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【摘要】新课改的总体目标是充分调动学生学习的积极性和主动性，从而让学生由被动学习变为主动学习，开发学生思维，促进全面发展。本文主要针对新课标下的小学语文课堂教学进行分析，旨在提出新的教学策略，提高课堂教学效率。
【关键词】新课改小学语文教学要点
一、 课堂教学要“务实”
新课程改革倡导以学生为本，注重学生的全面全方位发展，其主要思想是强调教育不仅要有利于学生的身心健康发展，更要重视培养学生良好的品行以及长期学习和自学的能力。所谓务实，就是要求老师们在课堂上应采用多种创新的方法来激起学生学习的兴趣和热情，比如用探究、交流以及体检等方式，让学生不厌烦学习，而是拥有强烈的学习愿望和动力，真正的提高教学效率和效果。课堂上老师要努力的营造一个融洽、平等、民主的教学课堂氛围，善待和关心每一个学生，另外，通过讲课，老师不仅要传授知识，更要把知识、人文、艺术巧妙的结合在一起，给学生体验真情实感的课堂，让课堂教学中的真与实实现完美的统一。
语文课堂如果有很多的虚假成分，那么就会导致有效成分减少，变成了形式主义，无法取得良好的教学效果，特别是公开课此问题比较明显。语文教育的宗旨是培养和提高学生的语文能力，如听力、口语、阅读、写作以及思维的训练，打下良好基础，并且要体现人文性。
二、教学实践要与教学理论相结合
在教学理论中，将教学实践和教育理论相结合是一个重要和基本的问题，也是老师们极为关心的问题。教学实践和教育理论二者彼此关联，形成一个有机的整体。一方面，教育理论能够指导教学实践，以理论为基础进行教育实践，将理论和实践相结合，能够很大程度提高实践能力。另一方面，通过教学实践，反过来也能够逐步的完善和发展教育理论。因此我们在小学语文教学过程中，要充分的将理论和教学实践相结合，真正的提高教学效率和语文课堂教学效果。
在进行小学语文教学时，老师要做到课堂内外相结合，在课余时间，多带学生参加一些实践活动，提升学生的个人能力，也能提升教学效果，有利于语文教学活动的顺利开展，同时也能存进语文教学改革的发展。例如，当进行《秋天的雨》的课程教学时，老师要积极对学生引导，让学生回忆生活中秋天下雨的情景，以及秋雨给环境都带来了那些变化。如果正好在秋天，老师可以让学生根据当时的环境、气候来品味课文意境，真正了解到秋天的雨的特点。这种结合实践的教学方法，能够帮助学生更好的把握课文内容以及作者内心的情感，充分的调动学生学习的积极和主动性。
三、教师要转变教学观念
对于小学生语文教学来说，创新是至关重要的。语文老师要改变传统的教学观念，重视培养学生的能力尤其是创新能力的培养。传统的教学模式是老师讲，学生听，而现阶段应该改变这种学生被动学习的模式，变为以学生为主，学生学，老师加以引导的教学模式。老师不仅要教会学生课本上的知识，更要以课本和教材为基础，对学生加以引导，让学生主动的思考问题，发现问题，培养学生独立思考的能力。同时调动和提高学生学习的积极性及主动性，提高学生的学习效率，推动素质教育的发展。
另外，在教学过程中，教师应当营造一个活跃的课堂氛围，对学生予以鼓励，让学生不要害怕问问题，勇于发言和提问，积极的参与到教学活动中，让老师和学生之间的沟通成为一种乐趣。
四、 教师要不断优化教学方法和手段
目前的语文教学活动中，老师普遍采用的是谈话法、谈论法以及直观教学法开展教学活动，这些方法能取得不错的效果，但是也存在着局限性，例如：讨论法虽然能够引导学生表达自己的观点和看法，一定程度提供学生思考问题的能力，但是会占用很多的课上时间。因此小学语文老师要不断的思索和优化教学方法，既提升教学效率，又能取得好的教学效果。
另外，随着技术的发展，现代教育理念也逐步推广，计算机、多媒体已经被广泛的应用到语文教学中。教师要吸收和运用现代教育理念，在教学中应用一些现代化的教学手段，例如用PPT等影像资料，此种形式能够既提升学生的兴趣，集中学生注意力，又能加深学生对课文的理解和记忆，提高课堂教学质量。
五、 注重课堂教学艺术
课堂教学也是一门艺术，小学生正处于爱玩的年龄，老师要将枯燥的知识和理论传授给学生，就要提升他们的兴趣和热情，把握学生的好奇心理。教师应采用多种教学方法，让学生体会到学习的乐趣，真正的热爱学习，主动学习，学习效率自然就得到了提升。
在老师和学生沟通过程中，老师在课堂上的语气、手势以及动作都对学生有重要的影响，其中语言是主要的沟通方式。因此教师要注意自身的言行举止，为学生树立良好的榜样。另外，老师的语言和态度也会影响课堂的氛围，如果老师态度亲切和蔼，那么课堂气氛就会很活跃，学生敢于发言和表达观点，微笑有利于老师和学生的沟通，从而提高课堂教学效果。如果老师在课堂上比较严肃，则课堂氛围会变得沉闷压抑，不利于老师和学生的交流与沟通。
此外，在小学语文教学过程中，老师可以通过讲述一些生动有趣的故事来提高学生的兴趣，吸引学生注意力。比如在导入新课前，可以讲几个有趣的故事，根据故事的情节进行提问，完成新课的导入。在朗读课文时，可以根据课文中的不同角色，让学生分角色朗读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到课文角色的心理状态。
结束语
在小学语文教学过程中，教师要引导学生分析问题、思考问题及解决问题，利用多种有效教学手段，为祖国培养出更多优秀人才。
参考文献
[1] 李述富.小学语文教学改革的创新与思考[J].青年文学家，2013，（16）.
[2] 王丽娅.新课改下的小学语文教学探析[J].青年文学家，2011，（16）.
[3] 蔡中坚.小学语文有效教学的探讨[J].新课程（小学版），2010，（08）.
[4] 黄宗义.小学语文新课改，一场理论结合实践的革命[J].课外语文，2013，（16）.
【关键词】新课改小学语文教学要点
一、 课堂教学要“务实”
新课程改革倡导以学生为本，注重学生的全面全方位发展，其主要思想是强调教育不仅要有利于学生的身心健康发展，更要重视培养学生良好的品行以及长期学习和自学的能力。所谓务实，就是要求老师们在课堂上应采用多种创新的方法来激起学生学习的兴趣和热情，比如用探究、交流以及体检等方式，让学生不厌烦学习，而是拥有强烈的学习愿望和动力，真正的提高教学效率和效果。课堂上老师要努力的营造一个融洽、平等、民主的教学课堂氛围，善待和关心每一个学生，另外，通过讲课，老师不仅要传授知识，更要把知识、人文、艺术巧妙的结合在一起，给学生体验真情实感的课堂，让课堂教学中的真与实实现完美的统一。
语文课堂如果有很多的虚假成分，那么就会导致有效成分减少，变成了形式主义，无法取得良好的教学效果，特别是公开课此问题比较明显。语文教育的宗旨是培养和提高学生的语文能力，如听力、口语、阅读、写作以及思维的训练，打下良好基础，并且要体现人文性。
二、教学实践要与教学理论相结合
在教学理论中，将教学实践和教育理论相结合是一个重要和基本的问题，也是老师们极为关心的问题。教学实践和教育理论二者彼此关联，形成一个有机的整体。一方面，教育理论能够指导教学实践，以理论为基础进行教育实践，将理论和实践相结合，能够很大程度提高实践能力。另一方面，通过教学实践，反过来也能够逐步的完善和发展教育理论。因此我们在小学语文教学过程中，要充分的将理论和教学实践相结合，真正的提高教学效率和语文课堂教学效果。
在进行小学语文教学时，老师要做到课堂内外相结合，在课余时间，多带学生参加一些实践活动，提升学生的个人能力，也能提升教学效果，有利于语文教学活动的顺利开展，同时也能存进语文教学改革的发展。例如，当进行《秋天的雨》的课程教学时，老师要积极对学生引导，让学生回忆生活中秋天下雨的情景，以及秋雨给环境都带来了那些变化。如果正好在秋天，老师可以让学生根据当时的环境、气候来品味课文意境，真正了解到秋天的雨的特点。这种结合实践的教学方法，能够帮助学生更好的把握课文内容以及作者内心的情感，充分的调动学生学习的积极和主动性。
三、教师要转变教学观念
对于小学生语文教学来说，创新是至关重要的。语文老师要改变传统的教学观念，重视培养学生的能力尤其是创新能力的培养。传统的教学模式是老师讲，学生听，而现阶段应该改变这种学生被动学习的模式，变为以学生为主，学生学，老师加以引导的教学模式。老师不仅要教会学生课本上的知识，更要以课本和教材为基础，对学生加以引导，让学生主动的思考问题，发现问题，培养学生独立思考的能力。同时调动和提高学生学习的积极性及主动性，提高学生的学习效率，推动素质教育的发展。
另外，在教学过程中，教师应当营造一个活跃的课堂氛围，对学生予以鼓励，让学生不要害怕问问题，勇于发言和提问，积极的参与到教学活动中，让老师和学生之间的沟通成为一种乐趣。
四、 教师要不断优化教学方法和手段
目前的语文教学活动中，老师普遍采用的是谈话法、谈论法以及直观教学法开展教学活动，这些方法能取得不错的效果，但是也存在着局限性，例如：讨论法虽然能够引导学生表达自己的观点和看法，一定程度提供学生思考问题的能力，但是会占用很多的课上时间。因此小学语文老师要不断的思索和优化教学方法，既提升教学效率，又能取得好的教学效果。
另外，随着技术的发展，现代教育理念也逐步推广，计算机、多媒体已经被广泛的应用到语文教学中。教师要吸收和运用现代教育理念，在教学中应用一些现代化的教学手段，例如用PPT等影像资料，此种形式能够既提升学生的兴趣，集中学生注意力，又能加深学生对课文的理解和记忆，提高课堂教学质量。
五、 注重课堂教学艺术
课堂教学也是一门艺术，小学生正处于爱玩的年龄，老师要将枯燥的知识和理论传授给学生，就要提升他们的兴趣和热情，把握学生的好奇心理。教师应采用多种教学方法，让学生体会到学习的乐趣，真正的热爱学习，主动学习，学习效率自然就得到了提升。
在老师和学生沟通过程中，老师在课堂上的语气、手势以及动作都对学生有重要的影响，其中语言是主要的沟通方式。因此教师要注意自身的言行举止，为学生树立良好的榜样。另外，老师的语言和态度也会影响课堂的氛围，如果老师态度亲切和蔼，那么课堂气氛就会很活跃，学生敢于发言和表达观点，微笑有利于老师和学生的沟通，从而提高课堂教学效果。如果老师在课堂上比较严肃，则课堂氛围会变得沉闷压抑，不利于老师和学生的交流与沟通。
此外，在小学语文教学过程中，老师可以通过讲述一些生动有趣的故事来提高学生的兴趣，吸引学生注意力。比如在导入新课前，可以讲几个有趣的故事，根据故事的情节进行提问，完成新课的导入。在朗读课文时，可以根据课文中的不同角色，让学生分角色朗读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到课文角色的心理状态。
结束语
在小学语文教学过程中，教师要引导学生分析问题、思考问题及解决问题，利用多种有效教学手段，为祖国培养出更多优秀人才。
参考文献
[1] 李述富.小学语文教学改革的创新与思考[J].青年文学家，2013，（16）.
[2] 王丽娅.新课改下的小学语文教学探析[J].青年文学家，2011，（16）.
[3] 蔡中坚.小学语文有效教学的探讨[J].新课程（小学版），2010，（08）.
[4] 黄宗义.小学语文新课改，一场理论结合实践的革命[J].课外语文，2013，（16）.