【摘 要】
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该文从“学会学习”概念的解读出发,梳理了“学会学习”概念的历史演变,内涵发展以及评价研究.在新时代,“学会学习”对学习者提出了不同的要求,注重学习者的跨学科能力和关注学习者深度学习的发生.该文通过解析动机、情绪和兴趣在学习过程中的作用,为跨学科学习和深度学习的发生提供可能性,并在终身教育的时代背景下对“学会学习”做出总结.
【机 构】
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三峡大学 湖北·宜昌 443000
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该文从“学会学习”概念的解读出发,梳理了“学会学习”概念的历史演变,内涵发展以及评价研究.在新时代,“学会学习”对学习者提出了不同的要求,注重学习者的跨学科能力和关注学习者深度学习的发生.该文通过解析动机、情绪和兴趣在学习过程中的作用,为跨学科学习和深度学习的发生提供可能性,并在终身教育的时代背景下对“学会学习”做出总结.
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