注重以学生为主体的教育
在英语的课堂教学中，教师要始终以学生为主体进行教育。把握学生的主体地位，让学生发挥自身的主观能动性，在传授了英语基础知识的阶段下，鼓励学生自己去寻找认识陌生英语单词，阅读英文读物，自己查询英语语句的疑难点，开发学生学习的潜力，做到不一味地灌输知识，而是以耐心的方式来引导学生积极地学习和表达英语。
三、结束语
综上所述，在新课程的教育制度下，一些问题依旧存在。如今，我国的初中学校处于关键地位，为了我国教育文化事业不断向前发展，需要增强对初中学校的教学关注度。合理提高初中英语课堂教学，将有效提高学生的文化素质和社会能力，改善教师的教学方式，提升学校的教学理念，进而推动我国文化文明建设，努力使中国教育与国际接轨，最大化地发挥英语对初中生的优势，进而开拓全面发展社会主义核心价值的新局面。
参考文献
[1]卢福兰.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析[J].中国校外教育，2017（13）：96 99.
[2]冯春.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2013，10（11）：117.
[3]易梅娣.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010（02）：85-87.