【摘 要】
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大学课程知识选择活动主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。正是通过贯穿于大学课程全过程各层次之间的知识选择活动,从
【机 构】
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北京工业大学教务处; 北京工业大学高等教育研究所;
【基金项目】
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2010年北京工业大学博士科研基金启动项目“现代高校课程知识选择实践逻辑的理论研究与实践分析”;2011年国家自然科学基金面上项目“我国本科人才培养质量研究”(项目批准号:71173022)的阶段性研究成果
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大学课程知识选择活动主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。正是通过贯穿于大学课程全过程各层次之间的知识选择活动,从而将隐匿于知识背后的价值显现化、过程化、教育化和经验化,使外在于受教育者的客观知识逐渐演化成为个体知识结构的一部分,并与个体的物质和精神生活融为一体,从而完成知识价值增值、减值或保值的演变过程。从某种程度上说,这一过程揭示了大学课程与教学活动及其人才培养质量的本质。
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