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摘 要：本文主要研究小学语文教学方面，对于如何在小学语文作文教学中的促进学生合作与交流进行一些深入的探讨。为了提升小学语文教学质量，加强提升小学语文教学效率，从而保障小学语文教学水平，将提出一些相关有效措施，希望能够对于小学语文作文教学有所帮助，促进学生的综合素养，保障学生的未来发展。
关键词：小学语文教学;作文;教学策略
引言
国家现阶段新课程不断的进行改革，促进了素质教学的发展，对于小学教学不断的提出了新的要求。在实际的小学语文作文教学中，教师要充分的注重教学方式，要注重培养学生的思维方式，提升学生的写作能力，教师要在实际的教学生活中加强对于学生的关注，要不断的促进与学生的交流，拉近与学生之间的距离，能够与学生建立良好的关系，还要积极的鼓励学生，使得学生能够具有自信心，具有积极的态度进行学习，更加有利于语文作文教学。
一、加强小学语文写作教学方式
小学语文写作教学方式是重要的影响因素，当在进行小学生语文写作教学时，只是按照以往的教学方式开展教学活动，教师大概进行讲解写作的中心思想，然后给出一篇范文，让学生进行模仿，或者直接将作文整篇进行背诵，根本没有对于学生的创造力进行培养，也没有重视学生的在语文写作教学中的位置。学生会逐渐的失去对于写作的浓厚兴趣，变得不愿意去写语文的作文，会严重的影响语文的综合教学水平的提升，不利于学生的全面发展。教师在实际的语文写作教学中，应注重对于学生想象能力以及创造能力的培养，让学生能够通过语文写作表达自身的真实感受以及真实感情，不断加强巩固语文的基础知识，督促学生养成平时日常多进行阅读的好习惯，使学生不断的积累新鲜的素材运用到写作，有利于提升学生的写作水平，教师还要充分尊重学生在语文作文教学中的重要地位，尊重每一位同学的想法以及觀点，积极鼓励学生去写作，运用新型的教学思想正确的引导学生的写作目标以及整体的方向。
比如，小学语文教师可以充分的利用现代化的多媒体信息技术进行语文写作教学，将关于写作方面的教学方式进行综合，选取有利于小学生发展的教学模式。教师要进行搜集写作素材，并且充分进行整理，将其利用在实际的语文教学中，让学生积累丰富的写作经验，掌握更多的写作方式。教师还可以搜集相关写作主题的图片以及动画视频等，能够很好的吸引学生进行关注，加深学生对于此方面写作的印象，明确的表达出思想感情，有利于培养学生的写作的思维模式，提升学生的语文写作能力素养。
二、贴切小学生的实际学习情况开展小学语文作文教学
随着现代化语文教学活动的不断开展，语文写作教学的模式不断地随之创新。教师要在实际的语文阅读教学中，对于学生的语文写作能力培养加强重视，不断的激发学生对于语文写作的兴趣，让学生积极主动的进行写作，要在充分的了解学生的实际学习生活情况基础上，合理的运用创新的语文写作思想。教师要正确的引导学生，从观察身边的事物开始，让学生能够将身边的人和事情写入到作文中，能提升小学生的观察能力，使作文更加具有生命力，有助于学生真实情感的表达，提升学生的写作表达能力。教师要结合学生的作文中写的内容对于学生进行指导，小学语文教师要掌握学生真正想表达的思想，才能更好的和学生进行交流，促进学生写作水平的进步，提升小学生的语文写作素养。
比如，在进行关于景物的描写的作文时，教师与学生要明确写作的主题，进行开展课外的教学活动，小学语文教师可以带领小学生去郊游，让学生身处大自然之中，能够切实的体会到自然景物的魅力，激发学生描写景物的兴趣，给学生充足的时间与大自然去相处，认真的观察身边的景物，学生要根据自身的所学知识进行组织语言，抓住景物的特点，进行详细的描写，有助于提升小学生正式情感的表达。
三、教师要积极开展读书活动，使学生积累丰富素材
在现阶段的语文教学要求下，教师要与时俱进，改变以往的教学方式，运用创新的教学理念，不断的优化语文教学方案。教师要不断的丰富学生的视野，让学生进行课外阅读，可以定期开展学生读书的活动，在完成课内的知识同时，扩展课外的知识，让学生不断地进行积累素材，掌握更多的写作技巧，有利于小学生语文写作能力的提升。教师要让学生自主选择感兴趣的书籍进行阅读，提升学生语文学习的兴趣的同时，可以增加学生课外知识的积累。教师要给予学生正确的引导，提升学生高效的进行阅读，能够深入的体会作者的思想感情。学生在进行课外阅读的时候，要不断的进行思考，能够有效的深入了解其文章的含义，在写作的时候可以充分地进行引用。教师还可以给学生推荐对于写作有帮助的书籍，给学生布置课外阅读的任务，让学生在课下进行阅读。学生可以在课下利用现代化的电子产品进行阅读，还可以在阅读的时候放松一下。学生在语文写作中，要充分的理解文章的主题，不能脱离文章的中心思想，还可以将课外书中的新鲜的内容融入到作文中，恰当的使用例子，使写出来的文章更加具有真实性，渐渐的随着积累的内容越来越多，写作的能力自然就会越来越强。
四、结束语
综上所述，在实际的小学语文教学中，作文教学是重要工作内容，教师要加强对于作文教学的重视。作文教学中，教师要充分明确作文教学的目标，充分的结合学生的实际学习情况，不断的促进学生之间的交流，要充分的明确作文教学主体，合理的设定相关作文教学方案。小学语文教师要不断加强教学方式的创新，能够充分的了解学生的变化情况，能够给予学生充足的时间进行探讨，为学生营造良好的学习环境，使得学生能够自由的进行讨论，逐渐的加强写作的兴趣，能够自主的进行搜索一些写作的资料，不断的进行积累，有利于学生写作能力提升，从而促进语文教学质量。
参考文献
[1]李梦奇.立足于生活的土壤，培育出语文的种子——小学语文生活化习作实践探索[J].华夏教师，2019（19）：84.
[2]贾国霞.怎一个“效”字当头——小学语文作文教学有效性分析[J].课程教育研究，2019（24）：84-85.
[3]庞丽蓉.激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学研究[J].课程教育研究，2019（12）：83.
[4]许枫.基于叶圣陶生活化作文教学理论——谈小学语文体验作文的课堂建构[J].华夏教师，2019（03）：66-67.
关键词：小学语文教学;作文;教学策略
引言
国家现阶段新课程不断的进行改革，促进了素质教学的发展，对于小学教学不断的提出了新的要求。在实际的小学语文作文教学中，教师要充分的注重教学方式，要注重培养学生的思维方式，提升学生的写作能力，教师要在实际的教学生活中加强对于学生的关注，要不断的促进与学生的交流，拉近与学生之间的距离，能够与学生建立良好的关系，还要积极的鼓励学生，使得学生能够具有自信心，具有积极的态度进行学习，更加有利于语文作文教学。
一、加强小学语文写作教学方式
小学语文写作教学方式是重要的影响因素，当在进行小学生语文写作教学时，只是按照以往的教学方式开展教学活动，教师大概进行讲解写作的中心思想，然后给出一篇范文，让学生进行模仿，或者直接将作文整篇进行背诵，根本没有对于学生的创造力进行培养，也没有重视学生的在语文写作教学中的位置。学生会逐渐的失去对于写作的浓厚兴趣，变得不愿意去写语文的作文，会严重的影响语文的综合教学水平的提升，不利于学生的全面发展。教师在实际的语文写作教学中，应注重对于学生想象能力以及创造能力的培养，让学生能够通过语文写作表达自身的真实感受以及真实感情，不断加强巩固语文的基础知识，督促学生养成平时日常多进行阅读的好习惯，使学生不断的积累新鲜的素材运用到写作，有利于提升学生的写作水平，教师还要充分尊重学生在语文作文教学中的重要地位，尊重每一位同学的想法以及觀点，积极鼓励学生去写作，运用新型的教学思想正确的引导学生的写作目标以及整体的方向。
比如，小学语文教师可以充分的利用现代化的多媒体信息技术进行语文写作教学，将关于写作方面的教学方式进行综合，选取有利于小学生发展的教学模式。教师要进行搜集写作素材，并且充分进行整理，将其利用在实际的语文教学中，让学生积累丰富的写作经验，掌握更多的写作方式。教师还可以搜集相关写作主题的图片以及动画视频等，能够很好的吸引学生进行关注，加深学生对于此方面写作的印象，明确的表达出思想感情，有利于培养学生的写作的思维模式，提升学生的语文写作能力素养。
二、贴切小学生的实际学习情况开展小学语文作文教学
随着现代化语文教学活动的不断开展，语文写作教学的模式不断地随之创新。教师要在实际的语文阅读教学中，对于学生的语文写作能力培养加强重视，不断的激发学生对于语文写作的兴趣，让学生积极主动的进行写作，要在充分的了解学生的实际学习生活情况基础上，合理的运用创新的语文写作思想。教师要正确的引导学生，从观察身边的事物开始，让学生能够将身边的人和事情写入到作文中，能提升小学生的观察能力，使作文更加具有生命力，有助于学生真实情感的表达，提升学生的写作表达能力。教师要结合学生的作文中写的内容对于学生进行指导，小学语文教师要掌握学生真正想表达的思想，才能更好的和学生进行交流，促进学生写作水平的进步，提升小学生的语文写作素养。
比如，在进行关于景物的描写的作文时，教师与学生要明确写作的主题，进行开展课外的教学活动，小学语文教师可以带领小学生去郊游，让学生身处大自然之中，能够切实的体会到自然景物的魅力，激发学生描写景物的兴趣，给学生充足的时间与大自然去相处，认真的观察身边的景物，学生要根据自身的所学知识进行组织语言，抓住景物的特点，进行详细的描写，有助于提升小学生正式情感的表达。
三、教师要积极开展读书活动，使学生积累丰富素材
在现阶段的语文教学要求下，教师要与时俱进，改变以往的教学方式，运用创新的教学理念，不断的优化语文教学方案。教师要不断的丰富学生的视野，让学生进行课外阅读，可以定期开展学生读书的活动，在完成课内的知识同时，扩展课外的知识，让学生不断地进行积累素材，掌握更多的写作技巧，有利于小学生语文写作能力的提升。教师要让学生自主选择感兴趣的书籍进行阅读，提升学生语文学习的兴趣的同时，可以增加学生课外知识的积累。教师要给予学生正确的引导，提升学生高效的进行阅读，能够深入的体会作者的思想感情。学生在进行课外阅读的时候，要不断的进行思考，能够有效的深入了解其文章的含义，在写作的时候可以充分地进行引用。教师还可以给学生推荐对于写作有帮助的书籍，给学生布置课外阅读的任务，让学生在课下进行阅读。学生可以在课下利用现代化的电子产品进行阅读，还可以在阅读的时候放松一下。学生在语文写作中，要充分的理解文章的主题，不能脱离文章的中心思想，还可以将课外书中的新鲜的内容融入到作文中，恰当的使用例子，使写出来的文章更加具有真实性，渐渐的随着积累的内容越来越多，写作的能力自然就会越来越强。
四、结束语
综上所述，在实际的小学语文教学中，作文教学是重要工作内容，教师要加强对于作文教学的重视。作文教学中，教师要充分明确作文教学的目标，充分的结合学生的实际学习情况，不断的促进学生之间的交流，要充分的明确作文教学主体，合理的设定相关作文教学方案。小学语文教师要不断加强教学方式的创新，能够充分的了解学生的变化情况，能够给予学生充足的时间进行探讨，为学生营造良好的学习环境，使得学生能够自由的进行讨论，逐渐的加强写作的兴趣，能够自主的进行搜索一些写作的资料，不断的进行积累，有利于学生写作能力提升，从而促进语文教学质量。
参考文献
[1]李梦奇.立足于生活的土壤，培育出语文的种子——小学语文生活化习作实践探索[J].华夏教师，2019（19）：84.
[2]贾国霞.怎一个“效”字当头——小学语文作文教学有效性分析[J].课程教育研究，2019（24）：84-85.
[3]庞丽蓉.激发学生写作热情提高写作教学实效性——小学语文作文的兴趣教学研究[J].课程教育研究，2019（12）：83.
[4]许枫.基于叶圣陶生活化作文教学理论——谈小学语文体验作文的课堂建构[J].华夏教师，2019（03）：66-67.