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摘要：随着时代的进步和发展，我国中职院校教学体制已经变得逐渐成熟，校企合作的教学方针已经被越来越多的学校所认同。企业在对中职院校学生的选择和培养上，不仅会看重学生的专业技能，还会在意学生的品德素质。校企合作的开启，打破了原來中职院校德育教学封闭的状态。中职院校的学生，被分配到了不同的企业进行企业实习。学生离开了学校，走到了社会，这在一定程度上会影响中职院校对学生的德育教学，这对中职院校的德育教学工作带来了一定的挑战。但是良好的校企合作模式也成为了深化和开展德育教学的舞台。
关键词：中职院校;校企合作;德育
近年来，国家采取了一系列的措施，倡导发展中职院校的教育。而校企模式的开展，使中职院校以课堂为主的德育教学工作受到了挑战。在传统的中职德育教学中，只是在课堂上对学生进行德育教育，并没有将中职院校学生的德育水平与他们实际的工作岗位结合到一起，这在一定程度上限制了学生对职业道德的理解。而校企模式的开展刚好可以有效的解决这一项难题，使学生学习到德育知识的同时也可以将他们很好的运用的今后的工作当中。以下就是我对中职校企合作模式下的德育实施方式的探究，仅供参考。
1 将中职德育与企业文化相融合
中职德育与企业文化相互融合，这不仅是中职院校教育中的要求，同样也是实现中职院校德育企业化的重要途径，有效地提高了中职德育教学工作的质量和效率。相对于一个企业而言，企业文化是他的核心，是他的精华所在。一个企业要想越做越好，那么他企业文化观就要非常正确，提倡互帮互助、吃苦耐劳、爱岗敬业的优良品质。企业文化的提出，可以帮助学生更具体地认识到企业的价值观以及这个在这个企业工作中的行为规范。中职院校地校企模式可以全方面提高学生的专业技能，道德品质等。与此同时，学校也应该借此机会，好好地将德育教育融入其中，鼓励学生多进行反思，多进行自我评价，能够找出自身的不足并且主动地去完善自己。引进企业规章制度，创新学生管理制度。中职院校要想让学生更好的融入到今后的行业中，就要与各大行业进行合作，根据不同行业的不同企业制度，将校园文化与企业文化、德育文化相融合，从而培养学生的创业精神，以及每位学生的人际交往能力。当然为了学生可以更好更快的适应社会，适应工作。中职院校可以定期的安排学生提早进入企业或多或少地进行一些岗位实习，用来获取一些工作经验。这样不仅可以提高中职院校学生的专业技能，还能提升学生的思想道德素养，让学生从课堂中地旁观者转变为企业中的参与者，主体意识增强，进而在企业中的道德要求也增强，从而达到德育教育地目的。
2 建立完善校企合作中的德育管理制度
校企合作中的德育管理制度需要教师、学校与企业的共同配合，建立和完善机制是校企合作模式下德育教学的重大举措。首先，要建立好完备的师生沟通机制。中职院校教师要不定时地和学生进行交流与沟通，及时了解每位学生最近的心理状态和最近的学习与实习情况。为学生排忧解难，解决一下学生在生活以及工作中遇到的难题。教师可以通过电话、互连网等方式了解学生的最近状况，或者是学校组织各班的班主任切身的走到企业当中，到企业中针对性的对学生展开德育教学活动，并且每个月都要让学生提交一份思想汇报，让教师可以及时地发现问题并且解决问题，保证德育教育实施地有效性。或者为了使学生更好深入贯彻德育理念，可以直接聘请那些在企业中表现良好的优秀员工作为这些实习生的德育讲师。通过自己工作的亲身经历言传身教，使学生在耳濡目染中深切体会到德育思想，潜移默化地提高自己的道德素质。其次，还要建立好完备的反馈机制。反馈机制可以更好地帮助学校了解每位学生地现状。在学生实习的过程中，不仅学校要对学生进行德育考核，企业也要相应的对学生进行德育考核。增加校企合作默契的同时也提高了每位学生的思想道德素养。
3 增强德育工作的针对性与创新性
中职院校与普通院校在培养学生方面有所差别。为了更好地适应新课标下的教学要求，也是为了是学生能够更好地提高自身的德育素养，中职院校在德育教学工作中就要突破传统。一般来说中职校企对学生进行德育教学的形式都比较单一，都是采用一些口号、一些鸡汤、一些文件进行比较官方的说辞，使他们德育教学与实际的企业工作毫不相关，有着明显的脱节现象。在一定程度上学生会对中职院校的德育教学课程产生排斥性。为了避免这一现象的发生也为了提高中职院校德育教学的效率，教师应该转变授课方式，明确中职院校每个阶段的目标，作出相对具有针对性的教学措施。每一位中职院校的学生都是一个单独的个体，教师不能以一个统一的标准去衡量每一位同学。在实际教学中，教师要尽量满足不同学生的不同需求，这样可以做到教学的一步到位。关心每一位同学阶段性的变化，总结每一位学生的成长规律，进而推进校企合作中德育工作的发展，提高学生的道德素养。
总而言之，校企合作打破了以课堂教学为主要方式的德育教学体系，进而使德育教学走出校园，面向企业。这一调整不仅可以使学生的德育素质得到全面发展，还有利于提高他们的工作能力。
参考文献：
[1] 黄素梅.校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院，2014.
[2] 谢琴.中职校企合作模式下的德育实施方式初探[J].考试周刊，2016（78）.
（作者单位：化州市职业技术学校）
关键词：中职院校;校企合作;德育
近年来，国家采取了一系列的措施，倡导发展中职院校的教育。而校企模式的开展，使中职院校以课堂为主的德育教学工作受到了挑战。在传统的中职德育教学中，只是在课堂上对学生进行德育教育，并没有将中职院校学生的德育水平与他们实际的工作岗位结合到一起，这在一定程度上限制了学生对职业道德的理解。而校企模式的开展刚好可以有效的解决这一项难题，使学生学习到德育知识的同时也可以将他们很好的运用的今后的工作当中。以下就是我对中职校企合作模式下的德育实施方式的探究，仅供参考。
1 将中职德育与企业文化相融合
中职德育与企业文化相互融合，这不仅是中职院校教育中的要求，同样也是实现中职院校德育企业化的重要途径，有效地提高了中职德育教学工作的质量和效率。相对于一个企业而言，企业文化是他的核心，是他的精华所在。一个企业要想越做越好，那么他企业文化观就要非常正确，提倡互帮互助、吃苦耐劳、爱岗敬业的优良品质。企业文化的提出，可以帮助学生更具体地认识到企业的价值观以及这个在这个企业工作中的行为规范。中职院校地校企模式可以全方面提高学生的专业技能，道德品质等。与此同时，学校也应该借此机会，好好地将德育教育融入其中，鼓励学生多进行反思，多进行自我评价，能够找出自身的不足并且主动地去完善自己。引进企业规章制度，创新学生管理制度。中职院校要想让学生更好的融入到今后的行业中，就要与各大行业进行合作，根据不同行业的不同企业制度，将校园文化与企业文化、德育文化相融合，从而培养学生的创业精神，以及每位学生的人际交往能力。当然为了学生可以更好更快的适应社会，适应工作。中职院校可以定期的安排学生提早进入企业或多或少地进行一些岗位实习，用来获取一些工作经验。这样不仅可以提高中职院校学生的专业技能，还能提升学生的思想道德素养，让学生从课堂中地旁观者转变为企业中的参与者，主体意识增强，进而在企业中的道德要求也增强，从而达到德育教育地目的。
2 建立完善校企合作中的德育管理制度
校企合作中的德育管理制度需要教师、学校与企业的共同配合，建立和完善机制是校企合作模式下德育教学的重大举措。首先，要建立好完备的师生沟通机制。中职院校教师要不定时地和学生进行交流与沟通，及时了解每位学生最近的心理状态和最近的学习与实习情况。为学生排忧解难，解决一下学生在生活以及工作中遇到的难题。教师可以通过电话、互连网等方式了解学生的最近状况，或者是学校组织各班的班主任切身的走到企业当中，到企业中针对性的对学生展开德育教学活动，并且每个月都要让学生提交一份思想汇报，让教师可以及时地发现问题并且解决问题，保证德育教育实施地有效性。或者为了使学生更好深入贯彻德育理念，可以直接聘请那些在企业中表现良好的优秀员工作为这些实习生的德育讲师。通过自己工作的亲身经历言传身教，使学生在耳濡目染中深切体会到德育思想，潜移默化地提高自己的道德素质。其次，还要建立好完备的反馈机制。反馈机制可以更好地帮助学校了解每位学生地现状。在学生实习的过程中，不仅学校要对学生进行德育考核，企业也要相应的对学生进行德育考核。增加校企合作默契的同时也提高了每位学生的思想道德素养。
3 增强德育工作的针对性与创新性
中职院校与普通院校在培养学生方面有所差别。为了更好地适应新课标下的教学要求，也是为了是学生能够更好地提高自身的德育素养，中职院校在德育教学工作中就要突破传统。一般来说中职校企对学生进行德育教学的形式都比较单一，都是采用一些口号、一些鸡汤、一些文件进行比较官方的说辞，使他们德育教学与实际的企业工作毫不相关，有着明显的脱节现象。在一定程度上学生会对中职院校的德育教学课程产生排斥性。为了避免这一现象的发生也为了提高中职院校德育教学的效率，教师应该转变授课方式，明确中职院校每个阶段的目标，作出相对具有针对性的教学措施。每一位中职院校的学生都是一个单独的个体，教师不能以一个统一的标准去衡量每一位同学。在实际教学中，教师要尽量满足不同学生的不同需求，这样可以做到教学的一步到位。关心每一位同学阶段性的变化，总结每一位学生的成长规律，进而推进校企合作中德育工作的发展，提高学生的道德素养。
总而言之，校企合作打破了以课堂教学为主要方式的德育教学体系，进而使德育教学走出校园，面向企业。这一调整不仅可以使学生的德育素质得到全面发展，还有利于提高他们的工作能力。
参考文献：
[1] 黄素梅.校企合作视域下中职德育创新的探索[D].广东技术师范学院，2014.
[2] 谢琴.中职校企合作模式下的德育实施方式初探[J].考试周刊，2016（78）.
（作者单位：化州市职业技术学校）