【摘 要】
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设计意图:有爱心、能关爱和帮助他人、能关注到别人的情绪等特点是幼儿社会性发展的重要方面.中班幼儿懂得要帮助他人的道理,但日常生活中容易忽视他人的情绪,不了解关心、体贴和帮助他人的方法.本节活动利用发生在幼儿身边的事情,结合实际情境,通过观看视频、谈话交流、互动体验等方式让幼儿感受被别人帮助时的快乐,并引导幼儿能够关注他人情绪、了解他人需要,通过适当的方法给予他人关心和帮助.
【机 构】
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山东省青岛市城阳区城阳街道中心幼儿园
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设计意图:有爱心、能关爱和帮助他人、能关注到别人的情绪等特点是幼儿社会性发展的重要方面.中班幼儿懂得要帮助他人的道理,但日常生活中容易忽视他人的情绪,不了解关心、体贴和帮助他人的方法.本节活动利用发生在幼儿身边的事情,结合实际情境,通过观看视频、谈话交流、互动体验等方式让幼儿感受被别人帮助时的快乐,并引导幼儿能够关注他人情绪、了解他人需要,通过适当的方法给予他人关心和帮助.
其他文献
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“让幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.”种植活动既是幼儿园常见的活动形式之一,又是孩子们感兴趣的活动——从种植到收获是一件非常有意义的事情,孩子们在参与的过程中观察植物的外形特征,感知植物的生长过程,体验劳动的快乐,感悟生命的伟大.除此之外,种植活动还能有效帮助孩子们积累数量、空间、合作、责任感等多方面的经验.因此,积极引导孩子们在种植活动中锻炼自身的观察能力是一种十分有效的教育方式.
课程背景rn9月开学季来临的时候,又有一群懵懂可爱的小宝贝走进了幼儿园小班.随着时间的推移,孩子们慢慢适应了新环境,渐渐接纳了新伙伴和新老师,每天开开心心地入园、离园,但有时也会跳跃出一些不和谐的音符.毫无疑问,幼儿生活中出现频次最高的问题也就是当下最迫切需要解决的问题——“常规教育”四个字一下子就从我的脑海里蹦出来.
爱默生说:“你要教你的孩子走路,但是,应由孩子自己去学走路.”我们要为孩子们丰富的想象力留出空间,要充分地相信孩子、支持孩子,只有这样才能促使他们学习行为的真正发生.“楼梯里的那些事儿”来自于班级孩子的生活,他们在生活中发现问题,并在成人的帮助下努力用多样的办法来解决问题,最后从中收获了丰富的经验,体验到了成功的喜悦.
最近,建构区是我们班主要的户外游戏区域.建构游戏不仅操作性强,还能让幼儿学会与他人分工协作,从而促进其社会性发展.在孩子们进行搭建游戏的过程中,我被宇宇的自言自语吸引了,只听他奶声奶气地说:“这是滑梯,滑滑梯……”于是,我蹲在宇宇的身旁仔细观察——只见他用两块圆柱体积木和一块长木板搭了一座小“滑梯”,然后将圆柱体积木从“滑梯”上滑了下来……在此期间,宇宇丝毫没有觉察到我在看着他,一直专注地玩着“滑滑梯”,于是我们的故事开始了.
中华民族是礼仪之邦,而进餐素养是文明礼仪的重要组成部分.从小大人们就教我们“食不言”,教我们念古诗《悯农》,教我们勤俭节约、爱惜粮食,这其实就是一种“餐桌素养的教育”.2016年教育部颁发的《中国学生发展核心素养》中指出:“学生应养成健康文明的行为习惯和生活方式.”《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)也对幼儿进餐提出了具体要求,如不挑食、吃东西要细嚼慢咽、饭后漱口等.由此可见,国家、社会对未来公民“核心素养”的发展提出了具体要求.
1 遇见树洞遇见谜rn秋天到了,秋姑娘吹跑了烈日、吹黄了树叶、吹熟了果子、吹来了开心农场新景象.孩子们迫不及待地走进秋天的开心农场,去寻找属于自己的快乐.rn又到了观察果树的时间,孩子们拿着果树档案来到自己的果树旁认真观察、详细记录起来.
晨间谈话时间,我问孩子们:“小朋友,刚刚我们在轮胎区玩了搭建游戏,你们都是怎么玩的呀?”rn“老师,我和超超、跃跃一起搭了一个小滑梯.”坤坤说.rn“老师,我们搭建了一个秘密基地.”晨晨说.rn“什么样的基地呢?”rn“基地里有很多障碍,我们可以在里面打枪.”
在幼儿园日常教学中,我们常常遇到这样的困惑:同样的教学活动,环节设计基本相同,不同的人去组织,效果却截然不同或大打折扣?活动中面对老师的提问,孩子为什么不积极或不愿意回答?有的孩子答非所问,是老师的提问语不够具体导致孩子听不懂,还是孩子的经验不够导致没听明白,或者是孩子根本没去听老师的问题……
盼望着,盼望着,我们的新园终于开园了.刚一进幼儿园,孩子们就被眼前的场景吸引了——丰富多样的游戏材料和游戏区域简直让人眼花缭乱.rn秘密基地诞生记rn幼儿园的角角落落都留下了孩子们的身影.那孩子们的秘密基地在哪里呢?“我们选海盗船.”“可是我想选沙池,里面还可以埋宝藏呢!”“幼儿园的后花园有块小土坡,我觉得肯定很好玩.”……大家你一言我一语地争论着.这时鬼点子最多的乐乐发话了:“你们别吵了,咱们就用投票来决定吧!”孩子们一一展示着看家本领.投票、统计……就这样,小土坡成了我们竹笋班的秘密基地.
著名教育家陶行知先生曾说:“要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,进而得到真正的教育.”我国传统教育最大的问题就是给予孩子的尊重和自由远远不够,因此,在日常生活中,大多数孩子比较被动和循规蹈矩,常常因思维不够活跃而缺乏创意.“自助餐式”的户外游戏将自主权完全还给孩子,使其在丰富的游戏活动中自由进入区域、选择内容、确定玩法、搭配伙伴,进而体验自由探索的乐趣.