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摘要：基层电大班主任管理与传统教育中的班主任管理不同，随着我国教育领域的不断发展，在浙江开放大学建设背景下，电大班主任应提高对自己的要求，构建出全新的班级管理模式，从而提高班主任管理的质量和效率。六维管理模式颠覆了传统的班级管理评估模式，从文化管理、信息管理、知识管理、艺术管理、权变管理、执行力管理六个方面入手，改变了只重视学生管理，忽视学生感受的问题，使电大学生在更开放的学习环境下获得全面发展。
关键词：六维管理模式;基层电大;班级管理
由于基层电大学生的能力层次不齐，学生年龄差距也比较大，加大了班主任管理难度，基层电大班级管理水平的高低，很大程度上决定了其教育教学质量的高低。随着互联网信息技术的发展，教育领域经历了深刻的变革，班主任需要运用系统的管理制度开展班级管理工作，提高学生自主学习和管理的意识，增强学员的归属感和集体感，促进和谐班级建设。因此，基层电大班主任要充分认识六维管理模式，满足学生在班级管理中的不同需求，为学生建立积极、健康的学习环境，提高基层电大班主任管理的有效性。
1 挖掘地方資源，开展文化管理
六维管理模中的文化管理是指学生人生观、世界观和价值感的培养，在基层电大班主任管理中，班主任要利用隐性教育资源开展文化管理，加强师生、生生间的文化交流，在和谐的班级氛围下促进学生人文素养的培养。我校处于嘉兴地区，本地区有悠久的历史和丰富的人文资源，基层电大班主任可以利用嘉兴的红色文化开展思想道德教育，让学生了解嘉兴的人文历史，激发学生对家乡的喜爱之情，将“红船精神”融入到班级文化中，形成和谐的班级氛围，在社会主义核心价值体系的引导下构建班级文化，积极参加学校E支部、校园文化节、活力社团等平台开展的音乐、电竞、书画、技能比赛等一系列的文化活动，通过寓教于乐的方式进行班级管理，提高学生的精神风貌，促进学生高尚价值观念的培养。
2 利用互联网+，开展信息管理
信息管理是指指导学生收集、整理、分析、运用、储备信息的管理内容，在互联网+背景下，班主任要积极构建师生互动平台，形成高效的基层电大班主任管理体系，利用信息技术建立学生档案，利用QQ群、微信群、电话、实地走访等多种途径了解到学生信息，包括学习习惯、个人背景、工作情况等，便于以后的班级管理。记录好班级日志和备忘录，为班主任管理工作提供最新的资料。电大学生来自不同的行业，他们的教育背景，家庭情况、社会经验等各不相同，因此，在班级管理中，电大班主任发挥好“互联网+”沟通作用，可以根据对学生的实地家访和非实地走访、师生交流、查阅档案等方式了解电大学生的详细信息，为之后的班级管理提供资料，作为因材施教和管理学生的重要依据。
3 丰富艺术管理，促进个性发展
在运用六维管理模式开展班级管理过程中，班主任要重视艺术管理的开展，把人、财、物等资源最大限度来提高班级管理的效率，运用艺术的管理方式激励学生，实现电大班级管理目标。在艺术管理中，电大班级中学员层次不一，教育和生活背景复杂多样，首先，班主任要以鼓励和表扬为主，刚柔相济，需要用分层管理、统筹兼顾的方法来有效协调班级内部关系，还需要充分挖掘班级成员的自我管理潜力。例如在学生未完成任务，可以让学生自主反思，用服务班级的方式弥补错误，实现教育和激励的效果。其次，班主任还可以采用模糊管理的方式，管理不必面面俱到。班主任可以制定出明确的规章制度，对于大事要有清晰的解决方法，对于小事可以具体问题具体分析，课上为师，课下是友，要经常与学员沟通，要对学员多一分关爱。
4 突出民主观念，重视知识管理
知识管理是指在班主任管理中发挥集体的力量创新管理模式，实现知识资源共享，利用科学化、民主化的方式管理电大班级的日常活动。在班主任管理中，首先，需要学生进行自我管理，集思广益，民主决策，让同学们主动参与班级建设中来，特别是组建班委，定期召开班委员，形成良好的班风学风;其次，教师要贯彻以生为本的教学理念，尊重信任电大学生，发挥出学生的主体作用，使学生在民主平等的环境下获得全面发展。最后，教师还要鼓励学生参与到班级制度的制定中，增强学生的规则意识，完善基层电大班主任管理内容。
5 细化管理内容，发挥学生特长
权变管理要求班主任灵活调整班级管理内容，因材施教、因地制宜的开展班级管理工作，让学生参与到班级管理中，转变学生消极的学习态度。目前，大部分基层电大班主任的管理方式过于程式化，只是应付好学校布置的各项工作，并没有针对学生的实际情况管理班级日常工作，不利于师生间的良好沟通。在新时代背景下，电大班主任应关注到学生的需求，将班级工作细分，发挥出电大学生的爱好和特长。一是由学生参与创建科学的班级管理制度;二是培养班级核心人物，建设和谐班级环境;三是分层管理、统筹兼顾;四是建立班级共同愿景，组织多样化的活动。构建出自主管理式的管理模式，提高学生在班级中的归属感，增强学生的班级凝聚力。
6 协调管理手段，提高执行力度
执行力管理需要结合文化、信息、知识、艺术、权变管理内容，充分提高班级管理的执行力，基层电大班主任要协调好五个管理内容间的关系，做出正确的班级管理判断，引导学生配合班主任管理工作的开展，形成完善的班级管理保障机制，以此来保证基层电大学生全面、健康的发展。
总而言之，班级管理对于开放大学的建设和发展有着最基础的重要意义，因此基层电大班主任在开展班级管理工作的过程中，要合理运用六维管理模式，协调好文化管理、信息管理、知识管理、艺术管理、权变管理、执行力管理的内容，全面优化班级管理内容，以此来提高班主任班级管理的质量，推动基层电大教育教学的发展。
参考文献：
[1] 郑雯雅.探讨基层电大班主任所面临的问题和对策[J].智库时代，2019（51）.
[2] 段延兴.中学班主任班级六维管理模式建构与探究[J].电脑迷，2018（11）.
基金项目：浙江省高校2019年思想政治工作研究课题研究成果（编号：SZKT-19B15）。
（作者单位：浙江广播电视大学嘉善学院）
关键词：六维管理模式;基层电大;班级管理
由于基层电大学生的能力层次不齐，学生年龄差距也比较大，加大了班主任管理难度，基层电大班级管理水平的高低，很大程度上决定了其教育教学质量的高低。随着互联网信息技术的发展，教育领域经历了深刻的变革，班主任需要运用系统的管理制度开展班级管理工作，提高学生自主学习和管理的意识，增强学员的归属感和集体感，促进和谐班级建设。因此，基层电大班主任要充分认识六维管理模式，满足学生在班级管理中的不同需求，为学生建立积极、健康的学习环境，提高基层电大班主任管理的有效性。
1 挖掘地方資源，开展文化管理
六维管理模中的文化管理是指学生人生观、世界观和价值感的培养，在基层电大班主任管理中，班主任要利用隐性教育资源开展文化管理，加强师生、生生间的文化交流，在和谐的班级氛围下促进学生人文素养的培养。我校处于嘉兴地区，本地区有悠久的历史和丰富的人文资源，基层电大班主任可以利用嘉兴的红色文化开展思想道德教育，让学生了解嘉兴的人文历史，激发学生对家乡的喜爱之情，将“红船精神”融入到班级文化中，形成和谐的班级氛围，在社会主义核心价值体系的引导下构建班级文化，积极参加学校E支部、校园文化节、活力社团等平台开展的音乐、电竞、书画、技能比赛等一系列的文化活动，通过寓教于乐的方式进行班级管理，提高学生的精神风貌，促进学生高尚价值观念的培养。
2 利用互联网+，开展信息管理
信息管理是指指导学生收集、整理、分析、运用、储备信息的管理内容，在互联网+背景下，班主任要积极构建师生互动平台，形成高效的基层电大班主任管理体系，利用信息技术建立学生档案，利用QQ群、微信群、电话、实地走访等多种途径了解到学生信息，包括学习习惯、个人背景、工作情况等，便于以后的班级管理。记录好班级日志和备忘录，为班主任管理工作提供最新的资料。电大学生来自不同的行业，他们的教育背景，家庭情况、社会经验等各不相同，因此，在班级管理中，电大班主任发挥好“互联网+”沟通作用，可以根据对学生的实地家访和非实地走访、师生交流、查阅档案等方式了解电大学生的详细信息，为之后的班级管理提供资料，作为因材施教和管理学生的重要依据。
3 丰富艺术管理，促进个性发展
在运用六维管理模式开展班级管理过程中，班主任要重视艺术管理的开展，把人、财、物等资源最大限度来提高班级管理的效率，运用艺术的管理方式激励学生，实现电大班级管理目标。在艺术管理中，电大班级中学员层次不一，教育和生活背景复杂多样，首先，班主任要以鼓励和表扬为主，刚柔相济，需要用分层管理、统筹兼顾的方法来有效协调班级内部关系，还需要充分挖掘班级成员的自我管理潜力。例如在学生未完成任务，可以让学生自主反思，用服务班级的方式弥补错误，实现教育和激励的效果。其次，班主任还可以采用模糊管理的方式，管理不必面面俱到。班主任可以制定出明确的规章制度，对于大事要有清晰的解决方法，对于小事可以具体问题具体分析，课上为师，课下是友，要经常与学员沟通，要对学员多一分关爱。
4 突出民主观念，重视知识管理
知识管理是指在班主任管理中发挥集体的力量创新管理模式，实现知识资源共享，利用科学化、民主化的方式管理电大班级的日常活动。在班主任管理中，首先，需要学生进行自我管理，集思广益，民主决策，让同学们主动参与班级建设中来，特别是组建班委，定期召开班委员，形成良好的班风学风;其次，教师要贯彻以生为本的教学理念，尊重信任电大学生，发挥出学生的主体作用，使学生在民主平等的环境下获得全面发展。最后，教师还要鼓励学生参与到班级制度的制定中，增强学生的规则意识，完善基层电大班主任管理内容。
5 细化管理内容，发挥学生特长
权变管理要求班主任灵活调整班级管理内容，因材施教、因地制宜的开展班级管理工作，让学生参与到班级管理中，转变学生消极的学习态度。目前，大部分基层电大班主任的管理方式过于程式化，只是应付好学校布置的各项工作，并没有针对学生的实际情况管理班级日常工作，不利于师生间的良好沟通。在新时代背景下，电大班主任应关注到学生的需求，将班级工作细分，发挥出电大学生的爱好和特长。一是由学生参与创建科学的班级管理制度;二是培养班级核心人物，建设和谐班级环境;三是分层管理、统筹兼顾;四是建立班级共同愿景，组织多样化的活动。构建出自主管理式的管理模式，提高学生在班级中的归属感，增强学生的班级凝聚力。
6 协调管理手段，提高执行力度
执行力管理需要结合文化、信息、知识、艺术、权变管理内容，充分提高班级管理的执行力，基层电大班主任要协调好五个管理内容间的关系，做出正确的班级管理判断，引导学生配合班主任管理工作的开展，形成完善的班级管理保障机制，以此来保证基层电大学生全面、健康的发展。
总而言之，班级管理对于开放大学的建设和发展有着最基础的重要意义，因此基层电大班主任在开展班级管理工作的过程中，要合理运用六维管理模式，协调好文化管理、信息管理、知识管理、艺术管理、权变管理、执行力管理的内容，全面优化班级管理内容，以此来提高班主任班级管理的质量，推动基层电大教育教学的发展。
参考文献：
[1] 郑雯雅.探讨基层电大班主任所面临的问题和对策[J].智库时代，2019（51）.
[2] 段延兴.中学班主任班级六维管理模式建构与探究[J].电脑迷，2018（11）.
基金项目：浙江省高校2019年思想政治工作研究课题研究成果（编号：SZKT-19B15）。
（作者单位：浙江广播电视大学嘉善学院）