<正> 幼儿园的孩子表现一出寓意小剧,剧中的一个四岁小女孩费了很大的劲未能拔起一个大得出奇的萝卜。“我拔不下来,”她哭着说。“这个萝卜太大了,一个人拔不动它。”她的小朋友们都来帮忙,孩子们一起终于把这个大萝卜拔了出来。在现代中国,这寓意是:做事情不能只靠自己。在另一出幽默短剧中,幼儿园的小女孩们扮成小兔的样子在盖一间房子。其中一只小兔拒绝干活,想要去拜访狐狸。后来这只思想错误的小兔被同伴们从狐狸那里救了出来,使它受到了教育,它又愉快地参
体育教学中，学生作为学习的主体，客观地要求培养学生的主体性；现代社会对人才的需求又客观地要求体育教学要注重培养学生的主体素质。本研究以主体性教育思想为基本指导思想，以课堂教学结构协调论为理论依据，设计出三类初中体育教材的教学模式。经实践验证，主体参与教学模式能有效地提高体育教学质量，并使学生的主体素质得以发展。
从体育落实素质教育的高度来认识，体育教学的效益是直接关系到学生的身心完善和健康发展的。要提高体育教学的效益，改善教学环境，消除“过度教学”现象是当务之急。现行体育教学“过度教学”现象主要有３种情形，即：（１）体育课中内容上的“过度教学”现象；（２）过多的动作技术环节教学；（３）不恰当的批评和赞赏。本文针对体育教学“过度教学”现象提出了相应的消除对策。
随着体育产业的发展和规模的扩大，体育经济将成为我国国民经济发展中新的增长点。体育院系设置体育经济专业，培养专业人才，是体育专业教学改革与发展的重要课题之一。
根据熊彼特创新理论,大国工业化运行是依靠创新驱动的,不是市场竞争驱动经济的发展,而是各种创新理念以及大公司的力量。从发达大国工业化运行机制看,创造性破坏具有良性特征,它推动技术创新和产业进步。然而,熊彼特的＂创造性破坏＂伴随着收入和财富分配不平等的增长。目前,西方工业国家面临着经济变化中创新性和破坏性的极度不平衡,未来的＂创造性破坏＂有望再次获得平衡吗？21世纪数字化技术带来一股创新和创造性破坏的新浪潮,积极的观点是通过教育、学习和研究来掌控未来,有应对未来不确定性的弹性。与创新思想相适应,后发大国应该选
西方政治学话语体系中的国家—社会关系理论是建构中国政治学话语体系的重要理论资源,这一理论的本土化运用折射出中国政治学界对西方理论学习、运用与转化的心路历程,并预示着中国政治学话语体系的未来走势.从20世纪90年代引入至今,国家—社会关系理论在中国经历了阐释与反思、更替与创新、批判与再造等多次嬗变,这一变迁历程意味着具有中国特色的政治学话语体系正逐步走向成熟,但同时面临着思维上的西方意识形态渗透过密以及实践上的本土话语原创内生动力不足等现实困境.突破西方话语体系的学术桎梏与钳制、促进多重本土话语的深度互动与