【摘 要】
:
实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径,是不可替代的学习方法。《新课标》明确指出了化学课程改革的重点:"以提高学生的科学素养为主旨"。传统的实验教学强调讲清原理,演示好
【机 构】
:
贵州省安顺市西秀区黄腊初级中学 贵州 安顺 561000
论文部分内容阅读
实验教学是实施化学科学素质教育的主要途径,是不可替代的学习方法。《新课标》明确指出了化学课程改革的重点:"以提高学生的科学素养为主旨"。传统的实验教学强调讲清原理,演示好实验,尽管也注意学生能力的训练与培养,但训练的重点也是放在学生能否看清实验现象,能否明白实验原理,实验的难点在何处等等。现在让学生走进实验室,让他们亲自动手,给他们创设生动活泼的教学情境,诱发学生学习化学的内在动力,启迪学生思维,体验科学探究,培养探究意识。化学实验教学的重点是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养,既要强调实验在训练学生观察和动手能力方面的功能和作用,更要强调实验在培养学生动脑、启迪思维、开发潜能等方面的功能和作用。我作为一名在边远山区工作的一线教师,在没有专职实验员的情况下,积极投入化学实验教学改革之中。下面是我十几年来在教学实践中的一些认识和对两节实验课的总结,写出来与同仁探讨。
其他文献
背景与目的:2型糖尿病(type 2 diabetes mellitus,T2DM)是由胰岛β细胞功能障碍和胰岛素抵抗(insulin resistance,IR)两个因素共同作用的结果。IR贯穿于T2DM的全过程,而胰岛
保护环境是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用,防止自然环境受到污染和破坏;对受到污染和破坏的环境做好综合的治理,以创造出适合于人类生活、工作的环境,协调人与自
高中生物的学习是许多学生头疼的一个问题,本文从学生、教师以及教学条件的角度着重展现了高中生物教学上存在的问题,并提出了相应的解决方案。
探究式教学就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,亲身体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题、解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养
河津市小梁乡马家庄村,常年种植小麦2000亩,其中旱地小麦就达1700亩。该村旱地产量在河津是比较高的,但大面积从未突破300公斤大关。1996~1997年首次试种106亩
Hejin City,
结合新课标要求,笔者从多个方面总结了在新课标下高中化学的教学,只有结合实际,把学生放在主体地位,采用行之有效的方法进行教学,才会使学生在学习过程中发觉自己的潜力,从而激发出
本文以新课程改革的理念为指导,结合高中地理教学实际,说明了高中地理课程改革下,如何改变教育理念,教学方法,教学手段。提高教学效果,培养学生素质。
普通高中地理课程是九年义务教育地理的衔接和延伸,相较初中阶段在学习方式和知识难度方面进一步提升和深化。新课标将地理教学目标划分为三个层次,当中"情感、态度与价值观"是课
小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程,教师在实验教学过程中应抛去"画实验"、"讲实验",不注重实验探究过程,只注重实验结论的陈旧教学观念,精心设计教学过程,充分发挥实
通报是行政公文中较为常用的一个文种,主要用于表彰先进,批评错误,传达重要情况。通报正文一般包括三个层次:第一层“摆事实”,第二层“作评价”,第三层“提要求”。通报写