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校本研究制度的确立，蕴含着极大的潜在的深层意义，它不只是对教师的“研究”具有指导价值，而且对整个学校的发展都具有重要的启示作用。以往，教师培训和教育教育主要表现为一种自上而下的控制和管理过程，脱离了教育教学实际，不被教师所接受和欣赏，不能有效地提升教师的素质。
校本教研：认识及策略
【摘 要】
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校本研究制度的确立，蕴含着极大的潜在的深层意义，它不只是对教师的“研究”具有指导价值，而且对整个学校的发展都具有重要的启示作用。以往，教师培训和教育教育主要表现为一种自
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2006年05B期
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