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摘要：素质教育的背景下，教师应重视培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用，引导学生对于数学教学进行深入性的思考，让学生在数学学习的过程中，养成基本的自主学习能力，保证学生的数学学习效果，提升学生的数学学习能力。
关键词：小学数学;培养;高年级学生;自主学习;能力
新课程的标准下，教师应重视针对于高年级学生的特点，培养学生的自主学习能力，夯实学生的数学学习基础。自主学习能力在当前的教育中，是学生需要培养的重要能力之一。结合当前学生的实际情况，教师应重视培养高年级学生的自主学习能力，引导学生做好自主学习，增强学生的课堂学习质量。
一、培养高年级学生自主学习能力的重要价值分析
1、学生数学学习的必然需要
在数学这门学科的学习中，需要学生具备一定的主动意识，主动对于数学问题进行探究，提升学生的数学学习热情。小学阶段中，正是培养学生养成良好数学习惯的重要时期，学生通过自己学习的方式，能够充分根据自己的实际情况，调整自己的学习计划，让学生的数学学习变得更切合自己的实际情况，这是学生數学学习能力提升的必然要求之一。
2、提升数学课堂的教学效果
传统的课堂教学方式，有着低能的教学情况出现。考虑到这一实际问题，教师应重视做好改变工作，在教学的过程中，多给予学生相应的学习主动权，引导学生根据数学问题进行思考，让学生利用自己的能力，解决自己遇到的数学问题，帮助学生养成良好的数学学习习惯，提升数学课堂的教学效果。
二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的具体方法
1、创设生动化的教学情境，提升学生的学习能力
在教学的过程中，教师应重视利用好情境教学的方式，引导学生对于数学教学问题进行深入性地学习，让学生在情境的引导下对于数学问题产生相应的共鸣，提升学生的数学学习兴趣，切实满足学生数学学习主动性发挥的必然需求。比如在进行课堂教学时，教师可以从生活中寻找数学问题，引导学生对于数学问题进行自主性地探究，为学生提供培养自身自主学习能力的必要基础。
例如在学习《扇形统计图》这一课时，教师可以为学生创设这样的教学情境，在课堂教学的空间，学生们都在进行课外活动，有的学生在打乒乓球，有的学生在打篮球，有的学生在踢毽子。教师在这时，可以为学生提供更为详细的数据，让学生看一看学生喜欢的运动项目占据全班人数的百分比。通过这样的教学方式，引导学生根据生活化的教学情境，对于数学教学问题进行深入性的思考，让学生自己进行扇形统计图的学习，提升学生的自主学习性，切实引导学生开展自主性学习能力的培养。
2、采取小组合作的学习方式，拓展学生的思考空间
小学阶段的教学中，教师应重视培养学生的数学思维，让学生对于数学教学产生相应的思考，充分拓展学生的思维空间。在小学阶段的教学中，教师应重视坚持以学生的数学学习发展为基本的理念，在数学的课堂教学中，应用小组合作的学习方式，让学生在数学课堂学习中发挥自己的主动性，培养学生的自主学习能力，重视拓展学生的想象空间，切实增强学生的综合素养。学生个人的数学能力毕竟是有限的，有时候数学问题的难度过于深入，学生凭借个人的力量是无法进行解决的。借助于小组合作的学习方式，能够有效避免这一问题的出现，让学生有机会培养自己的自主性学习能力。
例如在学习《圆》的教学时，教师可以为学生布置动手操作的任务，让学生在小组中进行动手，以“直径与半径的关系”为探究的目标。通过这样的方式，引导学生理解直径与半径存在的关系，利用动手的方式，培养学生的自主性学习能力。
3、建立师生平等的教学模式，建设一个民主化学习课堂
在新课标的背景下，教师应重视建设一个师生平等的教学模式，引导学生积极参与到数学的课堂教学中来。通过在教学的过程中，为学生搭建一个民主化的数学课堂，引导学生对于数学学习知识进行积极地探究，鼓励学生多在数学课堂上进行思考和发言，让学生在数学的课堂学习中，拥有一个良好的学习状态，保证学生的数学学习效果。
例如在学习《分数除法》这一课时，在本节课中，教师需要和学生建立一个平等自主的沟通模式，在课堂上，给予学生足够的动手练习时间，引导学生说一说自己在学习的过程中，遇到过什么样的困难，构建一个民主化的教学课堂，让学生在数学课堂上，认识和理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算过程，让学生自己掌握计算的具体方式。
三、结束语
综上所述，自主学习是一种重要的教学方式，在当前的课堂教学中，教师应重视培养高年级学生的自主学习能力，利用好数学的教学课堂，引导学生根据教学的总体目标，进行合理的教学活动设计，切实提升学生的学习效果。
参考文献
[1]李国平.试析小学高年级学生数学自主学习能力培养[J].文理导航（中旬），2020（11）：28+30.
[2]张春雷.小学高年级学生数学自主学习能力培养的策略探讨[J].读写算，2020（29）：125.
[3]赵淑芳.试析小学数学中高年级学生自主学习能力培养[J].读写算，2020（25）：164-165.
关键词：小学数学;培养;高年级学生;自主学习;能力
新课程的标准下，教师应重视针对于高年级学生的特点，培养学生的自主学习能力，夯实学生的数学学习基础。自主学习能力在当前的教育中，是学生需要培养的重要能力之一。结合当前学生的实际情况，教师应重视培养高年级学生的自主学习能力，引导学生做好自主学习，增强学生的课堂学习质量。
一、培养高年级学生自主学习能力的重要价值分析
1、学生数学学习的必然需要
在数学这门学科的学习中，需要学生具备一定的主动意识，主动对于数学问题进行探究，提升学生的数学学习热情。小学阶段中，正是培养学生养成良好数学习惯的重要时期，学生通过自己学习的方式，能够充分根据自己的实际情况，调整自己的学习计划，让学生的数学学习变得更切合自己的实际情况，这是学生數学学习能力提升的必然要求之一。
2、提升数学课堂的教学效果
传统的课堂教学方式，有着低能的教学情况出现。考虑到这一实际问题，教师应重视做好改变工作，在教学的过程中，多给予学生相应的学习主动权，引导学生根据数学问题进行思考，让学生利用自己的能力，解决自己遇到的数学问题，帮助学生养成良好的数学学习习惯，提升数学课堂的教学效果。
二、小学数学教学中培养学生自主学习能力的具体方法
1、创设生动化的教学情境，提升学生的学习能力
在教学的过程中，教师应重视利用好情境教学的方式，引导学生对于数学教学问题进行深入性地学习，让学生在情境的引导下对于数学问题产生相应的共鸣，提升学生的数学学习兴趣，切实满足学生数学学习主动性发挥的必然需求。比如在进行课堂教学时，教师可以从生活中寻找数学问题，引导学生对于数学问题进行自主性地探究，为学生提供培养自身自主学习能力的必要基础。
例如在学习《扇形统计图》这一课时，教师可以为学生创设这样的教学情境，在课堂教学的空间，学生们都在进行课外活动，有的学生在打乒乓球，有的学生在打篮球，有的学生在踢毽子。教师在这时，可以为学生提供更为详细的数据，让学生看一看学生喜欢的运动项目占据全班人数的百分比。通过这样的教学方式，引导学生根据生活化的教学情境，对于数学教学问题进行深入性的思考，让学生自己进行扇形统计图的学习，提升学生的自主学习性，切实引导学生开展自主性学习能力的培养。
2、采取小组合作的学习方式，拓展学生的思考空间
小学阶段的教学中，教师应重视培养学生的数学思维，让学生对于数学教学产生相应的思考，充分拓展学生的思维空间。在小学阶段的教学中，教师应重视坚持以学生的数学学习发展为基本的理念，在数学的课堂教学中，应用小组合作的学习方式，让学生在数学课堂学习中发挥自己的主动性，培养学生的自主学习能力，重视拓展学生的想象空间，切实增强学生的综合素养。学生个人的数学能力毕竟是有限的，有时候数学问题的难度过于深入，学生凭借个人的力量是无法进行解决的。借助于小组合作的学习方式，能够有效避免这一问题的出现，让学生有机会培养自己的自主性学习能力。
例如在学习《圆》的教学时，教师可以为学生布置动手操作的任务，让学生在小组中进行动手，以“直径与半径的关系”为探究的目标。通过这样的方式，引导学生理解直径与半径存在的关系，利用动手的方式，培养学生的自主性学习能力。
3、建立师生平等的教学模式，建设一个民主化学习课堂
在新课标的背景下，教师应重视建设一个师生平等的教学模式，引导学生积极参与到数学的课堂教学中来。通过在教学的过程中，为学生搭建一个民主化的数学课堂，引导学生对于数学学习知识进行积极地探究，鼓励学生多在数学课堂上进行思考和发言，让学生在数学的课堂学习中，拥有一个良好的学习状态，保证学生的数学学习效果。
例如在学习《分数除法》这一课时，在本节课中，教师需要和学生建立一个平等自主的沟通模式，在课堂上，给予学生足够的动手练习时间，引导学生说一说自己在学习的过程中，遇到过什么样的困难，构建一个民主化的教学课堂，让学生在数学课堂上，认识和理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算过程，让学生自己掌握计算的具体方式。
三、结束语
综上所述，自主学习是一种重要的教学方式，在当前的课堂教学中，教师应重视培养高年级学生的自主学习能力，利用好数学的教学课堂，引导学生根据教学的总体目标，进行合理的教学活动设计，切实提升学生的学习效果。
参考文献
[1]李国平.试析小学高年级学生数学自主学习能力培养[J].文理导航（中旬），2020（11）：28+30.
[2]张春雷.小学高年级学生数学自主学习能力培养的策略探讨[J].读写算，2020（29）：125.
[3]赵淑芳.试析小学数学中高年级学生自主学习能力培养[J].读写算，2020（25）：164-165.