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摘 要：在新课程标准改革背景下，音乐教育已成为小学初等教育的重要组成部分，音乐教育对小学生来说更是可以陶冶学生的情操，拓宽学生的视野，对小学生未来的各个方面的发展都起到了积极的作用。主要对作为小学音乐课堂教学的主要形式之合唱教學在具体实施教学时的现状以及如何提高其有效性的策略进行探讨。
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;提高有效性
随着人们生活水平的不断提高，中国的家长越来越注重孩子们的全面发展，不仅要求孩子们文化课知识水平得到提高，同时还要求孩子在德育、美育、体育、劳动教育等方面都得到发展，而音乐教育在提升小学生德智体美劳等方面都可以达到很好的效果，这就使得小学音乐课堂教学逐渐受到学校以及老师们的重视。因此，在小学音乐课堂教学过程中，音乐教师要充分发挥教师的引导作用，积极探索合唱教学途径。
一、深化新课程标准改革理念，贯彻落实小学音乐课堂合唱教学措施
小学音乐课堂合唱教学的顺利实施首先需要学校领导们以及老师们形成统一的对小学音乐合唱教学的深入理解和认识，这是提升小学音乐课堂合唱教学的必要前提。只有各个学校领导以及各位老师树立了统一的认识，对小学音乐课堂合唱教学有着足够的重视，才能确保小学音乐课堂合唱教学的顺利开展，最终达到提升小学生全面发展的效果，为小学生未来的发展奠定坚实基础。
二、提升教师专业能力素养，加大对音乐教师的培训力度
良好的教师专业团队是提升小学音乐课堂教学的必要保障。学校应该加强对小学音乐教师的能力培养，提升小学音乐教师的专业素质，特别是小学音乐教师的现代科学技术素养，如应用多媒体技术以及现代网络资源进行教学的能力等，采取现代化的教学方式，使合唱教学更加贴近小学生的现实生活，针对小学生的乐于探索，热爱新鲜事物的天性，采取适合小学生学习的现代教育技术，只有这样，小学音乐教师才能更好地带领学生畅游音乐合唱世界的海洋。
三、采取多样化的音乐课堂合唱教学组合形式，丰富合唱队形
小学音乐教师在组织引导学生进行合唱教学时，不能盲目地将所有学生全部组合起来开展大合唱活动，这种“一锅煮”的教学模式会让学生产生倦怠心理，从而影响学生进行合唱学习音乐的积极性，最终影响音乐课堂教学的效果。因此，教师在组织音乐合唱课堂教学时，应该建立科学合理的组合，充分考虑班上所有学生的身心发展特点，综合考虑小学生的实际情况，努力使合唱组织形式变得科学合理，有趣味性，多样化。比如说，教师可以根据班上男生的发音特点，将不同音调的男生组合到一起;或者按学生的音乐水平进行分组，将水平较低的小学生和水平较高的小学生分为一组;同时教师还可以组织学生成立“校园合唱队”，让学生真正体会团队的魅力所在。采取多样化的分组方式，将有利于学生的整体发展，帮助拓展提升同学们的思维能力，同时还有助于学生产生团结互助的心理，优势互补，全体学生共同发展。
四、借助现代科学技术，拓展学生视野，增强小学生合唱兴趣
随着时代的进步，科技的发展，越来越多的现代科学技术已被应用到现代教育教学中，然而，在小学音乐课堂教学中，很多教师由于缺乏这方面的知识与能力，导致其在音乐课堂教学中很难借助科学技术这方面的帮助开展教学。因此，作为一名音乐教师，要想真正组织好合唱教学，必须首先努力学习相关科学技术文化知识，运用网络资源以及丰富的多媒体资源设备，设计丰富的、有趣味性的合唱教学引入形式，通过多媒体为学生展示多种多样的音乐文化形式，展示不同的乐器在合唱过程中起到的作用，并在合唱过程中根据演奏歌曲科学合理地添加音乐器材，激发学生对音乐乐器的兴趣，从而激发学生音乐合唱的兴趣。
五、在合唱教学过程中，教师要科学把握教学目标，有针对性地开展合唱教学
一个科学的教学目标是有效开展教学的核心所在。教师教学过程的所有目的均指向教学目标，最终都为了教学目标的完成。因此，音乐教师首先要结合具体的合唱曲目确定可操作、简便易行的教学目标，为学生的学习指明正确的方向。在新课程标准改革背景下，各个学校均提倡以人为本的教学思想，因此，教学目标也必须充分体现以学生为主体这一基本理念，根据不同学生主体的多样性特征、心路历程以及学习方式等问题组织教学目标，把握课堂节奏，依据合唱形式，按照分组依据，指定有效的教学目标。同样的，在选用教学方法时，教师应以调动学生音乐合唱积极性为前提，激发学生音乐情感上的共鸣，帮助学生更好地理解音乐知识，热爱音乐合唱。
六、带领学生感受合唱歌曲的魅力，在师生互动过程中渗透合唱文化
在小学音乐课堂教学过程中，鉴于小学生的现有知识基础以及学习能力，教师可以采取师生合作的组织形式，引导学生更好地进行合唱学习，共同开展合唱活动。在课堂合唱教学过程中，教师可以首先大声带领学生进行合唱活动，引导学生逐渐适应合唱的旋律，感悟到合唱歌曲文化后，再逐渐降低声调，退出合唱的引导，不断地训练学生，从而达到合唱的最终效果。
七、拓展教学形式，提升教学有效性
小学生们性格比较活泼好动，在学习合唱演唱相关知识的时候往往比较对于新奇的教学方式保持更强烈的了解欲望。所以，教师在设计课堂合唱教学策略的时候也应当从孩子们的兴趣爱好出发，不断拓展教学形式，用更能吸引孩子注意力的方式提升其音乐素养。努力营造轻松愉快的学习氛围。让学生们意识到课堂合唱教学活动不仅仅是音乐课堂上的一门教学内容，而且与自己的生活实际息息相关。学好合唱技巧，学生们在今后的学习与生活当中也会受益匪浅，在这种意识带领下，学生们也就会乐于接受教师指导，用饱满的热情迎接教师指导，认真学习音乐课堂合唱方法技巧。
结语
合唱教学作为小学音乐课堂教学的重要组织形式，小学音乐教师必须对组织合唱教学引起足够的重视，深化并及时更新对音乐合唱教学的观念，结合学生的具体学习状况以及小学生的心理特点、年龄阶段，调动学生对音乐的学习兴趣，通过多种途径改进合唱教学模式，组织合唱形式，引导学生热爱音乐，最终达到促进学生全面发展的目的。
参考文献
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.
[3]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育，2017（14）：157+159.
[4]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;提高有效性
随着人们生活水平的不断提高，中国的家长越来越注重孩子们的全面发展，不仅要求孩子们文化课知识水平得到提高，同时还要求孩子在德育、美育、体育、劳动教育等方面都得到发展，而音乐教育在提升小学生德智体美劳等方面都可以达到很好的效果，这就使得小学音乐课堂教学逐渐受到学校以及老师们的重视。因此，在小学音乐课堂教学过程中，音乐教师要充分发挥教师的引导作用，积极探索合唱教学途径。
一、深化新课程标准改革理念，贯彻落实小学音乐课堂合唱教学措施
小学音乐课堂合唱教学的顺利实施首先需要学校领导们以及老师们形成统一的对小学音乐合唱教学的深入理解和认识，这是提升小学音乐课堂合唱教学的必要前提。只有各个学校领导以及各位老师树立了统一的认识，对小学音乐课堂合唱教学有着足够的重视，才能确保小学音乐课堂合唱教学的顺利开展，最终达到提升小学生全面发展的效果，为小学生未来的发展奠定坚实基础。
二、提升教师专业能力素养，加大对音乐教师的培训力度
良好的教师专业团队是提升小学音乐课堂教学的必要保障。学校应该加强对小学音乐教师的能力培养，提升小学音乐教师的专业素质，特别是小学音乐教师的现代科学技术素养，如应用多媒体技术以及现代网络资源进行教学的能力等，采取现代化的教学方式，使合唱教学更加贴近小学生的现实生活，针对小学生的乐于探索，热爱新鲜事物的天性，采取适合小学生学习的现代教育技术，只有这样，小学音乐教师才能更好地带领学生畅游音乐合唱世界的海洋。
三、采取多样化的音乐课堂合唱教学组合形式，丰富合唱队形
小学音乐教师在组织引导学生进行合唱教学时，不能盲目地将所有学生全部组合起来开展大合唱活动，这种“一锅煮”的教学模式会让学生产生倦怠心理，从而影响学生进行合唱学习音乐的积极性，最终影响音乐课堂教学的效果。因此，教师在组织音乐合唱课堂教学时，应该建立科学合理的组合，充分考虑班上所有学生的身心发展特点，综合考虑小学生的实际情况，努力使合唱组织形式变得科学合理，有趣味性，多样化。比如说，教师可以根据班上男生的发音特点，将不同音调的男生组合到一起;或者按学生的音乐水平进行分组，将水平较低的小学生和水平较高的小学生分为一组;同时教师还可以组织学生成立“校园合唱队”，让学生真正体会团队的魅力所在。采取多样化的分组方式，将有利于学生的整体发展，帮助拓展提升同学们的思维能力，同时还有助于学生产生团结互助的心理，优势互补，全体学生共同发展。
四、借助现代科学技术，拓展学生视野，增强小学生合唱兴趣
随着时代的进步，科技的发展，越来越多的现代科学技术已被应用到现代教育教学中，然而，在小学音乐课堂教学中，很多教师由于缺乏这方面的知识与能力，导致其在音乐课堂教学中很难借助科学技术这方面的帮助开展教学。因此，作为一名音乐教师，要想真正组织好合唱教学，必须首先努力学习相关科学技术文化知识，运用网络资源以及丰富的多媒体资源设备，设计丰富的、有趣味性的合唱教学引入形式，通过多媒体为学生展示多种多样的音乐文化形式，展示不同的乐器在合唱过程中起到的作用，并在合唱过程中根据演奏歌曲科学合理地添加音乐器材，激发学生对音乐乐器的兴趣，从而激发学生音乐合唱的兴趣。
五、在合唱教学过程中，教师要科学把握教学目标，有针对性地开展合唱教学
一个科学的教学目标是有效开展教学的核心所在。教师教学过程的所有目的均指向教学目标，最终都为了教学目标的完成。因此，音乐教师首先要结合具体的合唱曲目确定可操作、简便易行的教学目标，为学生的学习指明正确的方向。在新课程标准改革背景下，各个学校均提倡以人为本的教学思想，因此，教学目标也必须充分体现以学生为主体这一基本理念，根据不同学生主体的多样性特征、心路历程以及学习方式等问题组织教学目标，把握课堂节奏，依据合唱形式，按照分组依据，指定有效的教学目标。同样的，在选用教学方法时，教师应以调动学生音乐合唱积极性为前提，激发学生音乐情感上的共鸣，帮助学生更好地理解音乐知识，热爱音乐合唱。
六、带领学生感受合唱歌曲的魅力，在师生互动过程中渗透合唱文化
在小学音乐课堂教学过程中，鉴于小学生的现有知识基础以及学习能力，教师可以采取师生合作的组织形式，引导学生更好地进行合唱学习，共同开展合唱活动。在课堂合唱教学过程中，教师可以首先大声带领学生进行合唱活动，引导学生逐渐适应合唱的旋律，感悟到合唱歌曲文化后，再逐渐降低声调，退出合唱的引导，不断地训练学生，从而达到合唱的最终效果。
七、拓展教学形式，提升教学有效性
小学生们性格比较活泼好动，在学习合唱演唱相关知识的时候往往比较对于新奇的教学方式保持更强烈的了解欲望。所以，教师在设计课堂合唱教学策略的时候也应当从孩子们的兴趣爱好出发，不断拓展教学形式，用更能吸引孩子注意力的方式提升其音乐素养。努力营造轻松愉快的学习氛围。让学生们意识到课堂合唱教学活动不仅仅是音乐课堂上的一门教学内容，而且与自己的生活实际息息相关。学好合唱技巧，学生们在今后的学习与生活当中也会受益匪浅，在这种意识带领下，学生们也就会乐于接受教师指导，用饱满的热情迎接教师指导，认真学习音乐课堂合唱方法技巧。
结语
合唱教学作为小学音乐课堂教学的重要组织形式，小学音乐教师必须对组织合唱教学引起足够的重视，深化并及时更新对音乐合唱教学的观念，结合学生的具体学习状况以及小学生的心理特点、年龄阶段，调动学生对音乐的学习兴趣，通过多种途径改进合唱教学模式，组织合唱形式，引导学生热爱音乐，最终达到促进学生全面发展的目的。
参考文献
[1]徐弛.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].黄河之声，2018（13）：91-92.
[2]常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40.
[3]刘静.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].中国校外教育，2017（14）：157+159.
[4]林秋子.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2014（S1）：328.