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摘 要：初中化学是学生必修的课程之一，也是今后学习化学课程打下坚实的基础，因此教员要重视初中化学启蒙教育，引发学生对此产生浓厚兴趣，提高学习化学的效率。同时还要结合化学实验教学来向学生展示化学世界的奥妙，不仅利于学生更好的观察化学反应的过程，更有利于学生结合实际掌握书上的知识。本文针对初中化学实验教学进行深入研究，并结合相关专业知识阐述自身看法，提出对应的优化策略，促进学生对化学基础知识的掌握。
关键词：初中化学 实验教学 优化策略
一、引言
化学世界千变万化，其中存着很深的奥秘，需要学生去好好学习和探索。探索的过程既是枯燥的也是有趣的，因为化学探索是没有尽头的，要想掌握其中原理必须要留心观察，大胆假设，不断去论证，才能得出结论，这个过程极其艰难，造就其枯燥之处。而有趣则贯穿于发现这一过程中，每当打开一扇新世界的大门，内心对未知事物产生更浓厚的兴趣。而探索这一过程并不是凭空想象得来的，需要在实验中不断试验，因此强化初中化学实验教学能够从小培养学生养成善于观察、动手操作等良好习惯，利于今后其在化学课程中的学习。
二、初中化学实验的作用
1.提高学生思维创造能力。化学实验就是一个从无到有的创造过程，学生能够亲眼见证整个过程，教员也能从实验准备条件和原材料进行一一解说，这样不仅能够培养学生观察能力，而且还能养成提出问题的好习惯，进而对化学进行深入学习，在实践中不到的的培养创造性思维能力，利于学生掌握化学反应中的原理和规律，为今后化学课程的学习奠定良好的基础。
2.激发学生学习兴趣。初中化学实验还能激发学生的学习兴趣。初中生刚从小学阶段过渡过来，对世界物质了解不够深入，尤其化学实验的形式在小学课程中并不多见，因此能够激发学生对化学世界的新奇，提高学生学习兴趣。而教员要抓住学生新奇的心理，对其进行正确的引导，只有这样学生才能对化学课程保持一颗热情之心，同时也是考验教员如何将化学题目和实验进行有机结合起来，提升学生解题正确率，掌握化学相关知识。
3.有助于学生对化学现象和原理的了解。化学实验是将已知的化学知识进行展示的过程，首先化学实验是学生亲身参与的，能够让学生了解该化学实验所需的材料和产生条件，同时也能提高学生动手操作能力。其次，化学实验产生的化学现象能够让学生记忆深刻，不需要死记硬背课本中的知识，能够动态的与教学内容相结合，不易引起学生的方案，有利于教学的进一步施展。最后，能够让学生对化学实验中的注意事项更加明白，对部分化学解题有很大帮助，通过对化学实验的分析，还能将类似实验进行对比，利于学生对化学规律的总结。因此，化学实验带来的成效优于单纯的化学讲课，教员要做好化学实验的开展工作，为学生打下夯实的基础。
三、初中化学实验教学的优化策略
1.改变教学结构。改变教学结构是优化化学实验课程的第一步。在进行化学实验前，学生如果不进行预习，则对化学实验的内容、要求、目的、注意事项等都不了解，在实验过程中往往表现出手足无措，导致实验成功率低，不仅不利于学生学习化学课程，还会大大降低课堂教学效率，因此，改变教学结构，可以有效的提升化学实验教学效率和质量。教员可以在实验之前向学生介绍相关的实验器材，让学生了解实验器材名称、用途及用法，对于形态相似的器材进行区分。然后再罗列出一些实验中易出现的问题，让学生在预习的过程中思考这些问题，并想想解决之策，这样可以避免学生在实验过程中出现一些低级错误，既有助于提高化学实验成功率，又能保障学生实验安全。
2.打破传统学习方法，从创新实验着手。打破传统学习方法，从创新实验着手。纵观前几十年我国的学习方法过于死板，大部分学校也只重视书面教学，而不注重理论与实践的结合，不仅大大增加学習的枯燥性，而且让学生心生反感，不利于好学之风的形成，对学生积极向上起不到促进作用，反而加大学校教学管理难度。因此相关人员要重视创新实验的开发，让学生从暗无天日的埋头苦读中解脱出来。首先要学好化学就必须要有一颗清醒的头脑，学校有责任和义让学生保持愉悦、积极的心态，并激发学生拥有自主、乐观的学习态度，这样才有利于教学流程的开展。其次，要转变传统学习方式，结合实验和理论，让学生多动手参与实验，在实践中动脑，并理解相关化学规律，加深记忆。最后，要鼓励学生进行课后的巩固，这样才能牢牢掌握该部分化学知识，积少成多，也就学好了化学这一门课。此外，教员还应该教授学生一些解题技巧，让学生从不同角度看待问题，想出不同的解决思路，这样才能提高学生对题目的敏感性，熟练以后就能在考试时大大缩短解题速度，提高成绩，满足家长对孩子的期待。
3.强化实验与理论相结合的学习方法。强化实验与理论相结合的学习方法，目前初中生普遍存在沉迷游戏、不爱思考等不良习惯，不同于西方国家的学生，善于观察和思考，也正是因为如此，我国初中生对学习不存在很大的兴趣，对老师传授的知识只知道接受，不懂得消化，时间一长存在的问题多了也就厌倦学习。因此教员应该提高教学水平，将实践和理论机动的结合在一起，并留心观察每个学生对化学内容的掌握情况，按照学生现阶段的接受能力，调整讲课方式，诱导学生进行自主学习，从思想上改变其对化学学习枯燥的看法，才能激发学生对学习的热情，学习进度和效率才能大幅度提升。
4.结合现代信息化技术整合教学内容。结合现代信息化技术对教学内容进行整合。当前，我国教学课本知识点杂乱，不具有集中性，因此，教员在做教案的时候要具有一定的逻辑思维，将知识点串连起来，浅显易懂，提高学生的学习效率，并结合互联网、多媒体等先进设备对化学微观世界进行模拟，讲述微观世界的神秘，在视觉上满足学生的求知欲望，再将知识点采用典故、小情景等方式结合进去，这样能够更直观形象的阐述化学原理，也能丰富教学内容，转变教学方式，这样一来学校对学生的管理难度也会大大降低，学校的升学率也能有新的突破，利于学校教学整体质量的提升。
5.拓展学生的实践能力。拓展学生的实践能力极其重要。任何伟大的发现都是通过实践得来的，因此教员应该鼓励学生积极参与课外调查活动，了解身边的化学应用，这样才能给化学知识赋予内涵，提升其教学价值，也能将学习和生活更加紧密的联合在一起，有利于学生利用化学知识提高生活质量，也为我国研究型人才培养储备大量资源，利于今后我国科学技术上升新的高度，提高我国综合实力。
四、结语
化学知识的学习并非一朝一夕就能成功，必须依靠生活中不断的积累，以及实验和学习中不断提出新的问题，并在老师的帮助下解决问题，这样才能印象深刻，在下次遇到类似的问题，能够依葫芦画瓢解决困难。此外，还要将学习和生活紧密的联合在一起，利用实践来完成对化学知识的理解。教员应该好好规划化学教学内容，激发学生自主学习兴趣，并养成良好的观察习惯，勇于假设提出心中疑问，这样才能掌握化学世界的奥秘，也能大大提高学校教学质量，为学校树立良好的教学形象，促进我国新的教学形式的不断改变，提高人才储备质量。
参考文献：
[1]顾水英，刘长员.新疆昌吉州农村初中化学实验教学现状调查与研究.现代教育科学，2010（10）：50.
[2]程孟琪，李小平，敖丽娜，莫寿月.边远地区初中化学实验教学现状分析与思考——基于贵州安顺“普实”工作的跟踪调查.贵州师范学院学报，2012（03）：69.
[3]康金泰.对新课程下初中化学实验教学现状的思考及探索.学周刊，2016（07）：35.
[4]许欣玲.初中化学实验教学中硫酸铜与氢氧化钠溶液反应装备应用.中国教育技术装备，2016（23）：141.
关键词：初中化学 实验教学 优化策略
一、引言
化学世界千变万化，其中存着很深的奥秘，需要学生去好好学习和探索。探索的过程既是枯燥的也是有趣的，因为化学探索是没有尽头的，要想掌握其中原理必须要留心观察，大胆假设，不断去论证，才能得出结论，这个过程极其艰难，造就其枯燥之处。而有趣则贯穿于发现这一过程中，每当打开一扇新世界的大门，内心对未知事物产生更浓厚的兴趣。而探索这一过程并不是凭空想象得来的，需要在实验中不断试验，因此强化初中化学实验教学能够从小培养学生养成善于观察、动手操作等良好习惯，利于今后其在化学课程中的学习。
二、初中化学实验的作用
1.提高学生思维创造能力。化学实验就是一个从无到有的创造过程，学生能够亲眼见证整个过程，教员也能从实验准备条件和原材料进行一一解说，这样不仅能够培养学生观察能力，而且还能养成提出问题的好习惯，进而对化学进行深入学习，在实践中不到的的培养创造性思维能力，利于学生掌握化学反应中的原理和规律，为今后化学课程的学习奠定良好的基础。
2.激发学生学习兴趣。初中化学实验还能激发学生的学习兴趣。初中生刚从小学阶段过渡过来，对世界物质了解不够深入，尤其化学实验的形式在小学课程中并不多见，因此能够激发学生对化学世界的新奇，提高学生学习兴趣。而教员要抓住学生新奇的心理，对其进行正确的引导，只有这样学生才能对化学课程保持一颗热情之心，同时也是考验教员如何将化学题目和实验进行有机结合起来，提升学生解题正确率，掌握化学相关知识。
3.有助于学生对化学现象和原理的了解。化学实验是将已知的化学知识进行展示的过程，首先化学实验是学生亲身参与的，能够让学生了解该化学实验所需的材料和产生条件，同时也能提高学生动手操作能力。其次，化学实验产生的化学现象能够让学生记忆深刻，不需要死记硬背课本中的知识，能够动态的与教学内容相结合，不易引起学生的方案，有利于教学的进一步施展。最后，能够让学生对化学实验中的注意事项更加明白，对部分化学解题有很大帮助，通过对化学实验的分析，还能将类似实验进行对比，利于学生对化学规律的总结。因此，化学实验带来的成效优于单纯的化学讲课，教员要做好化学实验的开展工作，为学生打下夯实的基础。
三、初中化学实验教学的优化策略
1.改变教学结构。改变教学结构是优化化学实验课程的第一步。在进行化学实验前，学生如果不进行预习，则对化学实验的内容、要求、目的、注意事项等都不了解，在实验过程中往往表现出手足无措，导致实验成功率低，不仅不利于学生学习化学课程，还会大大降低课堂教学效率，因此，改变教学结构，可以有效的提升化学实验教学效率和质量。教员可以在实验之前向学生介绍相关的实验器材，让学生了解实验器材名称、用途及用法，对于形态相似的器材进行区分。然后再罗列出一些实验中易出现的问题，让学生在预习的过程中思考这些问题，并想想解决之策，这样可以避免学生在实验过程中出现一些低级错误，既有助于提高化学实验成功率，又能保障学生实验安全。
2.打破传统学习方法，从创新实验着手。打破传统学习方法，从创新实验着手。纵观前几十年我国的学习方法过于死板，大部分学校也只重视书面教学，而不注重理论与实践的结合，不仅大大增加学習的枯燥性，而且让学生心生反感，不利于好学之风的形成，对学生积极向上起不到促进作用，反而加大学校教学管理难度。因此相关人员要重视创新实验的开发，让学生从暗无天日的埋头苦读中解脱出来。首先要学好化学就必须要有一颗清醒的头脑，学校有责任和义让学生保持愉悦、积极的心态，并激发学生拥有自主、乐观的学习态度，这样才有利于教学流程的开展。其次，要转变传统学习方式，结合实验和理论，让学生多动手参与实验，在实践中动脑，并理解相关化学规律，加深记忆。最后，要鼓励学生进行课后的巩固，这样才能牢牢掌握该部分化学知识，积少成多，也就学好了化学这一门课。此外，教员还应该教授学生一些解题技巧，让学生从不同角度看待问题，想出不同的解决思路，这样才能提高学生对题目的敏感性，熟练以后就能在考试时大大缩短解题速度，提高成绩，满足家长对孩子的期待。
3.强化实验与理论相结合的学习方法。强化实验与理论相结合的学习方法，目前初中生普遍存在沉迷游戏、不爱思考等不良习惯，不同于西方国家的学生，善于观察和思考，也正是因为如此，我国初中生对学习不存在很大的兴趣，对老师传授的知识只知道接受，不懂得消化，时间一长存在的问题多了也就厌倦学习。因此教员应该提高教学水平，将实践和理论机动的结合在一起，并留心观察每个学生对化学内容的掌握情况，按照学生现阶段的接受能力，调整讲课方式，诱导学生进行自主学习，从思想上改变其对化学学习枯燥的看法，才能激发学生对学习的热情，学习进度和效率才能大幅度提升。
4.结合现代信息化技术整合教学内容。结合现代信息化技术对教学内容进行整合。当前，我国教学课本知识点杂乱，不具有集中性，因此，教员在做教案的时候要具有一定的逻辑思维，将知识点串连起来，浅显易懂，提高学生的学习效率，并结合互联网、多媒体等先进设备对化学微观世界进行模拟，讲述微观世界的神秘，在视觉上满足学生的求知欲望，再将知识点采用典故、小情景等方式结合进去，这样能够更直观形象的阐述化学原理，也能丰富教学内容，转变教学方式，这样一来学校对学生的管理难度也会大大降低，学校的升学率也能有新的突破，利于学校教学整体质量的提升。
5.拓展学生的实践能力。拓展学生的实践能力极其重要。任何伟大的发现都是通过实践得来的，因此教员应该鼓励学生积极参与课外调查活动，了解身边的化学应用，这样才能给化学知识赋予内涵，提升其教学价值，也能将学习和生活更加紧密的联合在一起，有利于学生利用化学知识提高生活质量，也为我国研究型人才培养储备大量资源，利于今后我国科学技术上升新的高度，提高我国综合实力。
四、结语
化学知识的学习并非一朝一夕就能成功，必须依靠生活中不断的积累，以及实验和学习中不断提出新的问题，并在老师的帮助下解决问题，这样才能印象深刻，在下次遇到类似的问题，能够依葫芦画瓢解决困难。此外，还要将学习和生活紧密的联合在一起，利用实践来完成对化学知识的理解。教员应该好好规划化学教学内容，激发学生自主学习兴趣，并养成良好的观察习惯，勇于假设提出心中疑问，这样才能掌握化学世界的奥秘，也能大大提高学校教学质量，为学校树立良好的教学形象，促进我国新的教学形式的不断改变，提高人才储备质量。
参考文献：
[1]顾水英，刘长员.新疆昌吉州农村初中化学实验教学现状调查与研究.现代教育科学，2010（10）：50.
[2]程孟琪，李小平，敖丽娜，莫寿月.边远地区初中化学实验教学现状分析与思考——基于贵州安顺“普实”工作的跟踪调查.贵州师范学院学报，2012（03）：69.
[3]康金泰.对新课程下初中化学实验教学现状的思考及探索.学周刊，2016（07）：35.
[4]许欣玲.初中化学实验教学中硫酸铜与氢氧化钠溶液反应装备应用.中国教育技术装备，2016（23）：141.