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【摘要】随着信息技术的快速发展，微课这种新兴的教学模式越来越受到教育者的关注，尤其是英语教育关注。文章首先介绍微课教学优点，接着分析了当前微课在英语教学中的主要应用形式，最后论述了微课在英语教学中存在的问题及运动策略，以便可以更好地提高微课在英语教学中的使用效果。
【关键词】微课;英语教学;学生
【作者简介】肖晓斐，江西电力职业技术学院。
对于许多教师而言，英语教学是一门难度较大的教学。由于英语教学课堂时间相对有限，英语教学内容又多，而且有许多细节性问题，这就使得英语教学的难度进一步增加。与此同时，随着我国教育事业快速发展，传统英语教学模式以及难以适应现代化教学需求，如何有效提高英语教学成果受到了社会各界广泛关注。微课以其短小精悍、易传播的优点受到越来越多英语教学人员关注，而且微课丰富的教学形式可以激发学生的学习兴趣，对于提高英语教学质量具有非常重要的作用。
微课具有非常强的针对性，常常可以突出重点点出主题，可以向学生直接阐述知识要点。在进行微课制作过程之中，教师可以以某一英语知识点作为切入点，通过专题教学内容来更好地使学生了解这一英语知识点内涵。一般而言，微课在进行制作时更加侧重于精炼，具有代表性，可以更好地解决在教学中出现的重点问题和难点问题。在实际教学过程之中，教师还可以结合学生们反馈状况来对微课进行调整。例如，如果某一知识点学生们都不理解，教师可以放缓讲解速度，适当给学生进行答疑。通过开展微课教学可以更好将碎片化知识进行融合，可以更好地让学生懂得知识内涵，帮助学生树立起英语学习信心，摆脱消极的英语学习心态。
在运用微课之时，微课运用于英语教学常常可以在课堂教学中，也可以在课外自习学习中，甚至还可以在听说练习的活动之中。在英语教学中，微课运用的重要领域还是课堂教学中运用。在课堂教学中，教师可以通过微课对某一知识点进行具体讲解，这样可以作为课堂讲解内容的有益补充，转变了以往单一的教学模式，可以调动学生的学习兴趣，不断提高英语教学效果。除了在课堂教学中使用之外，我们还可以在课外自主学习以及听说练习等活动中使用。课外自主学习可以帮助学生利用碎片化时间进行温习，达到温故而知新的效果。听说练习等活动的运用可以极大地丰富英语实践教学，可以更好地帮助学生营造出立体的视听环境，最终有利于激发学生的学习兴趣。
第一，微课使用频率不高，教学效果并不理想。近些年来，微课受到了广大英语教师的广泛关注，但是广大教师在使用微课方面的频率并不高，这就使得微课的教学效果并不理想。出现这种状况主要是由于当前广大教师对于微课仍然处于观望态度，在教学方法上依旧存留在传统的教学模式之上。与此同时，很多教师对于制作微课的技术并不了解，这就使得他们有心无力，无法将微课应用于英语教学之中。
第二，微课应用方式非常单一。当前，微课应用大部分都是在课堂教学之中，在课后运用的频率非常低。除此之外，微课应用范围也仅仅局限于教学之中，这就使得应用的局限性非常大，非常死板。
第三，微课教学科学性和系统性有待进一步提升。由于微课本身时长并不长，因此如何在有限的时间内科学系统的阐述知识依旧需要进行探讨。在当前的教学中，许多英语教师都对微课教学的使用非常迷茫，不知道如何对课程进行设计。
第一，突出学生主体地位。虽然微课对于传统英语教学模式进行了极大创新，但是微课最终目的也是为了激发学生的学习主动性，不斷提高英语教学效果。因此在进行微课应用时，无论是最初的选题还是最后的设计都应当充分吸收学生们意见，了解学生们需求，这样才能更好地发挥出微课作为课堂补充作用。除此之外，通过与学生互动还可以更好调动学生学习积极性，实现课程内容挖掘，不断完善教学效果。
第二，不断创新微课教学模式。在使用微课之时，教师首先必须与当前传统英语教学进行结合，在传统英语教学模式中融入微课因素，这样才能不断地丰富教学形式，逐渐实现创新。其次，教师还可以结合学生兴趣来进行微课教学。例如，如果学生喜欢电影可以将学生分成多种不同形式来进行电影内容编排，通过用英语进行分享电影内容可以更好地激发学生们的自主学习兴趣，有效地激发学生们的学习热情和欲望。
第三，重视微课片段运用。在进行英语教学时，由于课堂时间相对有限，教师所需要教书内容又非常的繁多，细节点非常多。因此，如何在有效时间内完成内容教学是英语教师需要探讨的一个重要话题。教师可以充分利用微课形式，教师可以将教材内容进行划分，以片段形式进行重点演示，这样可以更好地满足学生对于学习的需求，更好地提高英语教学的效果。
综上所述，微课在英语教学中的运用不仅仅可以更好地丰富英语教学形式，同时对于提升英语教学效果也具有非常明显的作用。随着微课在教育领域的广泛使用，微课在教学中的优势也会不断地显现。因此，英语教师需要不断探索微课的运用技巧，不断拓展微课的运用空间，这样才能更好地激发学生们学习的主动性，不断提高英语教学质量。
[1]朱亚容.微课在英语教学中的应用探微[J].成才之路，2017（23）： 62-62.
[2]周小萍.微课在英语教学中的应用研究[J].成才之路，2017（11）.
[3]高维亮.微课视角下的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究[J].科教文汇，2018.
【关键词】微课;英语教学;学生
【作者简介】肖晓斐，江西电力职业技术学院。
对于许多教师而言，英语教学是一门难度较大的教学。由于英语教学课堂时间相对有限，英语教学内容又多，而且有许多细节性问题，这就使得英语教学的难度进一步增加。与此同时，随着我国教育事业快速发展，传统英语教学模式以及难以适应现代化教学需求，如何有效提高英语教学成果受到了社会各界广泛关注。微课以其短小精悍、易传播的优点受到越来越多英语教学人员关注，而且微课丰富的教学形式可以激发学生的学习兴趣，对于提高英语教学质量具有非常重要的作用。
一、微课优点分析
微课具有非常强的针对性，常常可以突出重点点出主题，可以向学生直接阐述知识要点。在进行微课制作过程之中，教师可以以某一英语知识点作为切入点，通过专题教学内容来更好地使学生了解这一英语知识点内涵。一般而言，微课在进行制作时更加侧重于精炼，具有代表性，可以更好地解决在教学中出现的重点问题和难点问题。在实际教学过程之中，教师还可以结合学生们反馈状况来对微课进行调整。例如，如果某一知识点学生们都不理解，教师可以放缓讲解速度，适当给学生进行答疑。通过开展微课教学可以更好将碎片化知识进行融合，可以更好地让学生懂得知识内涵，帮助学生树立起英语学习信心，摆脱消极的英语学习心态。
二、微课在英语教学中的主要应用形式
在运用微课之时，微课运用于英语教学常常可以在课堂教学中，也可以在课外自习学习中，甚至还可以在听说练习的活动之中。在英语教学中，微课运用的重要领域还是课堂教学中运用。在课堂教学中，教师可以通过微课对某一知识点进行具体讲解，这样可以作为课堂讲解内容的有益补充，转变了以往单一的教学模式，可以调动学生的学习兴趣，不断提高英语教学效果。除了在课堂教学中使用之外，我们还可以在课外自主学习以及听说练习等活动中使用。课外自主学习可以帮助学生利用碎片化时间进行温习，达到温故而知新的效果。听说练习等活动的运用可以极大地丰富英语实践教学，可以更好地帮助学生营造出立体的视听环境，最终有利于激发学生的学习兴趣。
三、微课在英语教学应用中存在的问题
第一，微课使用频率不高，教学效果并不理想。近些年来，微课受到了广大英语教师的广泛关注，但是广大教师在使用微课方面的频率并不高，这就使得微课的教学效果并不理想。出现这种状况主要是由于当前广大教师对于微课仍然处于观望态度，在教学方法上依旧存留在传统的教学模式之上。与此同时，很多教师对于制作微课的技术并不了解，这就使得他们有心无力，无法将微课应用于英语教学之中。
第二，微课应用方式非常单一。当前，微课应用大部分都是在课堂教学之中，在课后运用的频率非常低。除此之外，微课应用范围也仅仅局限于教学之中，这就使得应用的局限性非常大，非常死板。
第三，微课教学科学性和系统性有待进一步提升。由于微课本身时长并不长，因此如何在有限的时间内科学系统的阐述知识依旧需要进行探讨。在当前的教学中，许多英语教师都对微课教学的使用非常迷茫，不知道如何对课程进行设计。
四、英语教学中的微课应用策略
第一，突出学生主体地位。虽然微课对于传统英语教学模式进行了极大创新，但是微课最终目的也是为了激发学生的学习主动性，不斷提高英语教学效果。因此在进行微课应用时，无论是最初的选题还是最后的设计都应当充分吸收学生们意见，了解学生们需求，这样才能更好地发挥出微课作为课堂补充作用。除此之外，通过与学生互动还可以更好调动学生学习积极性，实现课程内容挖掘，不断完善教学效果。
第二，不断创新微课教学模式。在使用微课之时，教师首先必须与当前传统英语教学进行结合，在传统英语教学模式中融入微课因素，这样才能不断地丰富教学形式，逐渐实现创新。其次，教师还可以结合学生兴趣来进行微课教学。例如，如果学生喜欢电影可以将学生分成多种不同形式来进行电影内容编排，通过用英语进行分享电影内容可以更好地激发学生们的自主学习兴趣，有效地激发学生们的学习热情和欲望。
第三，重视微课片段运用。在进行英语教学时，由于课堂时间相对有限，教师所需要教书内容又非常的繁多，细节点非常多。因此，如何在有效时间内完成内容教学是英语教师需要探讨的一个重要话题。教师可以充分利用微课形式，教师可以将教材内容进行划分，以片段形式进行重点演示，这样可以更好地满足学生对于学习的需求，更好地提高英语教学的效果。
综上所述，微课在英语教学中的运用不仅仅可以更好地丰富英语教学形式，同时对于提升英语教学效果也具有非常明显的作用。随着微课在教育领域的广泛使用，微课在教学中的优势也会不断地显现。因此，英语教师需要不断探索微课的运用技巧，不断拓展微课的运用空间，这样才能更好地激发学生们学习的主动性，不断提高英语教学质量。
参考文献：
[1]朱亚容.微课在英语教学中的应用探微[J].成才之路，2017（23）： 62-62.
[2]周小萍.微课在英语教学中的应用研究[J].成才之路，2017（11）.
[3]高维亮.微课视角下的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究[J].科教文汇，2018.