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摘 要：语文学科在高中是一门比较基础的学科，也占据着重要地位，作文是体现语文水平的基本因素之一，在语文学科中属于重要的一个环节。语文作文可以检验学生对综合知识的掌握程度，是一种十分有效的检验方法，能够为学生的语言交际打下良好的基础。本文主要研究高中语文作文教学中存在的问题，并根据教师教学的具体实践经验作为依据，总结在教学中存在的弊端，并探讨解决高中语文作文教学中的问题采用的方法和策略，使学生在高中语文作文的学习中具有更好的学习效果，学习成果能够得到保障。
关键词：高中语文；作文教学；应对策略
高中语文写作教学更注重培养学生对生活实际的观察，写作内容也都是来源于学生对生活的思考，认识生活本质得出的结论。高中语文写作教学可以培养学生的思维创造能力，让学生通过对生活的观察引发思考，在生活中积累素材，通过日常获取的知识提升自己的作文水平。新课改对高中语文教师提出了更高要求，教师要树立全局教学观念，能够根据学生自身的特点进行教学，了解学生的需要，因材施教是十分关键的。教师要从学生的角度制定具体的教学策略，有效评价学生的语文作文水平，能够为学生提供技巧上的指导，从长远的角度看待学生的作文，为培养学生的综合水平制定具体的作文教学策略。
一、 高中语文教学过程中存在的问题
就目前的发展状况来看，很多高校对高中语文作文教学都没有具体的教学规划，教学随意性较强。通常情况的写作都是教师把作文课作为学生的写作课堂，学生在写作过程中通过发挥自己的想象力完成写作要求，教师不会对其进行具体的指导，使学生对自己的写作水平没有基本的认知。教师在布置作文题目时也只是随机的选择一些资料作为参考，从中为学生选择作文题目，教师把写作课堂当作学生自主学习的自习课，在布置好作文题目后就让学生独立完成。这是高中语文作文教学存在的一个重要问题，教师没有有效地对学生的写作进行指导，学生在听、说、读、写的综合学习中缺乏综合性指导，也就是说明学校和教师对语文作文教学缺乏重视。
受到传统教学方式的影响，教师比较重视学生的应试教育，注重学生的升学率，这就使教师在进行高中语文作文教学中更加重视实用性，包括写作手法、写作技巧、写作知识等片面的内容。教师在教学中存在的问题使学生在语文作文写作中对基础知识的掌握不足，对生活没有明确的认识，文章缺乏与生活相结合的依据，使语文写作缺乏生机，缺少对生活实际的了解和观察，缺少独特的见解。高中语文写作如果缺乏来源于生活的素材，文章也无法有效地表明自己的观点，这种传统的教学方法会影响学生的综合写作水平，使学生在写作中没有完全运用到所学知识。
针对传统的语文作文教学方式来看，学生在写作中存在的问题表现为构思不足、缺乏情感、偏题等现象，缺乏构思与写作情感是导致最终造成偏题的主要原因，从而使整篇作文都受到影响。在写作教学中，教师往往会让学生参考一些写作范文和模板，这样不仅限制了学生自己的想象力，还由于缺乏整体的作文指导影响学生作文的综合水平，固定的范文模式会限制学生的想象力，抑制学生的创新发展空间，使学生的写作思想受到限制，从而影响最终的写作效果。
二、 针对高中语文作文教学中的问题采用的具体策略
首先，针对目前教学存在的问题，要注重培养学生的观察能力。在具体的高中语文作文教学中，要让学生重视观察生活中的细节，灵感来源于生活，从生活中發现具有价值的内容，才能够使作文更加吸引人。观察事物可写的意义，从生活中提炼素材，将生活与写作相结合，使语文作文成为体验生活的一部分，让学生在写作中可以拥有具体的写作思路，来源于生活的内容也增添了文章的真实性，使文章内容更加充实。具有生活素材的写作内容可以锻炼学生的写作技巧，观察生活中细节可以帮助学生积累写作素材，在日积月累的过程中，学生就可以收获一定的知识储备，在写作的其他方面也都能有一定程度的提高。
其次，针对目前教学存在的问题，要注重提高学生的基础知识储备量。在平时的语文课堂学习中，教师可以引导学生积累课本上的内容，还要不断提高阅读量。在具体的学习中，要培养学生积累词汇的能力，养成良好的阅读习惯，形成丰富的阅读兴趣，兴趣是增强学习效率的主要动力，通过兴趣的培养可以提高学生学习的积极性，提高学习热情。从书中感受阅读的力量，体验写作的魅力，注重词汇的积累可以为语文写作打下良好基础，在写作上多些词汇运用不仅可以提高综合写作水平，还可以丰富写作内容，使文章的特色更加突出，增强写作效果。
最后，针对目前教学存在的问题，要注重教师对学生写作的指导。教师对学生进行写作指导时，要让学生动笔练习，不能只是一味地通过理论的掌握而不进行实践，实际的写作锻炼更有助于对写作技巧的掌握，也能够提高词汇的运用能力。教师要及时对学生语文作文写作进行指导，从学生的日常积累中帮助学生，引导学生积累一些优美的语段和经典的人物事例，充实作文内容，这样就可以使学生的写作具有突出的特色。此外，教师还要对学生完成的作文进行及时评价，指出学生写作的优势和存在的问题，分析文章中的细节，让学生加深对自己写作水平的认识，具有针对性的进行指导更有助于提高学生的写作水平，对提高写作质量和写作效果具有重要意义。
三、 总结
本文通过分析高中语文作文教学中存在的问题，可以加深了解目前的教学现状，针对教学中存在的问题采用一定的策略，可以根据学生的具体情况进行改进，突破传统教学方法的限制，完善教学方法及教学手段。教师需要充分发挥自身的引导作用，培养学生的写作兴趣，不断加强知识积累，提高写作的积极性和创造力，增强写作技巧，为高中语文作文教学效果的提高起到促进作用。
参考文献：
[1]宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略[J].佳木斯职业学院学报，2016，（10）：247-248.
[2]郑江琴.海南少数民族地区高中语文教师作文教学的现状调查与分析[D].海南师范大学，2015.
[3]陈杰.基于学生写作动机与情感态度的高中作文教学有效性策略[D].湖南师范大学，2014.
[4]戴博文.新概念作文的写作理念对高中作文教学的启示[D].山东师范大学，2014.
作者简介：
王奎，山东省临沭第二中学。
关键词：高中语文；作文教学；应对策略
高中语文写作教学更注重培养学生对生活实际的观察，写作内容也都是来源于学生对生活的思考，认识生活本质得出的结论。高中语文写作教学可以培养学生的思维创造能力，让学生通过对生活的观察引发思考，在生活中积累素材，通过日常获取的知识提升自己的作文水平。新课改对高中语文教师提出了更高要求，教师要树立全局教学观念，能够根据学生自身的特点进行教学，了解学生的需要，因材施教是十分关键的。教师要从学生的角度制定具体的教学策略，有效评价学生的语文作文水平，能够为学生提供技巧上的指导，从长远的角度看待学生的作文，为培养学生的综合水平制定具体的作文教学策略。
一、 高中语文教学过程中存在的问题
就目前的发展状况来看，很多高校对高中语文作文教学都没有具体的教学规划，教学随意性较强。通常情况的写作都是教师把作文课作为学生的写作课堂，学生在写作过程中通过发挥自己的想象力完成写作要求，教师不会对其进行具体的指导，使学生对自己的写作水平没有基本的认知。教师在布置作文题目时也只是随机的选择一些资料作为参考，从中为学生选择作文题目，教师把写作课堂当作学生自主学习的自习课，在布置好作文题目后就让学生独立完成。这是高中语文作文教学存在的一个重要问题，教师没有有效地对学生的写作进行指导，学生在听、说、读、写的综合学习中缺乏综合性指导，也就是说明学校和教师对语文作文教学缺乏重视。
受到传统教学方式的影响，教师比较重视学生的应试教育，注重学生的升学率，这就使教师在进行高中语文作文教学中更加重视实用性，包括写作手法、写作技巧、写作知识等片面的内容。教师在教学中存在的问题使学生在语文作文写作中对基础知识的掌握不足，对生活没有明确的认识，文章缺乏与生活相结合的依据，使语文写作缺乏生机，缺少对生活实际的了解和观察，缺少独特的见解。高中语文写作如果缺乏来源于生活的素材，文章也无法有效地表明自己的观点，这种传统的教学方法会影响学生的综合写作水平，使学生在写作中没有完全运用到所学知识。
针对传统的语文作文教学方式来看，学生在写作中存在的问题表现为构思不足、缺乏情感、偏题等现象，缺乏构思与写作情感是导致最终造成偏题的主要原因，从而使整篇作文都受到影响。在写作教学中，教师往往会让学生参考一些写作范文和模板，这样不仅限制了学生自己的想象力，还由于缺乏整体的作文指导影响学生作文的综合水平，固定的范文模式会限制学生的想象力，抑制学生的创新发展空间，使学生的写作思想受到限制，从而影响最终的写作效果。
二、 针对高中语文作文教学中的问题采用的具体策略
首先，针对目前教学存在的问题，要注重培养学生的观察能力。在具体的高中语文作文教学中，要让学生重视观察生活中的细节，灵感来源于生活，从生活中發现具有价值的内容，才能够使作文更加吸引人。观察事物可写的意义，从生活中提炼素材，将生活与写作相结合，使语文作文成为体验生活的一部分，让学生在写作中可以拥有具体的写作思路，来源于生活的内容也增添了文章的真实性，使文章内容更加充实。具有生活素材的写作内容可以锻炼学生的写作技巧，观察生活中细节可以帮助学生积累写作素材，在日积月累的过程中，学生就可以收获一定的知识储备，在写作的其他方面也都能有一定程度的提高。
其次，针对目前教学存在的问题，要注重提高学生的基础知识储备量。在平时的语文课堂学习中，教师可以引导学生积累课本上的内容，还要不断提高阅读量。在具体的学习中，要培养学生积累词汇的能力，养成良好的阅读习惯，形成丰富的阅读兴趣，兴趣是增强学习效率的主要动力，通过兴趣的培养可以提高学生学习的积极性，提高学习热情。从书中感受阅读的力量，体验写作的魅力，注重词汇的积累可以为语文写作打下良好基础，在写作上多些词汇运用不仅可以提高综合写作水平，还可以丰富写作内容，使文章的特色更加突出，增强写作效果。
最后，针对目前教学存在的问题，要注重教师对学生写作的指导。教师对学生进行写作指导时，要让学生动笔练习，不能只是一味地通过理论的掌握而不进行实践，实际的写作锻炼更有助于对写作技巧的掌握，也能够提高词汇的运用能力。教师要及时对学生语文作文写作进行指导，从学生的日常积累中帮助学生，引导学生积累一些优美的语段和经典的人物事例，充实作文内容，这样就可以使学生的写作具有突出的特色。此外，教师还要对学生完成的作文进行及时评价，指出学生写作的优势和存在的问题，分析文章中的细节，让学生加深对自己写作水平的认识，具有针对性的进行指导更有助于提高学生的写作水平，对提高写作质量和写作效果具有重要意义。
三、 总结
本文通过分析高中语文作文教学中存在的问题，可以加深了解目前的教学现状，针对教学中存在的问题采用一定的策略，可以根据学生的具体情况进行改进，突破传统教学方法的限制，完善教学方法及教学手段。教师需要充分发挥自身的引导作用，培养学生的写作兴趣，不断加强知识积累，提高写作的积极性和创造力，增强写作技巧，为高中语文作文教学效果的提高起到促进作用。
参考文献：
[1]宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略[J].佳木斯职业学院学报，2016，（10）：247-248.
[2]郑江琴.海南少数民族地区高中语文教师作文教学的现状调查与分析[D].海南师范大学，2015.
[3]陈杰.基于学生写作动机与情感态度的高中作文教学有效性策略[D].湖南师范大学，2014.
[4]戴博文.新概念作文的写作理念对高中作文教学的启示[D].山东师范大学，2014.
作者简介：
王奎，山东省临沭第二中学。