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“学贵有疑”,当学生对某个规律或者某种现象抱有怀疑的态度时,他们能深入探析知识的本源,从而产生新的认识.所以,在实际教学中,让学生自己去观察和思考,让学生产生疑问,然后提炼出问题,并推动学生的探究和交流,从而在此过程中有新的发现、新的收获,推动学生数学学习走向深层次,具体可以从以下几方面着手.
课堂追问推动学生的再创造
【摘 要】
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“学贵有疑”,当学生对某个规律或者某种现象抱有怀疑的态度时,他们能深入探析知识的本源,从而产生新的认识.所以,在实际教学中,让学生自己去观察和思考,让学生产生疑问,然后
【机 构】
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江苏省如东县洋口港实验学校
【出 处】
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教育（周刊）
【发表日期】
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2018年21期
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