教育部:实施新一轮中小学教师全员培训

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初等教育学的形成是世界初等教育发展和教师专业化的客观要求,我国初等教育及教育学学科发展,教师教育层次升级以及小学教师教育专业化,迫切期待初等教育学的研究和发展,初等教育学应在加强学科建设的基础上,积极改革理论课程,开发实践课程,提升教师队伍的素质,切实推进小学教师教育专业化。
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在中小学英语教师学历教育基本完成,继续教育向提高教师整体素质转变的大环境下,为了使中小学英语教师继续教育课程设置更具科学性,针对性和实用性,我们对在职进修教师继续教育课程设置进行了调查,从课程设置的主体结构,层次结构,形式结构进行了分析,提出了新世纪中小学教师继续教育课程结构的基本框架。
从融合的角度,探讨课程和课程论研究的发展趋势,既是必要的也是可行的。课程研究发展走向融合和统一的趋势主要有十个方面:课程内涵上的融合;课程价值上的融合;课程空间的融合;课程地域性融合;课程权力的融合;课程目标的融合;课程序上的融合;课程层次上的融合;课程编制方法上的融合;多层性、多样性、多变性-差异中的统一。充分探讨课程研究的发展趋势,具有重要意义。
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